El documento discute la identificación e interpretación de dificultades en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria. Propone reflexionar sobre la formación didáctica y disciplinar de los futuros profesores, elaborar teóricamente propuestas para abordar las dificultades identificadas, y diseñar elementos para gestionar las clases de matemáticas en la educación secundaria.

1. Identificar e interpretar dificultades para la
enseñanza y aprendizaje de la Matemática
en nivel medio
Identificar e interpretar problemáticas que
intervienen en el desarrollo del espacio de la
Práctica en el nivel superior
 Reflexionar sobre la formación didáctico – disciplinar del futuro profesor
 Elaborar y fundamentar teóricamente propuestas que permitan a los futuros docentes construir
estrategias para abordar las dificultades identificadas
 Diseñar elementos que permitan gestionar la clase de matemática en el nivel medio

2. ¿cómo concebimos el espacio de la
Práctica Docente?
rendición de cuentas de
lo aprendido en el
profesorado y como
puesta en acto de las
condiciones innatas de
los estudiantes
espacio de
aprendizaje de
los múltiples
actores

3. Para lograr nuestros objetivos, abordamos las siguientes cuestiones...
Concepciones de enseñanza
y aprendizaje de la matemática
La primera entrada al aula de los
alumnos practicantes
La necesidad de realizar
acuerdos académicos
Las intervenciones docentes
Las devoluciones del profesor de Práctica
El análisis y la fundamentación
de distintos documentos
Caracterizamos el trabajo matemático
Los distintos actores
que intervienen
Obstáculos y facilitadores
Instrumentos de evaluación
Planes de clase y la anticipación
La gestión de la clase