Este documento presenta una plantilla para guiar la evaluación de una prueba piloto en el aula del futuro. Incluye secciones para definir los objetivos de la prueba piloto, los puntos a evaluar, las herramientas de evaluación como cuestionarios y rúbricas, y la recopilación y análisis de resultados para identificar fortalezas, debilidades y recomendaciones. La prueba piloto en este caso evalúa un proyecto de aprendizaje colaborativo entre alumnos y profesores para ver cómo funciona el aula

1. Kitde herramientas del Aula del Futuro: Plantilla deguía de evaluación
Guía de evaluación
ANTES de comenzar la prueba piloto en el aula, defina lo que desea lograr a través de la prueba,
especifique la información que necesita recopilar y dónde encontrarla, y seleccione las herramientas de
evaluación que utilizará para obtener dicha información.
Título de la actividad formativa
NuestroProyectoeTwinningennuestraAulade Futuro: tomade contacto.
Nombres de los miembros del equipo:
InmaculadaMedinaymiembrosde laComisiónde Innovacióndel IESJosepSuredaI Blanes
Objetivode la pruebapiloto enel aula
¿Quése pretendelograr con el proyecto piloto, porejemplo, medir el nivel de colaboración entresusalumnos?
El objetivode estapruebapilotoesvercómoalumnosyprofesoresdesarrollanlasactividadespropuestasque
nos llevaránaalcanzarlosobjetivosprincipalesque tienenque llevarseacabo enun proyectoeTwinningde
calidad.Para elloobservaremoscómo se desenvuelvenenellaalumnosyprofesoresyde qué manerarealizan
sus actividadeseneste aula,estonosproporcionaráinformaciónsobre cómofuncionael aulaysusdiferentes
espaciosyde la adecuaciónde lasactividadesal escenario.Nosmostrarálasfortalezasydebilidadesde
nuestraaulay de nuestroproyecto,ademásde lasde alumnosyprofesores.A merceddel buendesarrolloo
no del proyecto,se iráncambiandoomodelandoalgunosaspectosde lasactividades.
Para concluirse observarápor parte de alumnosy profesoresel resultadoobtenidoyenfunciónde él el
equipo,formadoporprofesores yalumnosparticipantes, tomarádecisiones(cambiode actividades,formade
evaluar,modificacióndel espacio,etc) que se compartiráncontodala comunidadescolar.
Se analizaránlossiguientespuntosentre lossiguientesgrupos:
A. Profesores:
- Autoevaluarsucompetenciadigital docente,que se realizarámediante unaautoevaluación
empleandoel TET-SAT
- Diseñode lasactividades
- Diseñode laevaluación(rúbricas,formularios,etc)
- Selecciónde herramientas
B. Alumnos:
- Motivaciónde losalumnos
- Colaboraciónytrabajoen equipo
- Grado de independencia e innovaciónante lasactividades
- Nivel de competenciatecnológica
- Resoluciónde problemas

2. Kitde herramientas del Aula del Futuro: Plantilla deguía de evaluación
C. Herramientas:
- Han permitidodesarrollarbienlasactividades
- Se han manejadobienporparte de losalumnos
- Adecuación.
Objetivode evaluación
¿Qué tipo deinformación necesita recopilar y dóndepuedeencontrarla información necesaria?Porejemplo,
¿los alumnos pueden proporcionarinformación sobreelimpacto de la tecnología en colaboración?
Después de cada sesión se facilitará un breve cuestionario a los alumnos y profesores en el que tendrán que
exponersuparecersobre el desarrollode lassesión,puntosfuertes y débiles, motivación, herramientas etc.
Cada quince días habrá una reunión en la que participarán un miembro del equipo de innovación y un
representante de la comunidad educativas, un representante del AMPA y un representante de los alumnos
implicados. Allí se debatirán entre otros estos puntos :
-Motivación de los alumnos
-Implicacicón de alumnado y profesorado
- Pretensión de las actividades
- Objetivos y su alcance
- Información y apoyo prestado entre alumnos (también entre diferentes equipos) y profesores.
- Adecuación y debilidades, si las hubiera, de los escenarios
- Adecuación de las actividades y herramientas
- Colaboración y flexibilidad
- Resolución de conflictos y problemas
- Independencia
- Innovación
- Evaluación
Herramientas de evaluación
Algunas delas herramientas útiles y eficaces de evaluación:auto-reflexión, observación de iguales, escalasde
calificación, rúbricas, encuestas, etc.

3. Kitde herramientas del Aula del Futuro: Plantilla deguía de evaluación
Algunasde ellasya nos han idoapareciendomás arriba, como losdebatesy sesionesenlas que se recogerán
las impresiones obtenidas en cada sesión en un acta. Como hemos comentado cada actividad se evaluará
mediante un formulario hecho para profesores y alumnos, también para profesores observadores y
representantes del AMPA.
Las actividades se evaluarán mediante rúbricas, que pueden crearse con Rubistar.
Las herramientas empleadas se valuarán mediante un cuestionario (Google Formularios)
Evaluación y coevaluación mediante rúbricas.
Información obtenida y recopilada en las actas de sesión.
Recopilación de reflexiones en el blog colaborativo del proyecto.
DESPUÉS de la prueba piloto, se analizarán los resultados y se darán recomendaciones para mejorar.
Evaluación, análisise interpretación
Identificarlos puntos fuertesy beneficios de la prueba piloto en su aula, junto con los desafíos y puntos
débiles. Identificarposibles soluciones y mejoras.
Puntos fuertes Puntos débiles Posiblesmejoras

4. Kitde herramientas del Aula del Futuro: Plantilla deguía de evaluación
Recomendaciones
¿Cuáles su consejo para aquellos docentes quequieran seguirsuspasos y quérecomendaciones daría para
adoptary adaptarsusconclusiones y experiencias en su contexto deenseñanza?
La plantilla del escenario del Aula del Futuro forma parte del kit de herramientas del Aula del Futuro (creado por
European Schoolnet), disponible en la página web del Aula del Futuro: http://fcl.eun.org/toolkit
El kit de herramientas del Aula del Futuro está utilizando la licencia de Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional