Saludos: Aquí tienes una pequeña aproximación a las principales escuelas de pensamiento económico. Un marco para el diálogo, la participación activa y la generación de criterio globales con principios y valores científicos. Dos profesores universitarios abordan el tema: (1) Alex Calderón Universidad de San Carlos de Guatemala (2) D. Oscar Vara Universidad Autónoma de Madrid Hasta pronto. Atentamente, Fdo.: Bernardo Díaz Almeida Coordinador Asignatura de Aplicación de las Políticas Económicas Laborales Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos Universidad de Las Palmas de Gran Canarias (ULPGC)

1. PDI-ATP-ULPGC Docente e Investigador: D. Bernardo Díaz Almeida bernardo.diaz@ulpgc.es
octubre2019
v e r s i ó n
p o l í t i c a e c o n ó m i c a
laboral
aplicación
Actividad
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales

2. Economía : ciencia que estudia la asignación de recursos escasos entre fines alternativos
En 1932 Lionel Robbins, economista británico
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales

3. Macroeconomía : decisiones a nivel país o nivel global que afectan
Economía : ciencia que estudia la asignación de recursos escasos entre fines alternativos
En 1932 Lionel Robbins, economista británico
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales

4. Macroeconomía : decisiones a nivel país o nivel global que afectan
Economía : ciencia que estudia la asignación de recursos escasos entre fines alternativos
En 1932 Lionel Robbins, economista británico
Escuelas de pensamiento económico : nos referimos a ciertos periodos o ideas o
tendencias o filosofías inspiradoras que matizan, enfocan, generan paradigmas, … sobre la
interpretación de la realidad
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales

5. Macroeconomía : decisiones a nivel país o nivel global que afectan
Economía : ciencia que estudia la asignación de recursos escasos entre fines alternativos
En 1932 Lionel Robbins, economista británico
Escuelas de pensamiento económico : nos referimos a ciertos periodos o ideas o
tendencias o filosofías inspiradoras que matizan, enfocan, generan paradigmas, … sobre la
interpretación de la realidad
Ejemplos de Escuelas de pensamiento económico son : Mercantilismo, fisiocracia,
liberalismo, marxismo y keinesianismo
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales

6. Macroeconomía : decisiones a nivel país o nivel global que afectan
Economía : ciencia que estudia la asignación de recursos escasos entre fines alternativos
En 1932 Lionel Robbins, economista británico
Escuelas de pensamiento económico : nos referimos a ciertos periodos o ideas o
tendencias o filosofías inspiradoras que matizan, enfocan, generan paradigmas, … sobre la
interpretación de la realidad
Ejemplos de Escuelas de pensamiento económico son : Mercantilismo, fisiocracia,
liberalismo, marxismo y keinesianismo
Entorno al siglo XV
Las riquezas están en
el oro y la plata
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Se caracterizan por tener unas ideas o enfoques concretos
Escuelas de pensamiento económico
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keinesianismo

7. Macroeconomía : decisiones a nivel país o nivel global que afectan
Economía : ciencia que estudia la asignación de recursos escasos entre fines alternativos
En 1932 Lionel Robbins, economista británico
Escuelas de pensamiento económico : nos referimos a ciertos periodos o ideas o
tendencias o filosofías inspiradoras que matizan, enfocan, generan paradigmas, … sobre la
interpretación de la realidad
Ejemplos de Escuelas de pensamiento económico son : Mercantilismo, fisiocracia,
liberalismo, marxismo y keinesianismo
Entorno al siglo XV
Las riquezas están en
el oro y la plata
Basada en el poder
de la naturaleza
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Se caracterizan por tener unas ideas o enfoques concretos
Escuelas de pensamiento económico
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keinesianismo

8. Macroeconomía : decisiones a nivel país o nivel global que afectan
Economía : ciencia que estudia la asignación de recursos escasos entre fines alternativos
En 1932 Lionel Robbins, economista británico
Escuelas de pensamiento económico : nos referimos a ciertos periodos o ideas o
tendencias o filosofías inspiradoras que matizan, enfocan, generan paradigmas, … sobre la
interpretación de la realidad
Ejemplos de Escuelas de pensamiento económico son : Mercantilismo, fisiocracia,
liberalismo, marxismo y keinesianismo
Entorno al siglo XV
Las riquezas están en
el oro y la plata
Basada en el poder
de la naturaleza
B a s a d o e n l a s
propuestas de Adam
Smith y David Ricardo
B a s a d o e n l a s
propuestas de Carlos
Marx
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Se caracterizan por tener unas ideas o enfoques concretos
Escuelas de pensamiento económico
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keinesianismo

9. Macroeconomía : decisiones a nivel país o nivel global que afectan
Economía : ciencia que estudia la asignación de recursos escasos entre fines alternativos
En 1932 Lionel Robbins, economista británico
Escuelas de pensamiento económico : nos referimos a ciertos periodos o ideas o
tendencias o filosofías inspiradoras que matizan, enfocan, generan paradigmas, … sobre la
interpretación de la realidad
Ejemplos de Escuelas de pensamiento económico son : Mercantilismo, fisiocracia,
liberalismo, marxismo y keinesianismo
Entorno al siglo XV
Las riquezas están en
el oro y la plata
Basada en el poder
de la naturaleza
B a s a d o e n l a s
propuestas de Adam
Smith y David Ricardo
B a s a d o e n l a s
propuestas de Carlos
Marx
B a s a d o e n l a s
propuestas de John
Maynard Keynes 1936
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Se caracterizan por tener unas ideas o enfoques concretos
Escuelas de pensamiento económico
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keinesianismo

10. Macroeconomía : decisiones a nivel país o nivel global que afectan
Economía : ciencia que estudia la asignación de recursos escasos entre fines alternativos
En 1932 Lionel Robbins, economista británico
Escuelas de pensamiento económico : nos referimos a ciertos periodos o ideas o
tendencias o filosofías inspiradoras que matizan, enfocan, generan paradigmas, … sobre la
interpretación de la realidad
Ejemplos de Escuelas de pensamiento económico son : Mercantilismo, fisiocracia,
liberalismo, marxismo y keinesianismo
Entorno al siglo XV
Las riquezas están en
el oro y la plata
Basada en el poder
de la naturaleza
B a s a d o e n l a s
propuestas de Adam
Smith y David Ricardo
B a s a d o e n l a s
propuestas de Carlos
Marx
B a s a d o e n l a s
propuestas de John
Maynard Keynes 1936
1970 con la crisis del
petróleo surgen otras
e s c u e l a s d e
pensamiento
Escuelas de pensamiento
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Principales
Se caracterizan por tener unas ideas o enfoques concretos
Escuelas de pensamiento económico
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keinesianismo

