Modelo Sessao 2 Diapo

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Modelo Sessao 2 Diapo

  1. 1. Modelo de <br />Auto-Avaliação <br />das Bibliotecas Escolares<br />workshop<br />
  2. 2. Modelo de Auto-Avaliação <br />MISSÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES<br />&quot;A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada na informação e no conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos estudantes competências para a aprendizagem ao longo da vida e desenvolve a imaginação, permitindo-lhes tornar-se cidadãos responsáveis.&quot;<br />In: Directizes da IFLA/UNESCO para Bibliotecas Escolares<br />
  3. 3. Modelo de Auto-Avaliação <br />Consolidação de um conceito central:<br /> De que a biblioteca escolar constitui um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem. <br />Modelo de Auto-Avaliação 2008, Rede de Bibliotecas Escolares pp.1<br />
  4. 4. Modelo de Auto-Avaliação <br />Manifesto da Unesco/IFLA e a declaração da IASL destacam para a o sucesso da missão da biblioteca o seguinte:<br /><ul><li>colaboração entre o professor coordenador da biblioteca escolar e os restantes professores na identificação de recursos e no desenvolvimento de actividades conjuntas orientadas para o sucesso do aluno;
  5. 5. a acessibilidade e a qualidade dos serviços prestados;
  6. 6. a adequação da colecção e dos recursos tecnológicos</li></ul>Contribui positivamente para o ensino e a aprendizagem<br />Qualidade do trabalho<br />da e com a biblioteca<br />Resultados escolares dos alunos<br />
  7. 7. Modelo de Auto-Avaliação <br />
  8. 8. Modelo de Auto-Avaliação <br />Ideias-chave para a aplicação do modelo<br />
  9. 9. Modelo de Auto-Avaliação <br />DOMÍNIOS E SUBDOMÍNIOS<br />Os domínios representam as áreas essenciais para que a BE cumpra os seus pressupostos. Foram criados 4 domínios e respectivos subdomínios:<br />Domínios<br />Subdomínios<br />
  10. 10. Modelo de Auto-Avaliação <br />Domínios<br />Subdomínios<br />A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular<br />A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes<br />Indicadores<br />Evidências Recolhidas<br />Pontos Fortes Identificados<br />Pontos Fracos Identificados<br />Aspectos menos positivos que nos podem obrigar a repensar formas de gestão e maneiras de funcionamento<br />A quantidade e qualidade das evidências recolhidas deverão informar a prática diária ou fornecer informação acerca de determinada questão chave para a qual procuramos melhoria ou solução.<br />Aspectos positivos que devemos realçar e fazer sobressair comunicando os resultados<br />
  11. 11. Modelo de Auto-Avaliação <br />RECOLHA DE EVIDÊNCIAS<br />
  12. 12. Modelo de Auto-Avaliação <br />PERFIS DE DESEMPENHO<br />Estes 4 níveis caracterizam o tipo de desempenho da BE em relação a cada domínio/subdomínio e têm como principal objectivo: fomentar a reflexão construtiva e contribuir para a procura da melhoria. <br />Modelo de Auto-Avaliação 2008, Rede de Bibliotecas Escolares pp.5,6<br />
  13. 13. Modelo de Auto-Avaliação <br />“A avaliação da biblioteca escolar deve ainda ser incorporada no processo de auto-avaliação da própria escola e deve articular-se com os objectivos do projecto educativo de escola.”<br />Modelo de Auto-Avaliação 2008, Rede de Bibliotecas Escolares pp.1<br />
  14. 14. Modelo de Auto-Avaliação <br />
  15. 15. BIBLIOGRAFIA<br />Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice”. 68th IFLA Council and General Conference August. &lt;http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084-119e.pdf&gt; [13/10/2009].<br />Todd, Ross (2008) “TheEvidence-Based Manifesto for SchoolLibrarians”. SchoolLibraryJournal. 4/1/2008. &lt;<br />http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6545434.html&gt; [13/10/2009].<br />Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação<br />Isabel Flosa<br />2ªsessão - Workshop<br />

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