Este documento presenta la información de una asignatura de Inglés V en la Universidad de Guayaquil. Proporciona detalles sobre los docentes, objetivos, competencias, y la primera unidad sobre medio ambiente. En resumen, la asignatura busca que los estudiantes mejoren su competencia comunicativa en inglés y desarrollen habilidades lingüísticas, a la vez que cubre temas relevantes como cambio climático.

1. 1
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE LENGUAS Y LINGUÍSTICAS
1.- Datos informativos
Facultadad Filosofía, Letra y Ciencias de la
Educación
Escuela: Lenguas y Lingüística
Carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Lengua y Literatura Inglesa
Área Idiomas Asignatura Inglés V
Año Cuarto Semestre: Séptimo
Fecha de inicio 05/Mayo/2014 Fecha culminación 03/Septiembre2014
Prerrequisito Inglés IV Créditos 20
Horas presenciales 160 Horas de trabajo autónomo 160
Código de la asignatura C401
Horas de servicio
Comunitario/Pasantías/Prácticas Pre
profesionales
Ejes de Formación:
Humanístico ( X ) Básico ( ) Profesional (X ) Optativo ( )
Docente MSc. Glenda Cecilia Morales Ramirez
Correo electrónico glenda_duchicela@yahoo.com
Teléfono 2990598
Teléfono (móvil) 0989984512.
Docente MSc. Lizmary Feriz Otaño
Correo electrónico lizmaryleorny@yahoo.com
Teléfono 26021744
Teléfono (móvil) 0987400797
Docente MSc.Maria Jose Barragán
Correo electrónico maryjota@hotmail.com
Teléfono 220389
Teléfono (móvil) 0996836903
Docente Dr. Eduardo Vicente Torres Vivar
Correo electrónico edutorr67@gmail.com
Teléfono 098898892
Teléfono (móvil) 098898892 – 093529074

2. 2
Docente MSc.Jacqueline López López
Correo electronic jackielopez@yahoo.com
Teléfono 2276348
Teléfono (móvil) 0993341881
Docente MSc.Julia Merchán Sánchez
Correo electrónico Julymerchan69@hotmail.com
Teléfono 02445693
Teléfono (móvil) 0985073573
Docente Dra.Rosemary Caicedo Castells
Correo electrónico scc48@hotmail.com
Teléfono 23666564
Teléfono (móvil) 0991308262
Docente Lcdo. Manuel Aviles Leòn
Correo electrónico teacheraviles@hotmail.com
Teléfono 5027714
Teléfono (movil) 0982430989
2.- Caracterización de la asignatura
2.1.- Descripción El nivel de Inglés IV (B2) tiene el propósito que el alumno sepa comunicarse en toda situación, especialmente en escenarios
reales; tal como su lugar de trabajo, conversaciones e interacción formal e informal, así como también fortalece la
pronunciación y comprensión lectora. El alumno podrá relacionarse con hablantes nativos con un grado de suficiencia,
fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice con bastante naturalidad. Puede producir textos cortos, claros
y detallados sobre temas diversos asi como defender oralmente su punto de vista sobre temas generales indicando los
pros y contras de las distintas opciones
2.2.- Justificación La asignatura responde a las demandas globalizadas de un profesional con calidad bilingüe, esencial en el mundo
globalizado. El manejo de inglés como una segunda lengua significa el poder comunicarse mejor, abrir fronteras,
comprender otros contextos, apropiarse de saberes y hacerlos circular, enriquecerse y fortalecer la calidad de la educación.
Se fundamenta en las base de lengua, comunicación y cultura ya que el aprendizaje lingüístico es apertura hacia los demás,
tolerancia de las diferencias, capacidad para comunicarse efectivamente como miembros de otras cultura y valorización de
la misma. Según Cenoz y Perales (2000: 110) establecen una clara diferencia entre dos tipos de contexto: el contexto
natural, en el que la adquisición de una lengua se da por la interacción con hablantes de esa L2 y la observación entre
hablantes de la L2 en diferentes situaciones comunicativas; y los contextos formales, donde el aprendiente recibe
instrucción sobre el funcionamiento de la lengua, feedback, etc.
Para R. Ellis (1990), desde una perspectiva sociolingüística, indica que la diferencia entre los dos contextos afecta a la
localización, los participantes, los temas y la finalidad de la comunicación. El contexto formal es generalmente más limitado
que el natural en cuanto a la diversidad de los factores que influyen en el uso de la lengua.
.
2.3.- Naturaleza
El aprendizaje del idioma se fundamenta en desarrollar la competencia comunicativa con base en el uso de las competencias
lingüísticas, desarrollando una actitud comprometida a la calidad.

