BE - O futuro chega depressa

30/01/2016 BE: O FUTURO CHEGA DEPRESSA ISABEL MENDINHOS - RBE 1

Biblioteca escolar:
O futuro chega depressa
ISABEL MENDINHOS

Rafael, A escola de Atenas (1510)

Bibliotecas - séc. XX
Física
Segura
Coleção
Preservação
Académica
Solitária
Longo prazo
Roly Keating – Diretor da Biblioteca Britânica

Biblioteca – séc. XXI
Virtual
Aberta
Conexão
Acesso
Pública
Social
Instantânea

Bibliotecas séc. XXI – bibliotecas híbridas
Física Virtual
Segura Aberta
Coleção Conexão
Preservação Acesso
Académica Pública
Solitária Social
Longo prazo Instantânea
Roly Keating – Diretor da Biblioteca Britânica

Porquê mudar? O que se espera?

Competências para o século XXI
30/01/2016 BE: O FUTURO CHEGA DEPRESSA ISABEL MENDINHOS - RBE
Literacia
Leitura
Media
Informação
8
Colaboração
Pensamento
crítico
Resolução
de
problemas

Como concretizar a mudança?
Espaço
Coleção e recursos
Ações

Questões que se colocam
Espaço
- Quais as necessidades a que se deve dar resposta?
- Como poderá estar ligado ao exterior, à comunidade?
Coleção
- Que impacto têm sobre ela as mudanças curriculares?
- Como devemos organizá-la para que cumpra as suas funções?
- Que recursos impressos e digitais incluir?
Tecnologia
- Como é que o espaço dará resposta à evolução da tecnologia?
- Que dispositivos devemos contemplar
- O espaço é flexível para futuras mudanças?

Novos conceitos associados à BE
Centro de aprendizagem (learning
commons)
- Espaço de recursos de aprendizagem
partilhados
- Recursos: digitais, impressos,
manipuláveis, humanos (PB, outros
professores, auxiliar, outros colegas) e
de interação
- Um espaço para aprender com base
em projetos, para pesquisar e criar
produtos
- Espaço de comunicação, interação e
entreajuda.
Centro de produção
(makerspaces)
- Espaços para atividades
criativas, apetrechados com
recursos manipuláveis e
tecnológicos, destinados à
execução de projetos, à procura
de soluções criativas para
problemas, …

Learning commons - Exemplos

Makerspaces - exemplos

Espaços
tecnológicos,
ou não.

Planificação
Precisamos de pensar em mais do que na área,
no tamanho da coleção, no mobiliário e nas
necessidades tecnológicas.

Princípios básicos
Espaço
Flexibilidade
VariedadeAdaptabilidade

Flexibilidade Adaptabilidade Variedade
Permite que os
próprios utilizadores
mudem o espaço.
Ter em atenção a
ergonomia, seja para
que uso for.
Os utilizadores podem
usufruir de diversos
tipos de espaço dentro
da BE.
Divisórias amovíveis,
paredes basculantes,
portas estilo garagem,
mobiliário com rodas.
Paredes interiores leves
que possam ser
facilmente removidas.
Mobiliário variado de
zona para zona.
Permite mudanças
pontuais ou mais
duradouras.
Permite mudanças com
obras de pouca monta.
Permite criar vários
ambientes de
aprendizagem ou de
atividade.

Flexibilidade
Ter em conta a
necessidade de
acomodar
múltiplas
atividades de
aprendizagem.

Flexibilidade
Os próprios
utilizadores podem
mudar o espaço.

Flexibilidade

Adaptabilidade
Movendo ou
retirando as
divisórias, é
possível criar um
espaço diferente.

Adaptabilidade
Pequenas
transformações
no espaço
podem provocar
mudanças
significativas

Variedade
Mobiliário
adaptado e
diferente
de acordo
com a zona

Variedade

Espaços adjacentes utilizáveis

Espaços ricos em tecnologia
http://goo.gl/fKIOQm

Espaços para o uso de dispositivos móveis
Dispositivos
da BE ou dos
alunos
(BYOD)

Coleção
Recursos físicos
Documentos
impressos
Documentos
digitais (CD; DVD;
CD-ROM)
Recursos digitais
- ebooks (gratuitos
ou licenciados)
- assinaturas digitais
de revistas, …
Recursos web
selecionados

