1. Las posibilidades de transformación de la propia práctica docente en el
contexto del SNEST
1.- Introducción
A través del tiempo han existido diferentes formas de enseñar desde aquella forma
en la cual las letras entraban con sangre hasta nuestro días en la cual las competencias
han entrado en el escenario de la educación tradicional a una educación centrada en el
estudiante, en su responsabilidad de ir encontrando sus propios conocimientos, es por
eso que a lo largo de este trabajo analizaremos artículos relacionados con los Siete
Pilares de la Educación de Morin, los Cuatro Saberes de la Educación de Delors; así
como también la definición desde el punto de vista lingüístico Chomsky y las
competencias en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica y sobre todo las
posibilidades de aplicarlas en nuestro quehacer educativo que nos permita mejorar
nuestra practica docente.
2.- Planteamiento del Problema
Desde que entre a formar parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica,
me ha tocado pasar por diferentes formas de enseñar a mis estudiantes, incluso desde
que era estudiantes me toco trabajar con el sistema de créditos, pasando por el sistema
de unidades, sistema centrado en el aprendizaje y ahora el sistema bajo competencias,
pero cabria hacernos una pregunta como profesores ¿Tenemos nosotros las
competencias necesarias para enseñar bajo competencias? Y esta pregunta la planteo
porque nos encontramos estudiantes que vienen con una educación diferente a la que
nosotros recibimos, que las TIC's son parte de su diario acontecer y que existen maestros
en la actualidad siguen renuentes a entra a este mundo de la tecnología que no les
permite el desarrollar la competencia para formar parte de esta nueva forma de
enseñanza; es por eso que considero que el problema radica en la disposición de cada
uno de nosotros de somos parte de la educación de los alumnos para conocer todos y
cada uno de los concepto relacionados con las competencias profesionales para asi
poderlos aplicarlos.
3.- Desarrollo
Morin menciona que existe siete saberes «fundamentales» que la educación del
futuro deberíamos tomar en cuenta en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin

2. excepción alguna, ni rechazo según
los usos y las reglas propias de cada sociedad y de cada cultura.
A continuación haremos un breve análisis de cada uno de ellos:
 Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión.- En este aspecto de los
saberes es importante reconocer aquellos errores (mentales, intelectuales y de la
razón); así como también las cegueras paradigmáticas que aparecen durante la
transmisión del conocimiento a nuestro estudiantes que les impide lograr
comprender los conceptos e idead que deseamos que ellos aprendan.
 Los principios de un conocimiento pertinente .- Como docentes debemos lograr
que el conocimiento que reciban nuestros alumnos sea significativo a través de
demostrarles las interrelaciones que hay entre el contexto, lo global, lo
multidimensional y lo complejo de lo que queremos que aprendan; aunque a veces
esta actividad sea tan difícil para nosotros el poderlo llevar acabo porque no cuesta
mucho es poder ejemplificar alguna situación en la cual aparezcan estos elementos
que antes mencionamos.
 Enseñar la condición humana .- Cuantos de nosotros nos hecho esta pregunta
alguna vez ¿Cual es la razón de que este yo aquí en este mundo? Y cada uno en
su interior ha encontrado alguna respuesta del porque estamos aquí en ese
momento de nuestra existencia y es por esto que nosotros támbien debemos de
enseñarles a nuestros estudiantes el porque están aquí en este mundo, que ellos
también tienen una misión que cumplir a través del conocimiento de su condición
humana, que a lo mejor no era lo que deseaban estudiar, mas sin embargo aquí
están y que deben de aprovechar esta oportunidad que le da la vida de prepararse
y ser alguien importante.
 Enseñar la identidad terrenal.- No solamente es importante conocer cual es la
importancia del saber para que estoy aquí en este mundo; sino también el conocer
todo aquello que me rodea y mas aun con el uso del Internet el cual nos puede
llevar en unos cuantos segundos a cualquier parte del mundo, con la finalidad de
conocer culturas lejanas a donde nos encontramos físicamente, pero mas
importante aun es el de conocer lo que hay en nuestro país, nuestro estado y
nuestra región para logra tener una identidad propia que nos pueda identificar.
 Enfrentar las incertidumbres .- Como parte de las enseñanza, debemos que

3. preparar a nuestros estudiantes a saber enfrentar las incertidumbres con las que se
puedan enfrentar en el futuro, que entes preparados para los que les depara el
destino, que tomen como referencias los signos que se les van presentados; un
ejemplo pudiera ser la escaces de agua, que en varios lugares de nuestro país se
están presentando y que es un indicativo que el día de mañana sera mas
complicado el tenerlo y que algunos aseguran que va ser el detonante de la
siguiente guerra mundial.
 Enseñar la comprensión .- Tal vez este sea uno de los saberes mas complicados
de enseñar a nuestros estudiantes y no desde el punto de vista del conocimiento
de concepto, ideas, practicas; sino desde el punto de vista de las interrelaciones
personales que existen entre ellos, primeramente por los valores que han
aprendido cada uno de ellos desde el seno familiar y aquellos que a lo largo de su
educación desde preescolar hasta el nivel medio superior han ido aprendiendo (o
perdiendo) y que cuando llegan a este nivel de la educación superior nosotros
creemos que ya tienen, pero no es así; es por eso que tenemos que hacer algo al
respecto para que logren comprender los problemas de los demás y se interesen
en ellos.
 La ética del género humano.- Para concluir con los siete saberes, es importante
que nuestros alumnos conozcan acerca de la ética del género humano, ya que
todos somos iguales en derechos y obligaciones declaradas en la carta de la
Naciones Unidas y nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
y por lo tanto no deben de existir discriminaciones entre ellos mismos y sobre todo
que a través de los valores que han recibido en su educación deben de ser
conscientes de discernir entre lo que esta bien y lo que esta mal; es decir sus
capacidades de tomar decisiones.
Jaques Delors en el trabajo denominado “La Educación encierra un Tesoro” menciona
que existen cuatro pilares de la Educación que a a continuación se mencionan
brevemente.
 Aprender a conocer.- Como docentes debemos de combinar una
cultura general suficientemente amplia con
la posibilidad de que los estudiantes puedan profundizar los
conocimientos en un pequeño número de
materias. Lo que supone además que ellos deben de aprender a
aprender para poder aprovechar las

