1. Análisis de un proyecto
de referencia para el
curso ABPmooc_Intef
Iñaki Burguete Zoco

2. Descripción del proyecto
 El proyecto consiste en crear un herbario
digital. 
 Este proyecto se realiza en un sólo trimestre
está dirigido a alumnos de 5º de Primaria
 Llevado a cabo en las asignaturas
de Conocimiento del Medio,
Competencias Digitales y Educación Física.
 http://herbariodigitalprima.wix.com/herbari
odigital#!proyecto/c21r

3. Valoración del proyecto
 Para ello voy a seguir el cuestionario de
Valoración de Proyectos propuesto por
Conecta 13 que sigue el siguiente
esquema:
 Preparación del proyecto
 Análisis del proyecto
 Revisión y Evaluación

4. Preparación del proyecto
 Los objetivos de aprendizaje están claramente
definidos
 Tanto los objetivos como los contenidos encajan con
los currículos oficiales aunque no aparece una
correspondencia explícita.
 Los contenidos son adecuados a la edad.
 El producto final aparece claramente definido: crear
un herbario digital.
 Todas las actividades tienen relación con el
proyecto y el desarrollo de las competencias
básicas.
 No aparecen indicadores de éxito definidos para la
evaluación.

5. Análisis del proyecto
 Conocimientos previos:
Las herramientas digitales se han conocido en
el 1º y 2º trimestre para llevarlas a la práctica en
un proyecto cooperativo en el que se estudie
parte de la botánica del colegio.
Este contenido se trabajó el curso anterior: tipos
de árboles, tipo de hojas…

6. Análisis del proyecto
 Descripción:
Los objetivos están explicados con claridad.
Aunque si existe una estructura general del
proyecto; la secuenciación temporal de
actividades no aparece detallada, no hay
fechas marcadas
La exposición del producto final es clara:
herbario digital

7. Análisis del proyecto
 Reto cognitivo y sociocultural:
El reto cognitivo es adaptable a la capacidad de
cada alumno/a.
Los estudiantes realizan actividades en su entorno
inmediato (colegio) para la resolución del proyecto.
Puede requerirse de agentes diferentes al docente
para que aporten su conocimiento o experiencia
(jardineros).

8. Análisis del proyecto
 Estrategias de aprendizaje:
 Se dan oportunidades suficientes para que los
estudiantes usen diferentes estrategias de aprendizaje
mediante:
 Fichas a investigar creadas en miniwebs y codificadas
en QR que después se podrán consultar en la web o a
través del QR situado en el árbol correspondiente.
 Fotografía del árbol, de la hoja y una fotografía vista
desde el microscopio para conocer de cerca y crear
un "microherbario“
 Creación de herboyincana "¿Sabes qué árbol estás
viendo?

9. Análisis del proyecto
 Trabajo cooperativo:
En la descripción aparece como proyecto cooperativo.
En la primera parte de investigación del proyecto aparece el
trabajo organizados en parejas.
Además, se ha organizado cada clase en 5 grupos para abarcar
todos los árboles.
 Se ha repartido un mapa del colegio con 6 puntos marcados
para localizar 6 árboles junto con 6 pistas para hacer poder
locarlizarlos.
 Se ha entregado un iPod Touch (para leer los códigos QR
colgados en cada árbol) y una regadera para regar el árbol.

10. Análisis del proyecto
 Socialización rica:
Se ofrecen oportunidades para que el
estudiante realice actividades en su
entorno: toma de muestras, fotografías,
asignación de códigos a cada árbol…
Se usan las TIC como medio para abrir el
proyecto al entorno y su posible difusión
mediante redes sociales

11. Revisión y evaluación
 En el resultado del proyecto aparece un
apartado de evaluación, pero no
herramientas propiamente dichas.
 Después de organizar fichas y hacer la primera
parte del herbario digital de manera conjunta
se realiza la evaluación del proyecto.
 Evaluación a través del juego con una
herboyincana. Investigan el trabajo del resto,
haciendo una ruta por los árboles elegidos.