3. 3
2.4.- Intencionalidad Permitirá, que el futuro profesional acredite con excelencia su competencia lingüística y desarrolle una capacidad crítica y
autocrítica, de análisis y síntesis y habilidades para recuperar y analizar la información desde las diferentes fuentes.
Ejes transversales
 Interculturalidad
 Estudio de las Ciencias Sociales
 Innovación Tecnología
 Linguistica
3. Competencias
3.1. Básicas
Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Personal Autonomía Aprender a pensar por si
mismo de forma crítica y
autocritica
Afirmar y defender sus ideas,
convicciones y derechos
entendiendo razones a favor y en
contra de determinados
comportamientos
 Sabrá expresar con con-
vicción sus ideas y opi-
niones en forma efi-
ciente.
- Conoce y aplica la metodolo-
gía de aprender haciendo.
-Verifica de forma solvente la
validez de sus pensamiento y
actuaciones.
Social Comunicación oral y
escrita
Liderazgo
Sabe hacer cosas con el
lenguaje en un contexto
social y académico
específico
Saber dirigir e influir
Ajusta el habla a las características
de la situación comunicativa
Saber delegar funciones con
sentido de empoderamiento.
Conocerá los elementos de la
competencia comunicativa
declarativa (concepto-saber),
habilidades y destrezas,
procedimiento (saber hacer)
existenciales (actitudes saber
ser)
Utilizará técnicas efectivas de
comunicación oral, escrita y
emocional.
Utilizará las motivaciones e
intereses de los miembros de
Propone (recrea re-elabora
estrategias para desarrollar
elementos sociolinguistico
Proporciona al equipo la
3.- Competencias

4. 4
Trabajo en equipo
positivamente sobre otros,
generando colaboración y
cambios significativos
Operar activa y
genuinamente con los demás
en pro de las metas
comunes,
Sabe comunicar ideas y mensajes
en forma efectiva.
su equipo con ética y
profesionalismo.
Utilizará técnicas efectivas de
comunicación oral, escrita y
emocional.
información y recursos
necesarios para tomar
decisiones oportunas.
Valorará propuestas de sus
pares y superiores, con sentido
crítico.
Intelectual Creatividad
Investigación
Interpretativa
Manejo de
tecnologías de la
información y
comunicación TICS
Pensar creativamente en
contextos cotidianos,
académicos y profesionales
Investiga con claridad
Comprender la información
en cualquier sistema de
símbolos o formas de
representación, con claridad
y profundidad
Utiliza las TICs según los
requerimientos de la
alfabetización digital
.Dar respuesta y soluciones
originales e innovadoras a
problemas concretos
Compilar información de manera
apropiada
Identificar con facilidad argumentos,
ejemplos, contra ejemplos
Usa navegadores y buscadores de
internet con actitud abierta,
responsable y crítica.
Practicará de manera efectiva
hábitos de creatividad
individual y grupal
Aprenderá a diseñar
técnicamente proyectos de
investigación aplicados a su
entorno.
Aprenderá y utilizará
apropiadamente técnicas de
comprensión lectora.
Desarrollará habilidad en el
empleo de el computador
como herramienta básica en
su accionar como potencial
profesional.
Maneja con eficiencia recursos
tecnológicos en la concreción de
soluciones novedosas.
Relaciona la práctica con la
información obtenida.
Explica con claridad las ideas
principales de una información
obtenida.
Utiliza con destreza las TICs en
la elaboración de proyectos de
trabajo colaborativo.
Laboral Administración del
tiempo
Organizar y planificar el
tiempo de forma equilibrada
y productiva
Anticipar y ubicar con precisión los
recursos necesarios para las tareas
Seleccionará las estrategias
más idóneas que simplifiquen
las actividades
Organiza coherentemente los
recursos en relación a la tareas
de los involucrados.

