investigación e innovación educativa

1. Investigando la
innovación
José Alberto Cristancho
@josecristancho
https://josecristancho.com
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2. ¿Qué es lo que hace peculiar a
la investigación sobre
innovación educativa
en contraste con la
investigación que se hace en
otras áreas ?
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3. Distinción de términos
3
tiene un
Para
decantar en
Elinteresbajoestamiradaprecisa:
InvestigaciónInvestigación
Objeto de
estudio a
investigar
Objeto de
estudio a
investigar
Innovación
educativa
Innovación
educativa
Objeto
innovador
Objeto
innovador

4. Consideración Nº 1: (de hacer investigación sobre
innovación)
 El objeto de investigación (la "innovación") no siempre
está bien definido.
 ¿Qué significa hacer "innovación"?
 El término elude una definición precisa.
 Todos lo invocan, pero con significados muy distintos.
 A veces se reduce a un aspecto, como tecnología, y se
piensa entonces que cualquier cosa que se haga en
educación y que use tecnología automáticamente es
una "innovación".
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5. Consideración Nº 2: (de hacer investigación sobre
innovación)
 El objeto de la innovación es, por definición, algo
nuevo, y ello genera que no siempre tengamos
referentes previos que guíen nuestra
investigación.
 No tener referentes significa que no
encontramos fácilmente, en la literatura,
estudios similares que muestren cómo otros
investigadores han abordado el tema bajo
estudio.
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6. Consideración Nº 3: (de hacer investigación sobre
innovación)
 La innovación es un fenómeno complejo, que se ve afectado por
muchos actores: autoridades, patrocinadores, ejecutores,
beneficiarios.
 ¿Desde qué ángulo se va a estudiar el fenómeno? / Explicar el
fenomeno.
 ¿Qué pasa si lo hacemos para proveer información a los
tomadores de decisiones, y no estudiamos a quienes implantan
la innovación?
 Siempre se corre el riesgo de que sepamos mucho de por qué
no funciona una innovación, pero fallamos en aprender por qué
funciona cuando funciona.
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7. Consideración Nº 4: (de hacer investigación sobre
innovación)
 Al investigar sobre innovación, se traslapan
distintos campos temáticos y hay que saber un poco
de todos ellos (multidisciplinariedad).
 Si se quiere hacer un estudio sobre la innovación
educativa con el uso de recursos tecnológicos, es
preciso conocer de innovación y de tecnología.
 Y, si además se quiere enfocar el estudio hacia los
procesos de gestión de los recursos tecnológicos,
entonces es preciso saber también sobre gestión.
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8. Consideración Nº 5: (de hacer investigación sobre
innovación)
 La innovación esencialmente es un proceso, y las
investigaciones sobre procesos son complejas.
 Más que estudiar la innovación, se estudian los
resultados de la innovación, pero no los procesos /
Teóricos que llevan a esos resultados.
 Estudiar una innovación implica identificar algo que
empieza y seguirlo, aunque los resultados sean
inciertos. De hecho, en muchos casos, el cambio
planeado ante una supuesta innovación no resulta
en lo que se planeó.
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9. Diferencias: (al hacer investigación sobre innovación)
Innovación
 Necesidad de ir a la
vanguardia en el mercado y
tomar decisiones que
implican riesgos.
 Práctica de "ensayo y error"
en las decisiones sobre
adquisición de medios
tecnológicos.
Investigación
 Necesidad de tomar
decisiones sustentadas en
investigación.
 Procesos de investigación
lentos y cuestionables, que
en algunos casos no ofrecen
información clara para la
gestión de la innovación.
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10. Barreras Nº 1: (al hacer investigación sobre innovación)
 Entre investigar y actuar; entre generar conocimiento
sobre la innovación e innovar.
 Peculiaridades de la "formación universitaria" en
Venezuela: más instrumental que conceptual.
 Los alumnos de posgrado prefieren tratar de "arreglar"
algo, más que de entenderlo.
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11. Barrera Nº 2: (al hacer investigación sobre innovación)
 Entre las promesas de una innovación y los resultados
reales sustentados teóricamente.
 La implantación de una innovación de manera
institucional genera un conflicto entre quienes confían en
sus bondades y quienes muestran una postura escéptica.
 Entre los que buscan por qué sí sirve una innovación y los
que tratan de explicar por qué no se está dando el cambio
o por qué una supuesta innovación no es tan "innovadora".
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12. Barrera Nº 3: (al hacer investigación sobre innovación)
 Los estudios sobre innovación demandan la aplicación de
distintos métodos de investigación que a su vez generen teoría.
 Entre el uso de métodos cuantitativos y métodos cualitativos
(muchas veces, más por las preferencias del investigador, que
por las necesidades de la investigación).
 Lo cuantitativo nos permite saber qué tanto se da un cambio,
qué tanto una innovación funciona.
 Lo cualitativo nos ayuda a entender el proceso en sí: cómo se da,
qué lo afecta y cómo lo afecta.
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13. Relevancia de la investigación en innovación
educativa
 Importancia de formar investigadores educativos.
 Necesidad de investigar sobre innovación educativa,
considerando sus peculiaridades.
 Necesidad ser más innovadores en nuestras formas de
investigar.
 Visión global / glocal.
 Poder hacer aportaciones teoricos en el ambito de
las innovaciones educativas.
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14. Gracias
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