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Lect.5 学习与动机
- 23. • 设置目标
• 选择学习和动机策略
• 决定参与
• 安排环境条件
预先计划
• 判断学习表现
• 推断归因
• 评价目标的实现
自我反思
• 运用策略集中注意力、
促进编码与任务执行
• 追踪行为表现并评价
• 必要时调整行为表现
行为表现
- 26. • 关于个人的知识
• 关于任务的知识
• 关于策略的知识
元认知知识
•计划策略
•监控策略
•调节策略
•评价策略
元认知策略
• 认知活动早期
• 中期阶段
• 后期阶段
元认知体验
认
知
绩
效
认
知
绩
效
- 29. • 关于自己
• 关于任务
• 关于元认知策略
元认知知识学习
• 真实实践
• 借鉴认知训练模式
元认知策略训练
• 及时的记录
• 及时的总结
• 善于在挫折中学习
元认知体验品享
- 33. 3. 树立信心
◦ 教师澄清对学生的期望,即创造积极的成功期望
◦ 利用最近发展区,给学生提供成功的机会,但不意味着不允许
学生体验失败
◦ 让学生自己掌控学习,并让其意识到这是其自身努力的结果:
与归因与自我调节相一致
4. 产生满足
◦ 自然结果:有意义地方式运用新获得的知识技能本身就是一种
激励
◦ 积极后果:如表扬、真实或符号性的奖励
◦ 公平:建立公平的程序是保证学习者以一贯的努力投入的重要
保障