2. ¿ QUÉ ES ?
Es un método de aprendizaje que combina el
método de estudiantes, docentes y contenidos.
Tiene distintos estilos de aprendizajes basados
en una constante comunicación transparente
entre todos los actores que intervienen en el
curso. La educación semipresencial se ubica en
el punto intermedio entre la educación
presencial y a distancia. Allí se combinan
materiales tecnológicos y sesiones presenciales
de aclaración de dudas e inquietudes que
lograrán un aprendizaje eficaz.
3. SUS CARCATERÍSTICAS
Las principales características del modelo pedagógico semipresencial son:
flexibilidad, estructurado, centrado en el estudiante y con actividades
presenciales sistemáticas.
• Flexible para que pueda adaptarse a diversas situaciones
laborales, según diversidad de fuentes de ingreso, a
particularidades territoriales y al retorno individual de
aprovechamiento académico del estudiante.
• Estructurado para favorecer la organización y desarrollo del
aprendizaje. Constituye solamente una guía para el estudiante y
su tutor a la hora de seleccionar las asignaturas a matricular,
nunca una “camisa de fuerza”. El concepto de matrícula
responsable es un aporte indudable.
• Centrado en el estudiante para que este sea capaz de asumir de
modo activo su propio proceso de formación.
• Con actividades presenciales sistemáticas para dar espacio al
apoyo, al acompañamiento, de forma tal que no tenga cabida ni
el fracaso, ni el desaliento. Estas se dirigen sobre todo a la
presentación y orientación de los contenidos, junto a la
evaluación y control del aprendizaje.
4. SUS VENTAJAS
• Los estudiantes puedan acceder a una educación sin la necesidad
de presentarse físicamente en la institución educativa todos los
días, por lo que representa una excelente opción para quienes
trabajan, personas que viven alejadas de las universidades,
presentan dificultades familiares, etc.
• Es mucho más formativa porque promueve el aprendizaje por
iniciativa propia.
• Hay flexibilidad en los plazos y en la dedicación de la formación
académica.
• El alumno organiza y ahorra en tiempo y dinero al no tener que
trasladarse frecuentemente hasta la institución educativa.
• Esta modalidad se presta para una mayor interacción entre los
alumnos y las tecnologías.
• Retroalimentación continúa.
• Promueve en el alumno el desarrollo de varias habilidades como
la comunicación, utilizando distintos lenguajes y medios;
desarrollo de la autonomía y el espíritu crítico, muy útiles para
mejorar la convivencia en una sociedad multicultural.
• Contribuyen al desarrollo de la creatividad, actividad mental y
valores del alumno.
5. SUS DESVENTAJAS
• Se podría generar una desconfianza ante la falta
de comunicación concurrida entre el profesor y
el alumno, sobre todo en el proceso de
evaluación de aprendizaje del alumno.
• El aislamiento que se puede llegar a dar entre
seres humanos, eliminando la interacción social
física; lo que puede dificultar la interacción y
desarrollo en el ámbito laboral y social.
• La pasividad del alumno frente a este medio,
pues lo puede percibir como un "medio fácil".
• Falta de una estructura pedagógica adecuada, lo
cual dificultara al estudiante sus procesos o
métodos de aprendizaje si no los comprende o
no los realiza adecuadamente.
6. SUS COMPONENTES
Los componentes del modelo semipresencial que se pueden
identificar son: los estudiantes, el personal docente, los medios de
enseñanza.
• Los estudiantes constituyen, como ya se ha dicho, el elemento
principal del proceso de formación.
• El personal docente que conforma el claustro de esta modalidad
está integrado por diferentes tipos. Algunos de ellos participan
solo en la etapa de organización y planificación del proceso de
formación, mientras que otros lo hacen solo durante su
desarrollo.
• Los medios de enseñanza constituyen un conjunto de materiales
docentes y de recursos tecnológicos destinados a apoyar las
actividades presenciales y la autopreparación de los estudiantes.
Son, incuestionablemente, elemento determinante para el éxito
de la enseñanza semipresencial, vistos no como un fin en sí
mismos, sino como herramientas pedagógicas que deben
estimular el proceso de comunicación, que contribuyen a
resolver los problemas que se derivan de la disminución de la
presencialidad respecto a otras modalidades.
7. SU DIFERENCIA CON LA EDUCACIÓN
PRESENCIAL
Educación presencial Educación a distancia
Las personas con dificultades para trabajar
solas
Las personas con mayor capacidad de trabajo
autónomo
Las personas orientadas hacia el aprendizaje
cooperativo
Las personas orientadas hacia el aprendizaje individual
Las personas con menor dominio de las
tecnologías de la información y la comunicación
Las personas con mayor dominio de las tecnologías de
la información y la comunicación
Las personas más jóvenes, con menores
responsabilidades sociales
Las personas más adultas, que desempeñan un mayor
número de roles
Las personas más necesitadas de la educación
como ámbito de socialización
Las personas más necesitadas de la educación como
ámbito para la obtención de títulos y diplomas
Las personas con poca fuerza de voluntad Las personas con fuerza de voluntad
Las personas que pueden subordinar
sistemáticamente sus otros roles al de
estudiante
Las personas que no pueden subordinar
sistemáticamente sus otros roles al de estudiante
8. SU MODELO DE
COMUNICACIÓN
Se ha adoptado un modelo de comunicación singular que determina en
buena parte la metodología del proceso de enseñanza ya que se basa en un
diálogo didáctico mediado en el cual participan varios interlocutores, el
docente, el estudiante y los contenidos, en éste acto se origina una
interacción a través de significados.
El emisor - el docente.
El símbolo - las guías de estudio.
El mensaje - los contenidos.
El receptor - el estudiante.
El canal - las metodologías o técnicas.
El ruido - las distracciones o dudas.
La retroalimentación - las evaluaciones para aprender, detectar los puntos
débiles y reforzarlos.
