La cueva de Altamira es la máxima representación del espíritu creador del hombre. Todas las características esenciales del Arte coinciden en Altamira en grado de excelencia. Las técnicas artísticas (dibujo, pintura, grabado), el tratamiento de la forma y el aprovechamiento del soporte, los grandes formatos y la tridimensionalidad, el naturalismo y la abstracción, el simbolismo, todo está ya en Altamira. Es Altamira, a quien Henri Moore llamó en 1934 La Real Academia del Arte Rupestre, la que inspiró a los artistas de “La Escuela de Altamira”, a Miró, Tapies, Millares, Merz o a Miquel Barceló, quien escribió de su arte: Cuando visité por primera vez Altamira pensé, ha sido como volver al origen, que es el sitio más fértil. Creer que el arte ha avanzado mucho desde Altamira a Cézanne es una pretensión occidental, vana.

1. VISITA A LA CUEVA DE
ALTAMIRA
AEC1. UNIDAD DIDÁCTICA: ARTE RUPESTRE
JAIME RINCÓN RODRÍGUEZ

2. OBJETIVOS DE LA
SESIÓN
 Conocer y valorar el arte rupestre y más concretamente
la cueva de Altamira
 Conocer el entorno económico, social y los aspectos más
significativos de la Prehistoria en el territorio peninsular.
 Preparar la visita al Museo de Altamira

3. INTRODUCCIÓN A LA PREHISTORIA
EXPLICACIÓN DEL TEMA UTILIZANDO EL APOYO DE LA
SIGUIENTE PRESENTACIÓN:
http://www.slideshare.net/fullscreen/EditaSueiras/la-
prehistoria-1352385/1

4. Nos acercamos a la Cueva

5. Visitamos la cueva

6. MAPA DE LAS CUEVAS

7. UN POCO DE INFORMACIÓN
 Descubierta en 1879, es una de las principales cuevas con
pinturas del hombre del paleolítico a nivel mundial. La orografía
de esta zona ha facilitado la formación, principalmente por una
erosión kárstica, de multitud de cuevas, cavidades y simas.
 La entrada había permanecido oculta hasta su descubrimiento
por un derrumbe natural producido hace 13.000 años.
 La cueva de Altamira es relativamente pequeña, mide unos
270m de longitud y se pueden distinguir básicamente tres
zonas:
• - Un vestíbulo amplio, con iluminación natural que era la parte
más habitable de la cueva.
• - Del vestíbulo se pasa a la gran sala de pinturas conocida como
la “Capilla Sixtina del arte cuaternario”.
• - Por último, pequeñas salas y corredores que también tienen
pinturas aunque estas más discretas que las de la sala
principal.

8. UN POCO DE INFORMACIÓN
 Casi un centenar de signos y animales se representan de forma muy
realista en el techo, entre ellos bisontes en diferentes posturas,
corriendo, saltando, caballos, bóvidos y ciervos además de manos y
figuras humanas
El artista aprovechó el relieve o abultamiento de la roca así como las
grietas para integrarlo en la pintura, mientras las superficies interiores
eran rellenadas con colores vivos, ofreciendo así un gran realismo.
 Como pintura se utilizó ocre natural de color sangriento y carbón vegetal
para el contorno de las figuras y líneas negras.
 El bisonte encogido es probablemente la pintura mas conocida y
admirada del conjunto, está pintado sobre un abultamiento de la bóveda
en el que el artista ha sabido encajar perfectamente la figura del bisonte,
encogiéndolo, plegando sus patas y forzando la posición de la cabeza
hacia abajo. La “gran cierva” es otra favorita, con una longitud de mas
de 2m es la mas grande de toda la cueva.
 Se estima que las pinturas datan de hace 14.000 – 22.000 años, es decir
pertenecen al Paleolítico superior. Por la exquisitez y magistralidad de
sus obras, la cueva de Altamira ha sido declarada Patrimonio de la
Humanidad por la UNESCO.

9. TRABAJO A REALIZAR
Antes de visitar el museo tenéis que trabajar en grupos
realizando un trabajo sobre la Prehistoria
http://museodealtamira.mcu.es/web/docs/MdA_para_escolares
_2012-2013.pdf
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iescasasviejas/grutra
/ccss1/grutra/H2.htm
http://museodealtamira.mcu.es/
Se expondrán los trabajos en clase

10. COMPETENCIAS A ADQUIRIR
 COMPETENCIAS
 Las competencias que se verán reforzadas en estas sesiones serán: a) Conocimiento e
interacción con el mundo físico ( comparar la relación con el entrono en el pasado y la
actualidad) b) Comunicación lingüista (elaboración del trabajo y exposición del
mismo) c) Tratamiento de la información y competencia digital (Uso de internet, para
la elaboración del trabajo y la investigación) d) Social y Ciudadana ( participación en
los debates, consensuar propuestas, comprender el entorno dónde viven) e) Aprender a
aprender (ser capaz de aplicar técnicas y conocimientos previos) e) Autonomía e
iniciativa personal ( ser capaces de construir sus propios conocimientos) f)
Matemática (uso de estadísticas, gráficas, etc.) g) Cultural y artística (valorar las
representaciones artísticas del pasado).

11. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Se evaluarán los conocimientos y los procedimientos de la
siguiente manera:
Conocimientos: Realización de un examen tipo test y de
respuestas cortas.
Procedimientos: Se dará una nota al trabajo realizado por
el grupo antes de la visita y otra nota de un trabajo
memoria final individual sobre la cueva de Altamira.

12. TRABAJO COLECTIVO FINAL
 SE INVITARÁ A LOS ALUMNOS A PINTAR EN PAPEL
CONTINUO COLOCADO EN EL PASILLO DEL CENTRO O
EN EL AULA HA REALIZAR UNA REPRESENTACIÓN DE
PINTURAS PREHISTÓRICAS REALIZADAS POR ELLOS
MISMOS.