11. Macroeconomía : decisiones a nivel país o nivel global que afectan
Economía : ciencia que estudia la asignación de recursos escasos entre fines alternativos
En 1932 Lionel Robbins, economista británico
Escuelas de pensamiento económico : nos referimos a ciertos periodos o ideas o
tendencias o filosofías inspiradoras que matizan, enfocan, generan paradigmas, … sobre la
interpretación de la realidad
Ejemplos de Escuelas de pensamiento económico son : Mercantilismo, fisiocracia,
liberalismo, marxismo y keinesianismo
Entorno al siglo XV
Las riquezas están en
el oro y la plata
Basada en el poder
de la naturaleza
B a s a d o e n l a s
propuestas de Adam
Smith y David Ricardo
B a s a d o e n l a s
propuestas de Carlos
Marx
B a s a d o e n l a s
propuestas de John
Maynard Keynes 1936
1970 con la crisis del
petróleo surgen otras
e s c u e l a s d e
pensamiento
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Se caracterizan por tener unas ideas o enfoques concretos
Escuelas de pensamiento económico
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keinesianismo
2007 con la crisis de
las inmobiliarias -
s u b p r i m e s u r g e n
otras escuelas de
pensamiento

12. Macroeconomía : decisiones a nivel país o nivel global que afectan
Economía : ciencia que estudia la asignación de recursos escasos entre fines alternativos
En 1932 Lionel Robbins, economista británico
Escuelas de pensamiento económico : nos referimos a ciertos periodos o ideas o
tendencias o filosofías inspiradoras que matizan, enfocan, generan paradigmas, … sobre la
interpretación de la realidad
Ejemplos de Escuelas de pensamiento económico son : Mercantilismo, fisiocracia,
liberalismo, marxismo y keinesianismo
Entorno al siglo XV
Las riquezas están en
el oro y la plata
Basada en el poder
de la naturaleza
B a s a d o e n l a s
propuestas de Adam
Smith y David Ricardo
B a s a d o e n l a s
propuestas de Carlos
Marx
B a s a d o e n l a s
propuestas de John
Maynard Keynes 1936
1970 con la crisis del
petróleo surgen otras
e s c u e l a s d e
pensamiento
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Se caracterizan por tener unas ideas o enfoques concretos
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Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keinesianismo
2007 con la crisis de
las inmobiliarias -
s u b p r i m e s u r g e n
otras escuelas de
pensamiento
https://youtu.be/JrUcVK1BoYw

13. Entorno al siglo XV - XVIII
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

14. Entorno al siglo XV - XVIII
Las riquezas de un país o nación están centralizada en la cantidad de oro y de plata
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

15. Entorno al siglo XV - XVIII
Las riquezas de un país o nación están centralizada en la cantidad de oro y de plata
Toda la estrategia esta orientada a retener la mayor cantidad de materia prima metales preciosos
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

16. Entorno al siglo XV - XVIII
Las riquezas de un país o nación están centralizada en la cantidad de oro y de plata
Toda la estrategia esta orientada a retener la mayor cantidad de materia prima metales preciosos
Esta visión generó la necesidad de tener +territorios donde buscar riquezas. Y generó la
búsqueda de nuevos mercados
Escuelas de pensamiento
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

17. Entorno al siglo XV - XVIII
Las riquezas de un país o nación están centralizada en la cantidad de oro y de plata
Toda la estrategia esta orientada a retener la mayor cantidad de materia prima metales preciosos
Esta visión generó la necesidad de tener +territorios donde buscar riquezas. Y generó la
búsqueda de nuevos mercados
Luego existían metrópolis que eran los países que conquistaban a otros, llamados colonia
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

18. Entorno al siglo XV - XVIII
Las riquezas de un país o nación están centralizada en la cantidad de oro y de plata
Toda la estrategia esta orientada a retener la mayor cantidad de materia prima metales preciosos
Esta visión generó la necesidad de tener +territorios donde buscar riquezas. Y generó la
búsqueda de nuevos mercados
Luego existían metrópolis que eran los países que conquistaban a otros, llamados colonia
El estado estaba considerado como estado monopolio.
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

19. Entorno al siglo XV - XVIII
Las riquezas de un país o nación están centralizada en la cantidad de oro y de plata
Toda la estrategia esta orientada a retener la mayor cantidad de materia prima metales preciosos
Esta visión generó la necesidad de tener +territorios donde buscar riquezas. Y generó la
búsqueda de nuevos mercados
Luego existían metrópolis que eran los países que conquistaban a otros, llamados colonia
El estado estaba considerado como estado monopolio.
El interés general de la metrópoli estaba por encima del interés individual. Esto genera
reglas como que: la colonia no podía más que comercializar con la metrópoli
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

20. Entorno al siglo XV - XVIII
Las riquezas de un país o nación están centralizada en la cantidad de oro y de plata
Toda la estrategia esta orientada a retener la mayor cantidad de materia prima metales preciosos
Esta visión generó la necesidad de tener +territorios donde buscar riquezas. Y generó la
búsqueda de nuevos mercados
Luego existían metrópolis que eran los países que conquistaban a otros, llamados colonia
El estado estaba considerado como estado monopolio.
El interés general de la metrópoli estaba por encima del interés individual. Esto genera
reglas como que: la colonia no podía más que comercializar con la metrópoli
No existia libertad económica o libertad de empresa
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

