Estilos de enseñanza

1. ESTILOS DE ENSEÑANZA CENTRADOS EN LA ENSEÑANZA O EL
APRENDIZAJE, BASADO EN EL TRABAJO DE CHIS HECKETS Y SUE
MUSE, OCT 1987.
 EL ENFOQUE ESTA BASADO EN LA ENSEÑANZA HASTA LLEGAR AL ESTILO CORRESPONDIENTE
AL PERIODO DE TRANSCICION ENTRE AMBOS.
 10 ASPECTOS QUE SE COMPARAN ENTRE LOS TRES ESTILOS.
1. ESTILO CENTRADO EN LA
ENSEÑANZA
 El enfoque está en el
profesor
 El profesor/maestro
domina todo desde el
control del objetivo hasta
la autoridad en clase.
 El trabajo es individual
para que pueda hacer
evaluación al estudiante
en una manera más
precisa.
 El método de enseñanza
es dependiente de la
preferencia del profesor a
sus propias ideas.
PARTES EN QUE SE
DIVIDE
a) La parte horizontal
que es la
comparación entre
el papel del
maestro en el
estilo basado en la
enseñanza y el
estilo basado en el
aprendizaje.
b) La parte vertical,
que muestra el
efecto positivo y el
negativo de ambos
estilos o sea el
resultado de la
eficacia de estos
estilos de
aprendizaje.
2. ESTILO CORRESPONDIENTE
AL PERIODO DE
TRANSCICIÓN ENTRE
AMBOS.
 El profesor/maestro
establece la pauta en el
proceso de enseñanza, así
que los resultados son
predecibles pero a veces
serán inesperados.
 Los estudiantes ya tienen
el conocimiento previo de
los objetivos de la
enseñanza, así les da el
maestro la anticipación en
clase.
 El trabajo es una mezcla
de trabajo grupal e
individual, pero el grado
del trabajo se controla el
profesor.
 El método de enseñanza
es dependiente de la
sección del profesor de
acuerdo a sus
percepciones de las
necesidades de los
alumnos.

2.  Es una relación
interdependiente entre
profesor y alumno.
3. EL ESTILO CENTRADO EN EL
APRENDIZAJE
 El enfoque está en los
estudiantes.
 El profesor guía a los
estudiantes establecer los
objetivos y estos cambian
durante el proceso de
aprendizaje.
 El trabajo más enfocado
en el trabajo grupal y la
participación y las
habilidades
interpersonales y de
comunicación
 Los estudiantes y el
maestro escogen
conjuntamente de una
gran variedad de métodos
de enseñanza-
aprendizaje.
 Entre el maestro y los
estudiantes se desarrollan
relaciones personales y el
profesor en visto como
persona, y no una figura.