5. 5
3.2.- COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROCESO TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
Personal Compromiso
ético
- Asume con coherencia
principios de justicia,
respeto y honestidad
en el ejercicio
profesional
- Actuar en diferentes
situaciones de acuerdo a
convicciones fundamentadas
en principios y valores
éticos.
- Aprenderá y aplicará
correctamente los
conceptos
fundamentales de la
ético y la axiología
- Sabe construir acuerdos
equitativos en diferentes
contextos.
Social - Compromiso
con el medio
sociocultural
- Aplicar correctamente
principios y normas de
ecología humana en la
convivencia social
- Crear un clima humano en el
ambiente de trabajo acorde
con las necesidades del
equipo.
- Cultivar nichos afectivos con
esmero.
- Conocerá los
comportamientos de las
personas de acuerdo a
los diferentes estratos
sociales.
- Aplicará y Aprenderá
técnicas de motivación y
trabajo en equipo con
calidad y calidez.
- Se preocupa permanentemente
por el bienestar de los integrantes
del equipo.
- Reconoce los errores con
sinceridad
- Trata a las personas con respeto.
Intelectual - Pensamiento
estratégico
- Aprender a pensar de
forma estratégico en la
solución de problemas
- Tomar en cuenta el mayor
número de factores y
variables de un problema
con enfoque sistémico.
- Calcular y asumir riesgos de
forma razonable.
- Conocerá y aplicará las
principales formas de
pensamiento.
- Aprenderá técnicas
efectivas de
minimización de riesgos.
- Sabe enfocar un problema desde
distintas perspectivas.
- Evalúa posibilidades y alternativas
con sentido crítico y realista
- Utiliza el pensamiento crítico,
creativo y sistémico de problemas
y en la toma de decisiones.

6. 6
Laboral
- Trabajo
interdisciplinari
o.
- Aprender a trabajar
eficientemente en
equipos multi, inter y
trans-disciplinarios.
- Recuperar y analizar la
información de diferentes
fuentes con exactitud.
- Saber adaptarse a nuevas
situaciones con flexibilidad..
- Conocerá y aplicará las
técnicas del trabajo
eficiente en equipo
- Sabe comprometer al equipo de
trabajo con las metas comunes de
forma convincente.
- Sabe integrar eficazmente
conocimientos y experiencias
significativos de distinta
procedencia.
3.3.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
PROCESO TIPO FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN ESTÁNDAR DESEMPEÑO
Personal
Principios éticos y
legales
- Manifestar un
comportamiento ético y
legal en la práctica de su
profesión, incluyendo
conocimientos, práctica y
habilidades, humanismo,
altruismo y respeto a la
dignidad de las personas
- Involucrarse en
actividades e política
pública y de planificación
de actividades
respetando los
reglamentos de la
institución.
- Identificará
acertadamente los
valores relacionados con
la profesión con
humanismo y
responsabilidad.
- Valora las diferentes alternativas
para la toma de decisiones
éticamente complejas.
- - Manifiesta siempre
responsabilidad, liderazgo y
motivación en su actuación
profesional.
- Arregla, confirma y contribuye a
que el modelo de enseñanza y
aprendizaje sea útil en su carrera
para desarrollarla con rigor
científico.
Social
Comunicación en su
ejercicio profesional - Transmitirá los alumnos,
docentes y público en
general la naturaleza de
la actividad a realizar,
valorando la importancia
de la relación
interdisciplinaria.
.
- Hablar y escribir de
manera clara, concisa y
comprensiva.
- Explicar a los alumnos y
público en general la
importancia de la lectura
como medio de cultura
social.
- Se apropiará de
habilidades de la
expresión oral y escrita.
- Empleará las tecnologías
de información y
comunicación.
- Escucha con atención y empatía.
- Respeta a las personas
reconociendo su valor socio-
histórico cultural.
- Utiliza un lenguaje eficiente y
comprensible
- Comparte información veraz y
oportuna, respetando los
aspectos éticos, culturales y
sociales.