21. Entorno al siglo XV - XVIII
Las riquezas de un país o nación están centralizada en la cantidad de oro y de plata
Toda la estrategia esta orientada a retener la mayor cantidad de materia prima metales preciosos
Esta visión generó la necesidad de tener +territorios donde buscar riquezas. Y generó la
búsqueda de nuevos mercados
Luego existían metrópolis que eran los países que conquistaban a otros, llamados colonia
El estado estaba considerado como estado monopolio.
El interés general de la metrópoli estaba por encima del interés individual. Esto genera
reglas como que: la colonia no podía más que comercializar con la metrópoli
No existia libertad económica o libertad de empresa
La intervención del estado es muy fuerte e intervenía en todas las decisiones
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

22. Entorno al siglo meditados XVIII en Francia
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

23. Entorno al siglo meditados XVIII en Francia
1750 Francia país agrícola: Fisiocracia significa reino de la naturaleza
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

24. Entorno al siglo meditados XVIII en Francia
1750 Francia país agrícola: Fisiocracia significa reino de la naturaleza
Y supera al mercantilismo diciendo que las riquezas de un país o nación están más allá de
la centralización en la acumulación de una cantidad de oro y de plata. Los fisiócratas
afirmaban que la producción agrícola, la naturaleza, es lo que genera riqueza en una
economía
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

25. Entorno al siglo meditados XVIII en Francia
1750 Francia país agrícola: Fisiocracia significa reino de la naturaleza
Y supera al mercantilismo diciendo que las riquezas de un país o nación están más allá de
la centralización en la acumulación de una cantidad de oro y de plata. Los fisiócratas
afirmaban que la producción agrícola, la naturaleza, es lo que genera riqueza en una
economía
Los fisiócratas criticaban que los mercantilistas no generaban nueva riqueza. Los
fisiócratas utilizaban la naturaleza y la transformaban. La riqueza está basada en
una actividad productiva como es la naturaleza
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

26. Entorno al siglo meditados XVIII en Francia
1750 Francia país agrícola: Fisiocracia significa reino de la naturaleza
Y supera al mercantilismo diciendo que las riquezas de un país o nación están más allá de
la centralización en la acumulación de una cantidad de oro y de plata. Los fisiócratas
afirmaban que la producción agrícola, la naturaleza, es lo que genera riqueza en una
economía
Los fisiócratas criticaban que los mercantilistas no generaban nueva riqueza. Los
fisiócratas utilizaban la naturaleza y la transformaban. La riqueza está basada en
una actividad productiva como es la naturaleza
Los fisiócratas pensaban que en el mercantilismo el estado participa mucho y que
debería desarrollar más un modelo donde el estado participara conforme a una leyes
más naturales
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enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

27. Entorno al siglo meditados XVIII en Francia
1750 Francia país agrícola: Fisiocracia significa reino de la naturaleza
Y supera al mercantilismo diciendo que las riquezas de un país o nación están más allá de
la centralización en la acumulación de una cantidad de oro y de plata. Los fisiócratas
afirmaban que la producción agrícola, la naturaleza, es lo que genera riqueza en una
economía
Los fisiócratas criticaban que los mercantilistas no generaban nueva riqueza. Los
fisiócratas utilizaban la naturaleza y la transformaban. La riqueza está basada en
una actividad productiva como es la naturaleza
Los fisiócratas pensaban que en el mercantilismo el estado participa mucho y que
debería desarrollar más un modelo donde el estado participara conforme a una leyes
más naturales
Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”.
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

28. Entorno al siglo meditados XVIII en Francia
1750 Francia país agrícola: Fisiocracia significa reino de la naturaleza
Y supera al mercantilismo diciendo que las riquezas de un país o nación están más allá de
la centralización en la acumulación de una cantidad de oro y de plata. Los fisiócratas
afirmaban que la producción agrícola, la naturaleza, es lo que genera riqueza en una
economía
Los fisiócratas criticaban que los mercantilistas no generaban nueva riqueza. Los
fisiócratas utilizaban la naturaleza y la transformaban. La riqueza está basada en
una actividad productiva como es la naturaleza
Los fisiócratas pensaban que en el mercantilismo el estado participa mucho y que
debería desarrollar más un modelo donde el estado participara conforme a una leyes
más naturales
Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”.
Dejar hacer o dejar pasar
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

29. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

30. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Escuelas de pensamiento
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

31. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

32. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

33. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

34. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Principales autores: Adam Smith y David Ricardo
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

35. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Principales autores: Adam Smith y David Ricardo
Libro “La riqueza de las naciones” de Adam Smith, 1776
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

36. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Principales autores: Adam Smith y David Ricardo
Libro “La riqueza de las naciones” de Adam Smith, 1776
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

37. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Principales autores: Adam Smith y David Ricardo
Libro “La riqueza de las naciones” de Adam Smith, 1776
El liberalismo se opone al mercantilismo: proponiendo que el estado no debe
intervenir en la economía: debe existir libertad de empresa.
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

38. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Principales autores: Adam Smith y David Ricardo
Libro “La riqueza de las naciones” de Adam Smith, 1776
El liberalismo se opone al mercantilismo: proponiendo que el estado no debe
intervenir en la economía: debe existir libertad de empresa.
Escuelas de pensamiento
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

39. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Principales autores: Adam Smith y David Ricardo
Libro “La riqueza de las naciones” de Adam Smith, 1776
El liberalismo se opone al mercantilismo: proponiendo que el estado no debe
intervenir en la economía: debe existir libertad de empresa.
El estado solo debe intervenir para hacer más productivas las empresas:
construcción de puentes, acceso a internet, faltar infraestructuras, …
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

40. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Principales autores: Adam Smith y David Ricardo
Libro “La riqueza de las naciones” de Adam Smith, 1776
El liberalismo se opone al mercantilismo: proponiendo que el estado no debe
intervenir en la economía: debe existir libertad de empresa.
El estado solo debe intervenir para hacer más productivas las empresas:
construcción de puentes, acceso a internet, faltar infraestructuras, …
Escuelas de pensamiento
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

41. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Principales autores: Adam Smith y David Ricardo
Libro “La riqueza de las naciones” de Adam Smith, 1776
El liberalismo se opone al mercantilismo: proponiendo que el estado no debe
intervenir en la economía: debe existir libertad de empresa.
El estado solo debe intervenir para hacer más productivas las empresas:
construcción de puentes, acceso a internet, faltar infraestructuras, …
Esa libertad permitía ciertos desajustes y opinaban que esos se debía permitir pues
a largo plazo el mercado se ajustaría por si sólo.
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enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

42. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Principales autores: Adam Smith y David Ricardo
Libro “La riqueza de las naciones” de Adam Smith, 1776
El liberalismo se opone al mercantilismo: proponiendo que el estado no debe
intervenir en la economía: debe existir libertad de empresa.
El estado solo debe intervenir para hacer más productivas las empresas:
construcción de puentes, acceso a internet, faltar infraestructuras, …
Esa libertad permitía ciertos desajustes y opinaban que esos se debía permitir pues
a largo plazo el mercado se ajustaría por si sólo.
Escuelas de pensamiento
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

43. Los fisiócratas son creadores de “Laissez faire” o “Laissez passer”. Dejar hacer o dejar pasar
Permitió crear la nueva escuela económica como es el liberalismo
Que nace en la revolución industrial
Principales autores: Adam Smith y David Ricardo
Libro “La riqueza de las naciones” de Adam Smith, 1776
El liberalismo se opone al mercantilismo: proponiendo que el estado no debe
intervenir en la economía: debe existir libertad de empresa.
El estado solo debe intervenir para hacer más productivas las empresas:
construcción de puentes, acceso a internet, faltar infraestructuras, …
Esa libertad permitía ciertos desajustes y opinaban que esos se debía permitir pues
a largo plazo el mercado se ajustaría por si sólo.
A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 1/2 Marxismo Keynesianismo

44. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 2/2 Marxismo Keynesianismo

45. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 2/2 Marxismo Keynesianismo

46. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 2/2 Marxismo Keynesianismo

47. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 2/2 Marxismo Keynesianismo

48. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 2/2 Marxismo Keynesianismo

49. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Opinan que el salario debe regularse por la ley de la oferta y la demanda
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 2/2 Marxismo Keynesianismo

50. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Opinan que el salario debe regularse por la ley de la oferta y la demanda
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 2/2 Marxismo Keynesianismo

51. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Opinan que el salario debe regularse por la ley de la oferta y la demanda
Es decir, en el mercado laboral según la escasez o abundancia de oferta, mano de obra, que
hay y en función de la demanda existente resultará el salario
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enfoques concretos que definen el actuar
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52. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Opinan que el salario debe regularse por la ley de la oferta y la demanda
Es decir, en el mercado laboral según la escasez o abundancia de oferta, mano de obra, que
hay y en función de la demanda existente resultará el salario
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 2/2 Marxismo Keynesianismo

53. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Opinan que el salario debe regularse por la ley de la oferta y la demanda
Es decir, en el mercado laboral según la escasez o abundancia de oferta, mano de obra, que
hay y en función de la demanda existente resultará el salario
Debido a la gran demanda insatisfecha y los nuevos modos de producción se introducen
nuevas personas en el mercado laboral (mujeres y niños). Y se amplían los horarios de trabajo
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enfoques concretos que definen el actuar
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54. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Opinan que el salario debe regularse por la ley de la oferta y la demanda
Es decir, en el mercado laboral según la escasez o abundancia de oferta, mano de obra, que
hay y en función de la demanda existente resultará el salario
Debido a la gran demanda insatisfecha y los nuevos modos de producción se introducen
nuevas personas en el mercado laboral (mujeres y niños). Y se amplían los horarios de trabajo
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enfoques concretos que definen el actuar
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55. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Opinan que el salario debe regularse por la ley de la oferta y la demanda
Es decir, en el mercado laboral según la escasez o abundancia de oferta, mano de obra, que
hay y en función de la demanda existente resultará el salario
Debido a la gran demanda insatisfecha y los nuevos modos de producción se introducen
nuevas personas en el mercado laboral (mujeres y niños). Y se amplían los horarios de trabajo
Esta nueva situación generó que la riqueza la ostentaban quienes tenían los medios de
producción. Y no en función del tiempo que trabajaras
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enfoques concretos que definen el actuar
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56. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Opinan que el salario debe regularse por la ley de la oferta y la demanda
Es decir, en el mercado laboral según la escasez o abundancia de oferta, mano de obra, que
hay y en función de la demanda existente resultará el salario
Debido a la gran demanda insatisfecha y los nuevos modos de producción se introducen
nuevas personas en el mercado laboral (mujeres y niños). Y se amplían los horarios de trabajo
Esta nueva situación generó que la riqueza la ostentaban quienes tenían los medios de
producción. Y no en función del tiempo que trabajaras
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 2/2 Marxismo Keynesianismo

57. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Opinan que el salario debe regularse por la ley de la oferta y la demanda
Es decir, en el mercado laboral según la escasez o abundancia de oferta, mano de obra, que
hay y en función de la demanda existente resultará el salario
Debido a la gran demanda insatisfecha y los nuevos modos de producción se introducen
nuevas personas en el mercado laboral (mujeres y niños). Y se amplían los horarios de trabajo
Esta nueva situación generó que la riqueza la ostentaban quienes tenían los medios de
producción. Y no en función del tiempo que trabajaras
Esto dio origen a la lucha de clases. Una lucha entre oferentes y demandantes
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enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 2/2 Marxismo Keynesianismo

58. A esa fuerza de ajuste le llamaban la mano invisible
Y esa mano invisible es lo que se conoce como la ley de la oferta y la demanda
Los liberales no están a favor de que el estado establezca salarios mínimos (SMI). Estos se
fijarán por la fuerza de ajuste, la mano invisible, es decir, por la ley de la oferta y la demanda
Opinan que el salario debe regularse por la ley de la oferta y la demanda
Es decir, en el mercado laboral según la escasez o abundancia de oferta, mano de obra, que
hay y en función de la demanda existente resultará el salario
Debido a la gran demanda insatisfecha y los nuevos modos de producción se introducen
nuevas personas en el mercado laboral (mujeres y niños). Y se amplían los horarios de trabajo
Esta nueva situación generó que la riqueza la ostentaban quienes tenían los medios de
producción. Y no en función del tiempo que trabajaras
Esto dio origen a la lucha de clases. Una lucha entre oferentes y demandantes
Dando origen a una nueva escuela
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enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo 2/2 Marxismo Keynesianismo