Coleção
- Avaliar a coleção (atualidade, pertinência, existência de melhor
online);
- Desbastar (libertar espaço para novidades; permitir alterações de
zonas funcionais).
Recursos físicos
Recursos digitais
- Selecionar de acordo com os mesmos critérios;
- Estudar e implementar formas de disponibilização (Ver: Rodrigues, Eloy,
Carvalho, José (2013). Gestão e organização da coleção digital. Biblioteca RBE 3)

Coleção
Reduzir a coleção impressa. Estabelecer critérios
Coleção digital
Curadoria de conteúdos
Importância de envolver professores das diferentes áreas.
Criar hábitos de partilha.
Ferramentas web para o efeito

ebooks

ebooks
Problema em Portugal:
- Inexistência de títulos atuais em número e variedade suficientes
- Inexistência de plataformas que permitam o empréstimo
- Plataformas de empréstimo para livros em domínio público
Paulo Izidoro

ebooks
Situação nos EUA e Reino Unido
Solução Overdrive
Exemplo – biblioteca pública
Exemplo – biblioteca escolar

Ações
Informação/
comunicação
Serviços
Curadoria
de
conteúdos
Sítio e/ ou blogue
Newsletter ou
jornal online
Facebook, Twitter, …
Catálogo online
Plataforma de ebooks,
audiolivros e filmes
Serviço Pergunta ao PB
Recursos online
organizados
Wiki/ site, … Diigo, …
Scoop.it,
Pinterest, …
A
T
U
A
L
I
Z
A
Ç
Ã
O
PRESENÇA ATIVA
DA BE NA WEB

Ações
TORNAR A BE
INDISPENSÁVEL
PARA A
APRENDIZAGEM
Aprendizagem
baseada em
Investigação
Problemas
Projetos
Leitura

Ações
Leitura
De vários géneros textuais, em vários suportes,
com várias finalidades, entrelaçada com os
media e a informação.
Apoiar a leitura curricular
Promover a leitura autónoma para todos,
pensando e implementando estratégias
variadas.

Ações
Dar resposta às
necessidades educativas
dos alunos
INCLUSÃO
NEE
Diferentes
culturas
Dificuldades de
aprendizagem
Digital

Ações
Dinamização de eventos culturais na
biblioteca, na escola, na comunidade
Dar a conhecer diferentes manifestações
artísticas (sobretudo em meios isolados ou
culturalmente carenciados)
Agir localmente e online
BE centro
difusor de
cultura

Ações
Generalizar a
cultura
colaborativa
A BE como exemplo

Ações
Aprofundar
hábitos de
partilha
Explorar o potencial das ferramentas web
Simplificar, tornar rotina

Ações
Cidadania
digital
Formar para a segurança e privacidade
Explorar as potencialidades da Internet
Formar produtores de media

Ações
Criar/ aprofundar parcerias (dentro e fora da escola)
Trabalhar com/para a comunidade (escolar, educativa, mais
alargada)

Ações
MABE
MABE
Plano de
melhoria
Plano de
melhoria
AVALIAÇÃO/
MONITORIZAÇÃO
MELHORIA
CONTÍNUA

Ações
Promover Mostrar
Provar o valor
Advocacy

Abertura à mudança/ formação pessoal
Internet das coisas
http://ebookfriendly.com/library-future-technologies/
Personal Learning Environments
https://goo.gl/KEH8Cn

Palavras-chave

“rumo a um tempo que já chegou”

Bibliografia
Rasmus, Daniel (2013). Uncertainty and the Future of Libraries. Information today. Acessível em
http://www.infotoday.com/cilmag/dec13/Rasmus--Uncertainty-and-the-Future-of-
Libraries.shtml
Sullivan, Margaret (2011). Divine Design: How to create the 21st-century school library of your
dreams. School Library Journal. Acwssível em: http://www.slj.com/2011/04/sljarchives/divine-
design-how-to-create-the-21st-century-school-library-of-your-dreams/#_
Nelson, Janet (2015). Planning for the Future of K–12 Libraries: Multifunctional Learning
Commons. Ideas+Inspiration. Acessível em http://ideas.demco.com/webinar/learning-
commons/
Stansbury, Meris (2014). 10 changes a school library must consider in a digital era. eSchool News.
Acessível em: http://www.eschoolnews.com/2014/03/03/school-library-digital-888/3/
Rothstein, Dan; Santana, Luz (2011). Make just ome change. Teach students to ask their own
questions. Cambridge, MA: Harvard Education Press.

isabel.mendinhos@mail-rbe.org

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