7. 7
Intelectual
- Pensamiento
crítico y
organizado
- Aplicar el pensamiento
crítico y organizado en la
lectura de textos
literarios.
- Identificar las diferentes
técnicas desarrolladas
para el aprendizaje del
idioma
- Aprenderá el enfoque
funcional y comunicativo
de la competencia
lingüística.
- Contribuye a que los temas
tratados y encontrados sean de
interés en la carrera.
- Emite juicios críticos
dependiendo de las
circunstancias en contexto.
Laboral
- Búsqueda de
información
- Mostrar técnicas
eficaces, que permitan el
desarrollo de la lengua.
- Consigue la atención de
los participantes, a fin
que se involucren en el
tema y ejecuten
actividades relativas a la
carrera.
- Distinguirá información
referente al idioma de
manera clara y
específica a nivel global
como cultura general.
- Actúa con autocrítica y acepta la
crítica constructiva.
- Ejerce el liderazgo de manera
efectiva, cultivando la tolerancia
a ciertas situaciones no
definidas.
UNIDAD # 7
Nombre de la Unidad : One World- The Environment
Fecha de inicio 05/Mayo/2014
Fecha de culminación 02/Junio/2014
ESTANDARES:
 Aprenderá expresiones para contestar de forma informal y formal utilizando el estilo indirecto
 Utilizará expresiones que reflejen duda y consejo
 Manejará frases retóricas para fortalecer la fluidez oral.
 Manejará vocabulario inherente a cambios climáticos y situaciones de pertinencia global .
NÚCLEOS ESTRUCTURANTES
DIMENSIONES COMPONENTES
 Ingles IV  Revisión de pasados y progresivos.
 Estructuras gramáticas con condicionales para practica de Inversión.
 Revisión de adverbios y expresiones adverbiales.
 Vocabulario académico de lecturas de diferentes áreas humanísticas.


8. 8
DESEMPEÑOS :
- Utiliza estilo directo e indirecto para informar sobre ideas y comentarios de otras personas.
- Identifica y utiliza nuevo vocabulario sobre temas ambientales y turismo de voluntariado.
- Lee y analiza lecturas científicas sobre temas de interés global del medio ambiente y como se afectan los países en desarrollo.
- Escribe cartas de interés social a fin de captar la audiencia pública.
- Fortalece su expresión oral a través de expresiones orales diversas.
TRABAJO AUTÓNOMO
ACTIVIDADES
EVIDENCIAS
- Aprendizaje y aplicación del uso de portales electrónicos guiados para la práctica de temas gramaticales.
- Fortalecimiento de la expresión auditiva a través de portal electrónico con nivel de aprendizaje.
- Utilización de diccionario y/o portales electrónicos para la búsqueda e enriquecimiento del vocabulario a través de sinónimos y
antónimos.
- Presentaciones de investigaciones utilizando tecnología
- Aportes individuales y presentaciones grupales.
- Enriquecimiento cultural, científico y social a través de lecturas sobre medio ambiente.
- Trabajos y resultados obtenidos
en prácticas de revisión de te-
mas gramaticales y de expre-
sión auditiva.
- Presentación de temas gramati-
cales a través de pequeños pá-
rrafos
realizados por equipos de tra-
bajo
- Revisión de videos en portales
electrónicos sobre problemas
de medio ambiente y como
afectan a nuestro país.
- Revisión del libro de trabajo
(Workbook) como evidencia de
práctica adicional.
UNIDAD #8
Nombre de la Unidad: The Perfect Choice
Fecha de inicio: 09/Junio//2014

9. 9
Fecha de culminación:
14/Julio/2014
ESTANDARES:
 Utilizará las estructuras condicionales (reales, irreal, imposible) y su relación con el verbo “desear”
 Aplicará vocabulario relativo a los sentimientos y las relaciones personales.
 Analizará información de fuentes escritas formales e informales y escribirá una carta a la columnista solicitando consejos personales.