59. Basado en las teoría de Karl Marx
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

60. Basado en las teoría de Karl Marx
Economista, filosofo, periodista, … Aleman de origen judío
Escuelas de pensamiento
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

61. Basado en las teoría de Karl Marx
Economista, filosofo, periodista, … Aleman de origen judío
Escuelas de pensamiento
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

62. Basado en las teoría de Karl Marx
Economista, filosofo, periodista, … Aleman de origen judío
El marxismo es una filosofía que rechaza el capitalismo y defiende la sociedad sin clases
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

63. Basado en las teoría de Karl Marx
Economista, filosofo, periodista, … Aleman de origen judío
El marxismo es una filosofía que rechaza el capitalismo y defiende la sociedad sin clases
Mientras que el liberalismo defendía el capitalismo
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

64. Basado en las teoría de Karl Marx
Economista, filosofo, periodista, … Aleman de origen judío
El marxismo es una filosofía que rechaza el capitalismo y defiende la sociedad sin clases
Mientras que el liberalismo defendía el capitalismo
Escuelas de pensamiento
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

65. Basado en las teoría de Karl Marx
Economista, filosofo, periodista, … Aleman de origen judío
El marxismo es una filosofía que rechaza el capitalismo y defiende la sociedad sin clases
Mientras que el liberalismo defendía el capitalismo
Marx decía que sólo con el pago de un salario no se compensa el trabajo. Y que deberían
existir otros medios para poder compensarlos. Y como no se compensaba bien existía una
explotación de las personas trabajadoras
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

66. Basado en las teoría de Karl Marx
Economista, filosofo, periodista, … Aleman de origen judío
El marxismo es una filosofía que rechaza el capitalismo y defiende la sociedad sin clases
Mientras que el liberalismo defendía el capitalismo
Marx decía que sólo con el pago de un salario no se compensa el trabajo. Y que deberían
existir otros medios para poder compensarlos. Y como no se compensaba bien existía una
explotación de las personas trabajadoras
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enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo

67. Basado en las teoría de Karl Marx
Economista, filosofo, periodista, … Aleman de origen judío
El marxismo es una filosofía que rechaza el capitalismo y defiende la sociedad sin clases
Mientras que el liberalismo defendía el capitalismo
Marx decía que sólo con el pago de un salario no se compensa el trabajo. Y que deberían
existir otros medios para poder compensarlos. Y como no se compensaba bien existía una
explotación de las personas trabajadoras
Día origen a las economías comunistas o socialistas: Revolución China, Revolución Rusa,
Revolución Cubana, … Donde todos debían ganar, existiendo un sistema de compensación
justo, no existiendo diferencias de clases.
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enfoques concretos que definen el actuar
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68. En el siglo XX se produce de 1914-1918 la Iª Guerra Mundial: Provoca una crisis mundial
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enfoques concretos que definen el actuar
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69. En el siglo XX se produce de 1914-1918 la Iª Guerra Mundial: Provoca una crisis mundial
Y hay países que piden ayuda económica a otros países. Siendo EE.UU. el que más participa
concediendo préstamos.
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
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70. En el siglo XX se produce de 1914-1918 la Iª Guerra Mundial: Provoca una crisis mundial
Y hay países que piden ayuda económica a otros países. Siendo EE.UU. el que más participa
concediendo préstamos.
Y cuando prestas a países que están en quiebra difícilmente te pueden devolver lo prestado.
Dando paso a la “Gran depresión económica de 1929”
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enfoques concretos que definen el actuar
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71. En el siglo XX se produce de 1914-1918 la Iª Guerra Mundial: Provoca una crisis mundial
Y hay países que piden ayuda económica a otros países. Siendo EE.UU. el que más participa
concediendo préstamos.
Y cuando prestas a países que están en quiebra difícilmente te pueden devolver lo prestado.
Dando paso a la “Gran depresión económica de 1929”
Esta crisis enorme se intentó resolver a través de las distintas teorías como el liberalismo:
dejando actuar a la mano invisible, la ley de la oferta y la demanda
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enfoques concretos que definen el actuar
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72. En el siglo XX se produce de 1914-1918 la Iª Guerra Mundial: Provoca una crisis mundial
Y hay países que piden ayuda económica a otros países. Siendo EE.UU. el que más participa
concediendo préstamos.
Y cuando prestas a países que están en quiebra difícilmente te pueden devolver lo prestado.
Dando paso a la “Gran depresión económica de 1929”
Esta crisis enorme se intentó resolver a través de las distintas teorías como el liberalismo:
dejando actuar a la mano invisible, la ley de la oferta y la demanda
Pero esto no se solucionaba
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
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73. En el siglo XX se produce de 1914-1918 la Iª Guerra Mundial: Provoca una crisis mundial
Y hay países que piden ayuda económica a otros países. Siendo EE.UU. el que más participa
concediendo préstamos.
Y cuando prestas a países que están en quiebra difícilmente te pueden devolver lo prestado.
Dando paso a la “Gran depresión económica de 1929”
Esta crisis enorme se intentó resolver a través de las distintas teorías como el liberalismo:
dejando actuar a la mano invisible, la ley de la oferta y la demanda
Pero esto no se solucionaba
Y dío paso a un nuevo personaje
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enfoques concretos que definen el actuar
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74. En el siglo XX se produce de 1914-1918 la Iª Guerra Mundial: Provoca una crisis mundial
Y hay países que piden ayuda económica a otros países. Siendo EE.UU. el que más participa
concediendo préstamos.
Y cuando prestas a países que están en quiebra difícilmente te pueden devolver lo prestado.
Dando paso a la “Gran depresión económica de 1929”
Esta crisis enorme se intentó resolver a través de las distintas teorías como el liberalismo:
dejando actuar a la mano invisible, la ley de la oferta y la demanda
Pero esto no se solucionaba
Y dío paso a un nuevo personaje
John Maynard Keynes con su libro sobre “Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
Escuelas de pensamiento
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
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75. En el siglo XX se produce de 1914-1918 la Iª Guerra Mundial: Provoca una crisis mundial
Y hay países que piden ayuda económica a otros países. Siendo EE.UU. el que más participa
concediendo préstamos.
Y cuando prestas a países que están en quiebra difícilmente te pueden devolver lo prestado.
Dando paso a la “Gran depresión económica de 1929”
Esta crisis enorme se intentó resolver a través de las distintas teorías como el liberalismo:
dejando actuar a la mano invisible, la ley de la oferta y la demanda
Pero esto no se solucionaba
Y dío paso a un nuevo personaje
John Maynard Keynes con su libro sobre “Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
En 1936 nace la escuela llamada Keynesianismo
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
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76. En el siglo XX se produce de 1914-1918 la Iª Guerra Mundial: Provoca una crisis mundial
Y hay países que piden ayuda económica a otros países. Siendo EE.UU. el que más participa
concediendo préstamos.
Y cuando prestas a países que están en quiebra difícilmente te pueden devolver lo prestado.
Dando paso a la “Gran depresión económica de 1929”
Esta crisis enorme se intentó resolver a través de las distintas teorías como el liberalismo:
dejando actuar a la mano invisible, la ley de la oferta y la demanda
Pero esto no se solucionaba
Y dío paso a un nuevo personaje
John Maynard Keynes con su libro sobre “Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
En 1936 nace la escuela llamada Keynesianismo
Habla de que debe haber una “Teoría general” pues Adam Smith habla de temas y sucesos
específicos. Y en el libro Keynes dice que debe haber una teoría general que resolviera los
problemas y diera soluciones, permitiendo el desarrollo
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
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77. En el siglo XX se produce de 1914-1918 la Iª Guerra Mundial: Provoca una crisis mundial
Y hay países que piden ayuda económica a otros países. Siendo EE.UU. el que más participa
concediendo préstamos.
Y cuando prestas a países que están en quiebra difícilmente te pueden devolver lo prestado.
Dando paso a la “Gran depresión económica de 1929”
Esta crisis enorme se intentó resolver a través de las distintas teorías como el liberalismo:
dejando actuar a la mano invisible, la ley de la oferta y la demanda
Pero esto no se solucionaba
Y dío paso a un nuevo personaje
John Maynard Keynes con su libro sobre “Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
En 1936 nace la escuela llamada Keynesianismo
Habla de que debe haber una “Teoría general” pues Adam Smith habla de temas y sucesos
específicos. Y en el libro Keynes dice que debe haber una teoría general que resolviera los
problemas y diera soluciones, permitiendo el desarrollo
La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae una nueva
teoría
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
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78. La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae
una nueva teoría
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
2/5

