El uso de la prensa digital y la cibercomunicación en el instituto Torre del Palau de Terrassa, Barcelona, un proyecto innovador desde hace seis cursos. Una experiencia

1. Scandinavismo

2. • La enseñanza, “hacia objetos inteligentes
de aprendizaje”
• Educación para la vida en un mundo
conectado

3. El uso de la prensa digital como recurso
educativo en el aula
• Incógnitas
• Dudas
• Reflexiones
• Propuestas

4. El uso de la prensa digital como recurso
educativo en el aula
• Educar en cibercomunicación
Almagro, 2010
Evaristo González Prieto

5. Cibercomunicación
Ciberperiodismo
Comunicación vertical
Comunicación horizontal

6. EL PAÍS, 21 mayo 2009

7. ¿Incógnitas de estos tiempos digitales?
• Cómo se construye el conocimiento con Internet
• Cuáles son los efectos de las tecnologías en los hábitos
vitales.
• Cómo se articulan las relaciones
• Cómo se construye y se contacta con la actualidad
• Qué comunicación: vertical u horizontal
• Medios de qué comunicación: actualidad o
entretenimiento

8. Una realidad educativa y social:
cibercomunicación-ciberrealidad-ciberperiodismo
YO NOSOTROS
me entero
descubrir
interpreto
pensar
comunico
comunicar
comparto
valorar
me relaciono
me formo
me deformo

9. Ciberperiodismo en las aulas para:
• Descubrir:
• La realidad que transmiten los medios y las
personas
• Las interpretaciones sobre una realidad que hay
que entender
• La globalización informativa
• Los procesos informativos y su mediatización
• La transversalidad de la información
• Otras vidas, otros países, otras realidades
• Los usos de la lengua española
• ¿Qué haces tú, en medio de todo?

10. Ciberperiodismo en las aulas para:
• Pensar
• En los procesos informativos
• En el antes, durante y después de un tema:
perdurabilidad
• En las repercusiones de los hechos
• En la construcción de la realidad según los medios:
opinión pública
• En la interpretación individual y social.
• ¿Qué hago yo, en medio de todo?

11. Ciberperiodismo en las aulas para:
• Comunicar:
• Uso de la lengua.
• Escribir, hablar, comentar, publicar.
• Construir de otra forma:
• hipertextualidad
• interactividad
• multimedialidad
• actualización.
• Interactuar y compartir: cometarios, foros, chats,
oral.

12. Ciberperiodismo en las aulas para:
• Reflexionar:
• Con criterios, como recurso
• Con valores, como resultado
Y, al final, ¿qué queda?
•
El valor de la comunicación
Todos podemos aprender de todos

13. La prensa digital, noticia
•un proyecto de medios digitales”EL PAÍS en
“Alumnos de un instituto de Terrassa participan
• “Aprender con el método periodístico” LA VANGUARDIA

16. Modelos de la actualidad
• EL PAÍS
• EL MUNDO
• DIARIO DE SALAMANCA
• The New York Times
• Le Monde
• Indymedia
• Clarín
• Blog de Leonardo
• IES Torre del Palau

17. Consultas y materiales: el blog del taller
• Ciberperiodismo educativo

18. “Con un ordenador,
tienes el mundo en tus manos”
Alexandra Regalie, alumna de primero de ESO
Instituto Torre del Palau de Terrassa, Barcelona

19. Gracias.
evaristogonzal@gmail.com