10. 10
NÚCLEOS ESTRUCTURANTES
DIMENSIONES COMPONENTES
 Ingles IV  El verbo wish (sus usos como verbo para expresar deseos en el presente y
futuro y lamentaciones de situaciones pasadas) Wish/ If only ……
 Revisión del presente perfecto y verbos en Pasado participio.
 Vocabulario que definen los sentimientos y las relaciones personales.
 Actividades orales de comprensión lectora y estrategias de lectura.
5. Formas de organización de la docencia y metodología
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA METODOLOGIA
- Las clases se desarrollarán en equipos de trabajo e individualmente.
- Exposiciones, trabajo autónomo.
- Lecturas dirigas y diálogos.
- Presentaciones con tecnologia
-Equipos de trabajos.
- Clases magistrales
-Trabajo investigativos.
- Dramatizacions
DESEMPEÑOS :
- Utiliza las estructuras condicionales (if only….+ pasado simple y pasado perfecto) y el uso del verbo “wish” para formar oraciones complejas.
- Analiza diferentes tipos de lecturas auditivas; columnista dando consejos, personales expresando deseos y descripción del viaje de un inmigrante saudita.
- Interpreta diferentes tipos de lectura y el tipo de vocabulario utilizado.
- Analiza lectura de extractos de guías viajeras, historias de travesías de refugiados.
- Redacta correo electrónico a una columnista y consejera

11. 11
TRABAJO AUTÓNOMO
ACTIVIDADES
EVIDENCIAS
- Observación del desempeño de los estudiantes en las presentaciones en equipo.
- Aportes individuales y presentaciones grupales.
- Trabajos en equipo en clase.
- Trabajo en el Libro de Trabajo.
- Lecciones escritas
- Trabajos de comprensión y creatividad escritos
- Práctica en clase.
- Participación en clase.
UNIDAD # 9
Nombre de la Unidad: Work Experience. Jobsworth
Fecha de inicio: 15/Julio/2014
Fecha de culminación:
03/Sept/2014
ESTANDARES:
 Diferenciará los verbos infinitivos (ar-e-ir) del gerundio (ing)
 Utilizará y diferenciará verbos y expresiones para expresar sentimientos.
 Aprenderá a escribir una carta para solicitar trabajo incluyendo su hoja de vida.
 Manejará con claridad técnicas de comprensión lectora.
 Argumentará y opinará sobre temas educativos y de interés en el mundo del profesionalismo.
NÚCLEOS ESTRUCTURANTES
DIMENSIONES COMPONENTES

12. 12
 Inglés III,IV
 Reglas gramaticales del uso de los verbos en infinitivo y gerundio.
 Sustantivos compuestos
UNIDAD # 10
Nombre de la Unidad: New Speak – Now You’re Talking
Fecha de inicio: 01/Octubre/2014
Fecha de culminación:
11/Noviembre/2014
ESTANDARES:
 Aplicará Frases Alternativas en lugar de Claúsulas Relativas
 Utilizará y diferenciará Comunicación Verbal y No-Verbal.
 Aprenderá a identificar un problema y manejar situaciones estresantes.
 Manejará con claridad técnicas de comprensión lectora.
 Argumentará y opinará sobre diferente productos y el impacto de sus marcas en el mundo de los negocios.
NÚCLEOS ESTRUCTURANTES
DIMENSIONES COMPONENTES
DESEMPEÑOS :
- Discrimina el uso de los verbos en su forma de infinitivo y gerundio.
- Redacta la hoja de vida y carta de presentación
- Analiza información sobre temas de interés laboral, tipos de trabajo, empleados y empleadores y avisos de trabajo.
- Fortalece la pronunciación de vocabulario nuevo de uso profesional y académico y comprende mensajes hablados.
- Identificará la función comunicación del audio-texto, distinguiendo la información relevante de la irrelevante.

13. 13
 Inglés III,IV
 Reglas gramaticales del uso de Claúsulas Relativas.
 Frases Verbales
UNIDAD # 11
Nombre de la Unidad: The Wider World – Oriental Art Forms
Fecha de inicio: 12/Noviembre/2014
Fecha de culminación:
20/Diciembre/2014
ESTANDARES:
 Diferenciará el uso de Quantifiers para expresar mayor o menor cantidad
 Identificará las situaciones para aplicar palabras de contraste de ideas.
 Aprenderá a describir ingredientes y preparación de una receta de comida típica.
 Manejará con claridad técnicas de comprensión lectora.
 Comparará y opinará sobre temas de diversidad cultural en diferentes partes del mundo.
NÚCLEOS ESTRUCTURANTES
DIMENSIONES COMPONENTES
DESEMPEÑOS :
- Identifica la aplicación de Clausulas Relativas.
- Escucha y compara sugerencias para resolver situaciones estresantes
- Analiza información sobre temas de comunicación oral, escrita y personas con dificultad de comunicación.
- Fortalece la pronunciación de vocabulario nuevo de uso profesional y académico y comprende mensajes hablados, escritos y mímicos.
- Identificará la función comunicación del audio-texto, distinguiendo la información relevante de la irrelevante.

