2.  Docente: Se encarga de dar actividades
sobre su materia al grupo y de misma
forma cuidar el orden.
 “Empezó a poner ejemplos para recordad el tema del plano cartesiano”, López
Medina, Luis Ramón, Registro de actividades,1º Jornada, horario 2:25, 1/3/2012
 “…El maestro sigue dictando y ya todos escriben” Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y
Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una
aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-
144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
 “La maestra comienza a tomar lista, de repente un joven tira una butaca y la maestra
lo manda a recogerla”, López Medina, Luis Ramón, Diario de actividades, Clase de
español, 1º Jornada, 2/3/2012.

3.  Alumno: Chavo que pone atención o
intenta poner atencion a clases, de
misma formar le gusta hacer desorden
con sus amigos o solo.
 “El equipo ha quedado tras el maestro, sus miembros hacen gestos y caras chuscas
para hacer reír a sus compañeros los cuales logran”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas
y Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una
aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-
144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
 “Un alumno pasa a explicar los valores en el plano cartesiano” López Medina, Luis
Ramón, Registro de actividades,1º Jornada, horario 2:33, 1/3/2012
 “…Un alumno trato de interrumpir pero una de las chavas del equipo expositor lo
calmo”, López Medina, Luis Ramón, Diario de actividades, Clase de ciencias, 1º
Jornada, 2/3/2012.

4.  Director: Persona encargada de la
escuela, Autoridad máxima de
ésta, Control de actividades de los
actores de esta misma escuela y
representación de la escuela.
 “Director: A ver ¿qué no escuchan? ¡Media vuelta por tiempos, uno, dos, tres”
Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo
cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-
156, 159-164, 171 175 y 177-183.
 “El día jueves 1º de marzo llegamos a la escuela secundaria técnica 150, en cuanto
entramos a las instalaciones la coordinadora académica y el director nos recibieron
con gran entusiasmo”, López Medina, Luis Ramón, Informe de Jornada, Jornada
nº1, 1/3/2012.

5. Docente-Alumno:

 La relación puede ser simple y solo de
trabajo, pero de igual forma puede ser
interactivas, con confianza, respeto, etc. Esto
puede generar amistades o de misma forma odio
dependiendo la relación.
 “Maestro: Hoy no les voy a explicar la clase, ando un poco enfermo de la garganta.
Sólo les voy a dictar el cuestionario”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente
Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una
aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-
144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
 “… la maestra tenia una relación buena con los alumnos ya que estos podían llevarse
con ella, había jóvenes que la abrazaban…” , López Medina, Luis Ramón, Informe de
Jornada, Jornada nº1. pp.1, 1/3/2012
 “..El joven “Eric” vuelve a decir un chiste y hasta la maestra se rió un poco…” Diario de
jornada, 1º Jornada, 2/3/2012

6. Alumno-Alumno.

 La relación entre alumnos depende mucho del tipo de
amigos con quienes se relacionan, ya que puede que
con uno sean grandes amigos y con otros sean
enemigos, entre ellos bromean, platican, hasta puede
haber noviazgo.
 “Una pareja se reúne en la puerta de la escuela, se saludan con un beso y
platican”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo
cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-
156, 159-164, 171 175 y 177-183.
 “…Pude identificar que los mismos grupitos que estaban en el salón también estaban
en el recreo, esto puede ser que se lleven bien o les guste el estar con sus
amigos…”, López Medina, Luis Ramón, Informe de Jornada, Jornada
nº1, pp.1, 1/3/2012.
 “Dos jóvenes del aseo discuten de porque uno no se iba a quedar al aseo…” Diario de
Jornadas, 1º Jornada, 2/3/2012

7.  Alumnos: El alumno presta más interés en las
actividades fuera del aula, mientras que las que se
realizan dentro puede que les ocasione
aburrimiento. Estas actividades se dan debido a la
planeación del maestro y algunas veces de parte
de la escuela.
 “Son las 14:05., los alumnos han ocupado su lugar habitual de formación )platican, ríen
y juegan)” Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo
cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-
156, 159-164, 171 175 y 177-183.
 “…el usó de cualquier espació para realizar una actividad hace que el alumno ponga
más atención y que pueda saber que no solo el aula esta hecha para aprender sino
que también se puede desarrollar el aprendizaje en cualquier lugar…” Informe de
Jornada, 1º Jornada, 26/04/2012.
 “Al llegar al pasillo todos los equipos se sentaron en circulo y empezaron a jugar
serpientes y escaleras…” Diario de Jornada, 2º Jornada, 26/4/2012

