Proyecto de Tutorias - 2015

1. LA TUTORÍA EN LAS TRAYECTORIAS FORMATIVAS
Línea de acción:
Programa Nacional de Formación Permanente “Nuestra Escuela”
(PNFP)
ISFD ESCUELA NORMAL SUPERIOR SARMIENTO
PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL 2015

3. Diagnóstico de problemáticas de los estudiantes
Dificultades para:
 interpretar consignas,
 analizar problemas con sentido crítico,
 expresarse adecuadamente en forma oral y escrita,
 estudiar con un método de estudio y organizar sus tiempos,
 analizar sus propios errores y obstáculos.

4. Fundamentación
La tutoría cumple una función
 de acompañamiento al estudiante
 promoviendo niveles crecientes de autonomía
 situando
o al estudiante como protagonista de sus propias decisiones
o a la Institución como facilitadora de la concreción de sus proyectos
académicos.

5. Objetivos
• Analizar el oficio de ser alumno de una carrera de nivel superior.
• Conocer sus propios estilos de aprendizaje a fin de lograr el proceso
de apropiación significativa del conocimiento.
• Reconocer los condicionamientos que influyen en las actividades que
demanda el estudio.

6. Tutores docentes
• Prof. Teresita Blanquer
• Prof. Ana Abarca
• Prof. Pablo Atencio
• Prof. Verónica Bosch
• Prof. Fernanda Vega
• Prof. Liliana Torres
• Prof. Mery Lliteras
• Prof. Tatiana Formica
• Prof. Fabiana López
• Prof. Beatriz Massun

7. Acciones realizadas
• Reuniones semanales para constituir el grupo de tutores.
• Charla con la Prof. Licenciada Analía Videla (U.N.S.J.)
• Jornada institucional 17 de junio con estudiantes de 1° y 2° año PEI y
PEP.
• Organización de horarios de atención individual de alumnos.

8. Demandas /Sugerencias relevadas en la jornada con alumnos
 Aspecto académico:
 aprovechar más los horarios de consulta, no en un horario rígido sino
acordado con el profesor.
 organizar un cronograma de evaluaciones con más tiempo entre una
y otra instancia (parcial, prácticos, coloquios-finales).
 comunicar los criterios de evaluación en cada unidad curricular.
 esclarecer términos, tales como “acreditar y regularizar”, “alumno
promocional, regular, libre” y el régimen de correlatividades.

9. Demandas/Sugerencias relevadas en la jornada con alumnos
 Aspecto emocional:
 Coinciden en describir la situación de examen como de nerviosismo.
 Consideran que los conflictos cotidianos los asumen a través del
diálogo y apoyo en el grupo.
 La figura de un profesor y/o alumno mediador es visualizada como
beneficiosa.

10. Demandas/Sugerencias relevadas en la jornada con alumnos
 Aspecto institucional:
 PEI: solucionar el tema “espacio” (falta de aulas y/o con carencia de recursos
necesarios, como tiza y pizarrón).
 Comunicación de información: más fluida y con canales abiertos y conocidos por
todos.
 Participación de los delegados del Centro de Estudiantes.
 Ausencia de profesores sin nombramiento de suplentes.

11. Acciones a realizar:
 Charlas :
• Funciones de los actores institucionales (Jefes de Departamento, bedel, preceptoras,
bibliotecaria, etc.) para complementar la información impartida en otras instancias como
talleres, carteleras, pág. Web
4° semana Agosto
• Sistema de evaluación, acreditación y correlatividades. 1° y 2° semana
Octubre
 Talleres :
• Organización del estudio en las instancias evaluativas (parciales, coloquios, exámenes finales).
4° semana Setiembre
• Autoestima. 1° semana
Octubre
• Control de emociones en situaciones de conflicto. 2°semana