14. 14
 Inglés III,IV
 Reglas gramaticales para uso de Comparativos y Superlativos.
 Quatifiers
UNIDAD # 12
Nombre de la Unidad: Consumer Society – Selling Points
Fecha de inicio: 06/Enero/2015
Fecha de culminación:
14/Febrero/2015
ESTANDARES:
 Diferenciará uso de tiempos gramaticales: Pasado Simple, Presente Perfecto Simple y Presente Perfecto Continuo
 Utilizará verbos en Pasado Participio.
 Describirá diferentes tendencias de moda y artísticas utilizando adjetivos en orden correcto.
 Manejará con claridad técnicas de comprensión lectora.
 Investigará y opinará sobre estilos de moda y de interés en el mundo artítico.
NÚCLEOS ESTRUCTURANTES
DIMENSIONES COMPONENTES
DESEMPEÑOS :
- Identifica el uso de Comparativos y Superlativos.
- Aplicará frases de contraste al describir la practica de diferentes actividades de recreación
- Investiga y socializa información sobre temas de cultura, recreación, comida y costumbres de otras sociedades .
- Fortalece la pronunciación de vocabulario nuevo de uso profesional y académico y comprende mensajes hablados y escritos.
- Identificará la función comunicación del audio-texto, distinguiendo la información relevante de la irrelevante según las diferentes culturas.

15. 15
 Inglés III,IV
 Reglas gramaticales para uso de Presente Perfecto.
 Varios Adjetivos para describir un sustantivo
5.- Formas de organización de la docencia y metodología
METODOLOGÍA
- Las clases se desarrollan en forma individual y grupal.
- Exposiciones individuales y grupales.
- Lecturas críticas, diálogos e inferencias en contexto.
- Presentación de diapositivas, videos.
- Lluvia de ideas para compresión lectora.
- Estrategias para comprensión auditiva.
- Comprensión de texto y explicaciones orientadas de acuerdo al tema presentado.
- Trabajos individuales y en grupos de trabajo.
-
TRABAJO AUTÓNOMO
ACTIVIDADES
EVIDENCIAS
- Observación del desempeño de los estudiantes en las presentaciones individuales y en equipo.
- Presentaciones de investigaciones utilizando tecnología
- Aportes individuales y presentaciones grupales.
- Trabajo en el Workbook.
- Lecciones escritas
DESEMPEÑOS :
- Reconoce el uso de Pasado Simple, Presente Perfecto y Presente Perfecto Continuo.
- Redacta los diferentes estilos de moda según las culturas
- Socializa información sobre temas musicales, de moda y publicidad.
- Fortalece la pronunciación de vocabulario nuevo de uso profesional y académico y comprende mensajes hablados y escritos.
- Identificará la función comunicación del audio-texto, distinguiendo la información relevante de la irrelevante.

16. 16
- Práctica y presentación de Ensayos (con control de correcciones).
- Proyecto: Entrevista
- Uso de portales electrónicos para mejorar la comprensión auditiva y del lenguaje.
- Trabajos de comprensión y creatividad orales y
escritos
- Práctica en clase
- Presentación de ensayo (2 hojas)
- Trabajo interactivo a través de portales electró-
nicos.
- Uso de rúbricas para retroalimentación.
6.- Recursos
RECURSOS DIDÁCTICOS
Aula equipada con: pizarrón, marcadores, borrador, mesas, sillas
 Infocus- Computadora
 CD, pendrive
 Televisor
 DVD
 Uso de laboratorio
 Grabadora
.
MATERIALES DIDÁCTICOS  Portales electrónicos para trabajos interactivos
 Diapositivas
 Material de trabajo extra.