79. La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae
una nueva teoría
“Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
2/5

80. La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae
una nueva teoría
“Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
Dice que los 2 grandes problemas de una economía son: Desempleo y la inflación
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Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
2/5

81. La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae
una nueva teoría
“Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
Dice que los 2 grandes problemas de una economía son: Desempleo y la inflación
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2/5

82. La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae
una nueva teoría
“Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
Dice que los 2 grandes problemas de una economía son: Desempleo y la inflación
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
DG = C + I + G + Ex
Fórmula:
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2/5

83. La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae
una nueva teoría
“Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
Dice que los 2 grandes problemas de una economía son: Desempleo y la inflación
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
DG = C + I + G + Ex
Fórmula:
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2/5

84. La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae
una nueva teoría
“Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
Dice que los 2 grandes problemas de una economía son: Desempleo y la inflación
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
DG = C + I + G + Ex
Fórmula:
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2/5

85. La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae
una nueva teoría
“Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
Dice que los 2 grandes problemas de una economía son: Desempleo y la inflación
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
DG = C + I + G + Ex
Fórmula:
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2/5

86. La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae
una nueva teoría
“Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
Dice que los 2 grandes problemas de una economía son: Desempleo y la inflación
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
DG = C + I + G + Ex
Fórmula:
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2/5

87. La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae
una nueva teoría
“Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
Dice que los 2 grandes problemas de una economía son: Desempleo y la inflación
Escuelas de pensamiento
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Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
DG = C + I + G + Ex
Fórmula:
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2/5

88. La mano invisible de los liberales no pudieron solucionar la crisis de 1929 y Keynes trae
una nueva teoría
“Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
Dice que los 2 grandes problemas de una economía son: Desempleo y la inflación
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula:
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2/5

89. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
3/5

90. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
Dese
mpleo1 ¿Cómo combatirlo?
3/5

91. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
Dese
mpleo1 ¿Cómo combatirlo?
Estimulando la demanda DG y para ello:
3/5

92. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
Dese
mpleo1 ¿Cómo combatirlo?
Estimulando la demanda DG y para ello:
1.- Estimulo del consumo C
3/5

93. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
Dese
mpleo1 ¿Cómo combatirlo?
Estimulando la demanda DG y para ello:
1.- Estimulo del consumo C Para ello, bajamos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
3/5

94. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
Dese
mpleo1 ¿Cómo combatirlo?
Estimulando la demanda DG y para ello:
1.- Estimulo del consumo C
2.- Estimulo la inversión I
Para ello, bajamos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
3/5

95. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
Dese
mpleo1 ¿Cómo combatirlo?
Estimulando la demanda DG y para ello:
1.- Estimulo del consumo C
2.- Estimulo la inversión I
Para ello, bajamos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
Bajar los tipos de interés (r)
Para ello, bajamos el coste del dinero
Las empresas: invierten más
3/5

96. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
Dese
mpleo1 ¿Cómo combatirlo?
Estimulando la demanda DG y para ello:
1.- Estimulo del consumo C
2.- Estimulo la inversión I
3.- Estimulo Gasto Público G
Para ello, bajamos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
Bajar los tipos de interés (r)
Para ello, bajamos el coste del dinero
Las empresas: invierten más
3/5

97. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
Dese
mpleo1 ¿Cómo combatirlo?
Estimulando la demanda DG y para ello:
1.- Estimulo del consumo C
2.- Estimulo la inversión I
3.- Estimulo Gasto Público G
Para ello, bajamos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
Bajar los tipos de interés (r)
Para ello, bajamos el coste del dinero
Las empresas: invierten más
Aumentando los Presupuestos
3/5

98. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
Dese
mpleo1 ¿Cómo combatirlo?
Estimulando la demanda DG y para ello:
1.- Estimulo del consumo C
2.- Estimulo la inversión I
3.- Estimulo Gasto Público G
Para ello, bajamos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
Bajar los tipos de interés (r)
Para ello, bajamos el coste del dinero
Las empresas: invierten más
Aumentando los Presupuestos
4.- Fomentar las exportaciones Ex
3/5

99. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
Dese
mpleo1 ¿Cómo combatirlo?
Estimulando la demanda DG y para ello:
1.- Estimulo del consumo C
2.- Estimulo la inversión I
3.- Estimulo Gasto Público G
Para ello, bajamos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
Bajar los tipos de interés (r)
Para ello, bajamos el coste del dinero
Las empresas: invierten más
Aumentando los Presupuestos
4.- Fomentar las exportaciones Ex Disminución del tipo de cambio
3/5

100. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2Inflaci
ón
4/5

101. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2Inflaci
ón
Se produce pues
la demanda sube
y entonces los
precios suben
4/5

102. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2Inflaci
ón ¿Cómo combatirla?
Se produce pues
la demanda sube
y entonces los
precios suben
4/5

103. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2Inflaci
ón ¿Cómo combatirla?
Se produce pues
la demanda sube
y entonces los
precios suben
Articular medidas para bajar demanda global DG y para ello:
Receta Básica
4/5

104. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2Inflaci
ón ¿Cómo combatirla?
Se produce pues
la demanda sube
y entonces los
precios suben
Articular medidas para bajar demanda global DG y para ello:
1.- Bajar el consumo C
Receta Básica
4/5

105. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2Inflaci
ón ¿Cómo combatirla?
Se produce pues
la demanda sube
y entonces los
precios suben
Articular medidas para bajar demanda global DG y para ello:
1.- Bajar el consumo C Para ello, subimos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
Receta Básica
4/5

106. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2Inflaci
ón ¿Cómo combatirla?
Se produce pues
la demanda sube
y entonces los
precios suben
Articular medidas para bajar demanda global DG y para ello:
1.- Bajar el consumo C Para ello, subimos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
2.- Bajar la inversión I
Receta Básica
4/5

107. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2Inflaci
ón ¿Cómo combatirla?
Se produce pues
la demanda sube
y entonces los
precios suben
Articular medidas para bajar demanda global DG y para ello:
1.- Bajar el consumo C Para ello, subimos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
2.- Bajar la inversión I
Subimos los tipos de interés (r)
Para ello, subimos el coste del dinero
Las empresas: invierten más
Receta Básica
4/5

108. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2Inflaci
ón ¿Cómo combatirla?
Se produce pues
la demanda sube
y entonces los
precios suben
Articular medidas para bajar demanda global DG y para ello:
1.- Bajar el consumo C Para ello, subimos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
2.- Bajar la inversión I
Subimos los tipos de interés (r)
Para ello, subimos el coste del dinero
Las empresas: invierten más
3.- Disminuyendo Gasto Público G
Receta Básica
4/5

109. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2Inflaci
ón ¿Cómo combatirla?
Se produce pues
la demanda sube
y entonces los
precios suben
Articular medidas para bajar demanda global DG y para ello:
1.- Bajar el consumo C Para ello, subimos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
2.- Bajar la inversión I
Subimos los tipos de interés (r)
Para ello, subimos el coste del dinero
Las empresas: invierten más
3.- Disminuyendo Gasto Público G
4.- Disminuyendo el tipo de cambio bajar la demanda Ex
Receta Básica
4/5

110. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda
Bienes de
Consumo
Familias
Demanda
Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda
Sector Público
Gasto Público
Demanda
Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + Ex
Fórmula: sirve para combatir 2problemas fundamentales de la economía
2Inflaci
ón ¿Cómo combatirla?
Se produce pues
la demanda sube
y entonces los
precios suben
Articular medidas para bajar demanda global DG y para ello:
1.- Bajar el consumo C Para ello, subimos los impuestos
Las tasas: los impuestos directos
2.- Bajar la inversión I
Subimos los tipos de interés (r)
Para ello, subimos el coste del dinero
Las empresas: invierten más
3.- Disminuyendo Gasto Público G
4.- Disminuyendo el tipo de cambio bajar la demanda Ex
Plantea que el desempleo y la inflación no puede
coexistir: si sube una baja la otra
Receta Básica
4/5

111. Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda Bienes
de Consumo
Familias
Demanda Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda Sector
Público
Gasto Público
Demanda Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + ExFórmula:
Vuelve la escuela liberal propuesto por la Escuela de Chicago con Milton Friedman y Friedrich Von
Hayek. Y decían que la mano invisible debía aparecer y el problema se resolvería a nivel micro y no
macro.
5/5

112. Keynes pensaba que para los problemas económicos, el estado debe intervenir regulado las variables
de la formula. Y esta es la gran diferencia con el liberalismo que no quería la intervención del estado
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda Bienes
de Consumo
Familias
Demanda Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda Sector
Público
Gasto Público
Demanda Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + ExFórmula:
Vuelve la escuela liberal propuesto por la Escuela de Chicago con Milton Friedman y Friedrich Von
Hayek. Y decían que la mano invisible debía aparecer y el problema se resolvería a nivel micro y no
macro.
5/5

113. Keynes pensaba que para los problemas económicos, el estado debe intervenir regulado las variables
de la formula. Y esta es la gran diferencia con el liberalismo que no quería la intervención del estado
Con estas medidas se logró salir de la crisis de 1929, “La gran depresión”, y tomó mucho auge esta
escuela de pensamiento económico
Hasta 1970, donde vino otra crisis, la crisis del petróleo, crisis no sobre la demanda sino sobre los
costos, aumentaron los precios de los productos, como consecuencia del aumento del precio de las
materias primas, el petróleo. Y coexistió una inflación elevada y una tasa de desempleo elevada
Según Keynes esto era imposible, no podían coexistir. Y existía en 1973 alto desempleo y alta inflación
Y para resolver este problema aparece el neoliberalismo
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda Bienes
de Consumo
Familias
Demanda Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda Sector
Público
Gasto Público
Demanda Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + ExFórmula:
Vuelve la escuela liberal propuesto por la Escuela de Chicago con Milton Friedman y Friedrich Von
Hayek. Y decían que la mano invisible debía aparecer y el problema se resolvería a nivel micro y no
macro.
5/5