8.  Docentes: Son los encargados de dirigir y
ayudar en las diferentes actividades que se
llevan acabo, de igual forma son los que
las proponen.
 “…también observe la mecánica del trabajo en equipos, eran equipos de mujeres y
hombres, esos equipos hicieron la actividad que la maestra les dejó en el pasillo de la
escuela…”, Diario de Observación, 26/4/2012.
 “Terminan los honores y el profesor de música anuncia la presentación de un canto
preparado con los alumnos del grupo 27”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente
Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una
aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-
144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.

9.  Se realizan actividades
deportivas, experimentos, excursiones, h
onores a la bandera.
 “El día viernes volvimos a asistir a la escuela para seguir observando a los jóvenes, al
principio no entramos a clases ya que tenían una función de cine que ya tenían
planeado días atrás”, López Medina, Luis Ramón, Informe de Jornada, Jornada
nº1, pp.1. 2/3/2012.
 “Hoy se celebra el natalicio de Juárez, es martes y la ceremonia tiene lugar en el patio
con bastante sol”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La
vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo
cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-
156, 159-164, 171 175 y 177-183.

10.  Docente: Se encarga de llevar el orden
de los alumnos y de igual forma guiar la
actividad.
 “Se realizan lo honores a la bandera con los cantos correspondientes, los cuales son
dirigidos por el maestro de música, haciendo uso de una grabadora
portátil”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo
cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-
156, 159-164, 171 175 y 177-183.
 “La Mtra. Da la indicación de que si terminan de jugar vuelvan a empezar ya que es
todo lo que harán en la clase”, Registro de observación, 2º Jornada, 26/04/2012.

11.  Alumnos: Participan de forma directa
realizando las actividades propuestas
por los maestros y directivos, al mismo
tiempo pueden estar haciendo
desorden.
 “Mientras un alumno leía la biografía de Juárez, otros alumnos que estaban al frente de la
formación, se sentaban en sus portafolios haciendo muecas para causar risa en los demás y/o
golpeándose entre ellos”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela
Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
 “Las Alumnos. Que juegan lotería empiezan a gritar y el equipo que juega serpientes y escaleras les
replica que guarden silencio”, Registro de jornada, 2º Jornada, 26/04/2012

12.  Docente: Dirigen y tratan de llevarlas de
manera ordenada, de misma forma si es
un accidente o algo oportuno ellos
tratan de atenderlo con rapidez.
 “La maestra empieza a hablar en inglés y dice: no me importa si no entienden, y les
voy a hacer examen, si se reprueban, ni modo, se van a
extraordinario”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida
de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo
cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-
156, 159-164, 171 175 y 177-183.
 “Mientras hablaba con la maestra el grupo de niñas empezaron a hacer desorden con
la lotería y con los papelitos, hasta que la maestra las punto a juntar las cosas y a que
caminaran alrededor de la cancha”, Registro de Jornada, 2º Jornada, 26/04/2012
 “…La maestra sale al pasillo a calmar a unos jóvenes que platicaban y mientras se salía
el salón se vuelve a descontrolar…”, Diario de jornadas, 1º Jornada, 1/3/2012

13.  Alumno: Reacciona de manera distinta
ya que puede que haya hechos que los
hagan alegrarse u otros que los hagan
aburrirse.
 “Hoy sólo juegan los alumnos de segundo grado, al iniciar el descanso están en su
cancha; 10 minutos después, al advertir que los chicos de tercero no ocupaban su
cancha , se cambiaron a esa cancha”, Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente
Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una
aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-
144, 150-152, 155-156, 159-164, 171 175 y 177-183.
 “Alumnos. Jugando vencidas mientras la Maestra. Acomoda a las niñas”, Registro de
Jornada, 2º Jornada, 26/04/2012.
 “…De repente suena el altavoz de la escuela anunciando que la salida era a las 6:40
porque se efectuaría la reunión de padres de familia, después el equipo continuo
exponiendo…” Diario de Jornada, Jornada 1º, 1/3/2012