4. posibilidades que ofrece la educación a lo
largo de su vida.
 Aprender a hacer.- También debemos de preocuparnos de que el fin de los
estudiantes no solo sea el de adquirir una calificación profesional sino, más
generalmente, una competencia que
los capacite para hacer frente a
gran número de situaciones y a trabajar en
equipo. Pero, también, aprender a hacer en
el marco de las distintas experiencias
sociales o de trabajo que se ofrecen a los
jóvenes y adolescentes, bien
espontáneamente a causa del contexto
social o nacional, bien formalmente gracias
al desarrollo de la enseñanza por
alternancia.
 Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás
.- De igual forma juntos debemos desarrollar
la comprensión del otro y la percepción de
las formas de interdependencia -realizar
proyectos comunes y prepararse para tratar
los conflictos- respetando los valores de
pluralismo, comprensión mutua y paz.
 Aprender a ser
.- Y finalmente para que florezca mejor
la propia personalidad y se esté en
condiciones de obrar con creciente
capacidad de autonomía, de juicio y de
responsabilidad personal. Con tal fin, no
debemos menospreciar en la educación ninguna de
las posibilidades de cada individuo:
memoria, razonamiento, sentido estético,
capacidades físicas, aptitud para

5. comunicar, etc.
Definiendo las competencias.- Una competencia es una capacidad profesional que
implica una construcción
intelectual culturalmente diseñada, desarrollada en un proceso formativo. Se puede
ver a la competencia como la combinación y desarrollo dinámico de conjuntos de
conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas y atributos de carácter
intelectual y procedimental que se constituyen en un desempeño profesional
producto de un proceso educativo.
Las competencias se entienden como:
1. La capacidad de conocer y comprender (conocimiento teórico de un campo
académico).
2. La capacidad de saber cómo actuar (la aplicación práctica y operativa del
conocimiento de ciertas situaciones).
3. La capacidad de saber cómo ser (los valores como parte integrante de la
forma de percibir a otros y vivir en un contexto social).
Las competencias se han convertido en un posible puente sobre las aguas
turbulentas que circundan la compleja relación entre la educación y el cambiante
mundo laboral, sin que necesariamente uno se someta al otro: en su propuesta de
integrar conocimientos, habilidades y actitudes que se reflejen en desempeños, han
roto la falsa división de estos elementos que durante tanto tiempo ha permeado en
las instituciones educativas. La competencia es una unidad que permite el encuentro
y diálogo de los elementos descritos, debido a que permite llevar la vida cotidiana al
aula y ésta a la realidad habitual.
Las competencias en el SNEST.- Se identifican dos tipos de competencias:
 Especificas.- definen una cualificación profesional concreta al sujeto en formación;

6. es
decir: saberes, quehaceres y manejo de tecnologías propias de un campo
profesional
específico.
 Genéricas.- se pueden aplicar en un amplio campo de ocupaciones, condiciones y
situaciones profesionales, dado que aportan las herramientas intelectuales y
procedimentales básicas que necesitan los sujetos para analizar los problemas,
evaluar las estrategias, aplicar conocimientos a casos distintos y aportar
soluciones
adecuadas. Se pueden caracterizar tres tipos de competencias genéricas:
instrumentales, interpersonales y sistémicas.
4).- Conclusiones
Despues de haber analizado todos y cada unos de los documentos podemos concluir:
1. Que es importante incluir los siete saberes en el desarrollo de nuestra actividades
docentes.
2. De igual forma los cuatro pilares de la educación deben de estar presentes en
nuestro diario quehacer docente
3. A pesar de que algunos docentes desconocíamos estos concepto, los estábamos
aplicando de manera inconsciente, pero ahora que ya los sabemos, deben de ser
nuestra motivación diaria.
4. Tenemos la gran oportunidad de hacer de nuestro Sistema Nacional de Educación
Superior Tecnológica, uno de los mas importante del país, a través de la educación
bajo competencias que nos permitan tener alumnos con un alto espíritu de servicio
y con una gran calidad academica.

7. 5).- Referencias Bibliográficas
Morin, Edgar. Los siete saberes
necesarios para la
educación del futuro
. UNESCO, 1999.
Delors, Jaques. La Educación encierra un Tesoros, Informe de a la UNESCO de la
Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, Ediciones UNESCO.