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Brincando com os números II

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Brincando com os números II

  1. 1. <ul><li>Brincando com os números – II </li></ul><ul><li>Criado elaborado e desenvolvido: </li></ul><ul><li>ProfªInês Chiarelli Dias </li></ul>
  2. 2. Objetivo: Formalizar sequencias de números levando o aluno a observar a constante que leva a regularidade e a encontrar qualquer termo dessa sequência, bem como reconhecê-la (PA- PG)
  3. 3. <ul><li>O que desenvolve: </li></ul><ul><li>Criatividade, investigação, reflexão, definir através de sequencias elaboradas a lei de formação e entender os conceitos dos termos de uma PA ou PG. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Material: </li></ul><ul><li>Cartelas com números </li></ul><ul><li>(anexo1, 2, 3) </li></ul><ul><li>Pinos coloridos </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Número de participantes: </li></ul><ul><li>Dois grupos, para cada grupo 3 pinos da mesma cor. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Desenvolvimento: </li></ul><ul><li>  O grupo elabora uma sequencia e coloca os seus pinos sobre 3 números sequenciais da sequencia escolhida pelo grupo. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>O outro grupo deve então colocar seus 3 pinos completando essa sequencia e dizer qual o número que ocupa a primeira posição, qual ocupa a última, quantos termos foram formados, qual a constante de um termo para o outro e dizer qual o será o décimo termo dessa sequencia. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>O outro grupo deve então colocar seus 3 pinos completando essa sequencia e dizer qual o número que ocupa a primeira posição, qual ocupa a última, quantos termos foram formados, qual a constante que modifica um termo para o outro e dizer qual o será o décimo termo dessa sequencia. </li></ul>
  9. 9. <ul><ul><li>Cada resposta correta ganha-se um ponto. </li></ul></ul><ul><li>Assim deve ser feita várias rodadas, estimulando-os a somar subtrair, multiplica e dividir por essa constante. </li></ul><ul><li>Se o grupo elaborar uma sequencia onde o sexto termo não estiver na tabela perde um ponto, assim como cada resposta errada. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Cada resposta correta ganha-se um ponto. </li></ul><ul><li>Assim deve ser feita várias rodadas, estimulando-os a usar a constante sendo número racional e também negativo. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Se o grupo elaborar uma sequencia onde o sexto termo não estiver na tabela perde um ponto, assim como cada resposta errada. </li></ul><ul><li>Toda sequencia elaborada deve ser transcrita em uma folha ou na lousa. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Depois que tivermos 10 sequencias elaboradas os grupos devem escrever a lei de formação de cada uma delas, também valendo 1 ponto cada uma escrita corretamente. </li></ul><ul><li>Ganha o grupo que tiver pontuação maior. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Sugestões para o professor: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Bom seria fazermos níveis de dificuldades variados, começando pela tabela dos números naturais, depois de números inteiros e números racionais. </li></ul>

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