114. Keynes pensaba que para los problemas económicos, el estado debe intervenir regulado las variables
de la formula. Y esta es la gran diferencia con el liberalismo que no quería la intervención del estado
Con estas medidas se logró salir de la crisis de 1929, “La gran depresión”, y tomó mucho auge esta
escuela de pensamiento económico
Hasta 1970, donde vino otra crisis, la crisis del petróleo, crisis no sobre la demanda sino sobre los
costos, aumentaron los precios de los productos, como consecuencia del aumento del precio de las
materias primas, el petróleo. Y coexistió una inflación elevada y una tasa de desempleo elevada
Según Keynes esto era imposible, no podían coexistir. Y existía en 1973 alto desempleo y alta inflación
Y para resolver este problema aparece el neoliberalismo
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Escuelas de pensamiento económico es importante entenderlas pues son ideas o
enfoques concretos que definen el actuar
Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Demanda
Global
Demanda Bienes
de Consumo
Familias
Demanda Bienes de
Inversión
Empresas
Demanda Sector
Público
Gasto Público
Demanda Mercado
internacional
Exportaciones
DG = C + I + G + ExFórmula:
Neoliberalismo
Vuelve la escuela liberal propuesto por la Escuela de Chicago con Milton Friedman y Friedrich Von
Hayek. Y decían que la mano invisible debía aparecer y el problema se resolvería a nivel micro y no
macro.
5/5

115. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Neoliberalismo

116. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Neoliberalismo
Vuelve la escuela liberal propuesto por la Escuela de Chicago con Milton Friedman y Friedrich Von Hayek. Y
decían que la mano invisible debía aparecer y el problema se resolvería a nivel micro y no macro. Mediante el
beneficio individual, se alcanza el beneficio de toda la sociedad

117. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Neoliberalismo
Vuelve la escuela liberal propuesto por la Escuela de Chicago con Milton Friedman y Friedrich Von Hayek. Y
decían que la mano invisible debía aparecer y el problema se resolvería a nivel micro y no macro. Mediante el
beneficio individual, se alcanza el beneficio de toda la sociedad
La mejor manera de alcanzar la distribución de la riqueza y el bienestar de los individuos es
mediante un crecimiento total de la producción

118. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Neoliberalismo
Vuelve la escuela liberal propuesto por la Escuela de Chicago con Milton Friedman y Friedrich Von Hayek. Y
decían que la mano invisible debía aparecer y el problema se resolvería a nivel micro y no macro. Mediante el
beneficio individual, se alcanza el beneficio de toda la sociedad
La mejor manera de alcanzar la distribución de la riqueza y el bienestar de los individuos es
mediante un crecimiento total de la producción
• Amplia liberalización de la economía = eliminación de restricciones y
regulaciones a la actividad económica

119. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Neoliberalismo
Vuelve la escuela liberal propuesto por la Escuela de Chicago con Milton Friedman y Friedrich Von Hayek. Y
decían que la mano invisible debía aparecer y el problema se resolvería a nivel micro y no macro. Mediante el
beneficio individual, se alcanza el beneficio de toda la sociedad
La mejor manera de alcanzar la distribución de la riqueza y el bienestar de los individuos es
mediante un crecimiento total de la producción
• Amplia liberalización de la economía = eliminación de restricciones y
regulaciones a la actividad económica
• Drástica reducción del gasto público

120. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Neoliberalismo
Vuelve la escuela liberal propuesto por la Escuela de Chicago con Milton Friedman y Friedrich Von Hayek. Y
decían que la mano invisible debía aparecer y el problema se resolvería a nivel micro y no macro. Mediante el
beneficio individual, se alcanza el beneficio de toda la sociedad
La mejor manera de alcanzar la distribución de la riqueza y el bienestar de los individuos es
mediante un crecimiento total de la producción
• Amplia liberalización de la economía = eliminación de restricciones y
regulaciones a la actividad económica
• Drástica reducción del gasto público
• Minimiza intervención del Estado en la economía en favor del sector privado

121. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Neoliberalismo
Vuelve la escuela liberal propuesto por la Escuela de Chicago con Milton Friedman y Friedrich Von Hayek. Y
decían que la mano invisible debía aparecer y el problema se resolvería a nivel micro y no macro. Mediante el
beneficio individual, se alcanza el beneficio de toda la sociedad
La mejor manera de alcanzar la distribución de la riqueza y el bienestar de los individuos es
mediante un crecimiento total de la producción
• Amplia liberalización de la economía = eliminación de restricciones y
regulaciones a la actividad económica
• Drástica reducción del gasto público
• Minimiza intervención del Estado en la economía en favor del sector privado
• Privatización de empresas estatales y apertura y desregularización de los
mercados

122. Mercantilismo Fisiocracia Liberalismo Marxismo Keynesianismo
Neoliberalismo
Vuelve la escuela liberal propuesto por la Escuela de Chicago con Milton Friedman y Friedrich Von Hayek. Y
decían que la mano invisible debía aparecer y el problema se resolvería a nivel micro y no macro. Mediante el
beneficio individual, se alcanza el beneficio de toda la sociedad
La mejor manera de alcanzar la distribución de la riqueza y el bienestar de los individuos es
mediante un crecimiento total de la producción
• Amplia liberalización de la economía = eliminación de restricciones y
regulaciones a la actividad económica
• Drástica reducción del gasto público
• Minimiza intervención del Estado en la economía en favor del sector privado
• Privatización de empresas estatales y apertura y desregularización de los
mercados
• Apertura de fronteras para mercancías, capitales y flujos financieros
• “Flexibilización” laboral

123. https://youtu.be/8TTlj5ODgvk
Historia de las doctrinas
económicas
1900 1936 1954 1971
1969
Nobel
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales

124. https://youtu.be/8TTlj5ODgvk
Historia de las doctrinas
económicas
1900 1936 1954 1971
1969
Nobel
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales

125. PDI-ATP-ULPGC Docente e Investigador: D. Bernardo Díaz Almeida bernardo.diaz@ulpgc.es
octubre2019
v e r s i ó n
p o l í t i c a e c o n ó m i c a
laboral
aplicación
Actividad
Escuelas de pensamiento
económicomacroeconomía
Principales
Fin