17. 17
7.- Evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Formación y Aprendizaje, Procesos y Resultados, Habilidades y Conocimientos, Teoría y Práctica.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
Parámetros
 Cualitativos: Niveles (Avanzado-Medio-Inicial)
 Cuantitativos: Notas (0-10)
 Creatividad e innovación
 Emprendimiento
 Cambio
Evidencias
 Desempeños de Competencias (Habilidades)
 Desempeños de Estándares (Conocimientos)
 Proyectos de aprendizaje
 Portafolios educativos
Indicadores
 Indicadores frecuentes
 Tabla general de desempeños de Asignatura por Unidad
INDICADORES FRECUENTES
PROCESO EXAMEN
70% 30 %
Investigación:
 Lectura crítica
 Sustentación sobre el tema investigado
 Objeto de estudio
 Sujeto de estudio (Sociedad)
 Métodos y técnicas
 Valores (responsabilidad, honestidad, persistencia, búsqueda de
la verdad, honorabilidad, respeto, etc.)
40%
Trabajo individual, en equipo, colaborativo y cooperativo
 Presentación
 Contenido
 Sustentación
 Uso de tecnología
 Creatividad
10%
Exposiciones orales:
 Pertinencia
 Dominio
 Presentación
 Léxico académico educativo
10%
Ensayos escritos:
 Construcción
 Coherencia
10%

18. 18
 Creatividad
 Revisión de las Normas APA y reglamentos de plagio in-
telectual-académico.
Participación en clase
 Aportes significativos
 Motivación y apertura al diálogo.
10%
TOTAL 70% 30%
CUALITATIVA
(Competencia)
CUANTITATIVA
(Estándares)
NIVEL DE DESARROLLO
Avanzado (A): evaluación
 Dispone de suficientes elementos lingüísticos para hacer
descripciones, expresar puntos de vista y argumentos
 Modela proyectos de investigación educativa.
 Procesa la información con rigor científico.
 Redacta un reporte claro y coherente de una investigación
donde muestra el uso controlado de estructuras y
mecanismos de cohesión
NIVEL DE DOMINIO
Alto (90 -100)%
 Elabora el diseño de un proyecto educativo con matices científicos guiados.
 Gestiona reportes teóricos y metodológicos de la asignatura.
Medio (80 - 90)%
 Determina las estructuras las estructuras gramaticales y lingüísticas asociadas a contextos.
 Explica problemáticas basadas en evidencias de la disciplina vista en contexto.
Progresivo (P): aplicación
 Aplica los métodos teóricos o empíricos de acuerdo a los
objetivos de la investigación educativa.
 Analiza e interpreta la información.

19. 19
Inicial (I): conocimiento y comprensión
 Reconoce las etapas del conocimiento.
 Elabora un concepto personal de la asignatura estudiada.
 Diferencia de los niveles del conocimiento.
Mínimo (70 - 80)%
 Identifica las características de los niveles del conocimiento.
 Parafrasea información relacionada a la unidad de estudio revisada.
INSTRUMENTOS CUALITATIVOS INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS
 Análisis sistemático
 Análisis de casos
 Debate de argumento
 Entrevista localizada
 Análisis de datos
 Entrevista estructurada de acuerdo a parámetros estudiados
 Análisis de la evolución de aprendizaje autónomo de las habilidades auditi-
vas.
 Exposición temática
 Investigación
 Breve Informe
 Proyecto
8.- Bibliografía
Básica Complementaria
New American Framework. 4, Upper Intermediate. Jeffery P, Lloyd M, Norris L.(2011).
Santillana, Educación. S.I.
Workbook Framework 4, Upper Intermediate. Jeffrey P, Lloy M, Norris L (2011).
Santillana, Educación S.I.
Student´s Book & Reference Guide - WorkAudio CD.
New American Framework Workbook.
Enlaces electrónicos. Richomond. www.richmond. Com. Mx.
Cambridge Dictionary of English
DOCENTES
________________________________ _________________________________ ____________________________
MSc.Glenda Morales Ramirez MSc. Lizmary Feriz Otaño MSc. Maria Jose Barragán

20. 20
_______________________________ __________________________________ _____________________________
Dra. Rosemary Caicedo Castells MSc. Jacqueline López López Dr. Vicente Torres
________________________________. _______________________
Lcda. Julia Merchán Sánchez Lcdo. Manuel Avilés
COORDINACION AREA INGLÉS SUB-DIRECTOR
___________________________ ________________________
MSc. Glenda Morales Ramirez MSc. Alfonso Sánchez Avila