El documento discute cómo las tecnologías de la información están cambiando las escuelas. Explica las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales y cómo las experiencias de los estudiantes terminan abruptamente cuando entran a la escuela. También propone integrar las tecnologías a la cultura escolar para aprovechar su potencial y cerrar la brecha entre las experiencias de los estudiantes dentro y fuera de la escuela.

1. ¿Están las Tecnologías de
la Información cambiando
nuestras Escuelas?
Hugo Martínez Alvarado
hugo.martinez@educarchile.cl
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2. Agenda
• Tecnologías de la Información y
Comunicaciones.
• Nativos Digitales, Inmigrantes Digitales
• ¿Cómo las tecnologías digitales pueden
cambiar la escuela?
• Propuestas para integrar las tecnologías de
la información a la cultura escolar.
• Preguntas y Comentarios.
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3. 1972, ATARI
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4. 2006, Ensemble Studios
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5. ¿Qué es lo que hacen las
tecnologías de la información y
comunicaciones?
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6. A L
• Acceder I T
IG
D
• Administrar
Permiten: T O Información y
•M
A
Producir
conocimiento
R
F O
• Distribuir
E N
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7. 7

8. 8

9. 9

10. El teléfono móvil se ha convertido en el primer
electrodoméstico mutante.
10

11. http://www.generacionesinteractivas.org/
11

12. Tabla 2.3.1. DIFERENCIAS POR PAÍSES ENTRE POSESIÓN DE PLATAFORMA DE JUEGO Y SU USO (10-18 AÑOS)
Videoconsola Videoconsola portátil PC Móvil Internet
Argentina
Tener 31 9 79 94 57
Usar para jugar 40 8 87 62 42
Brasil
Tener 52 10 67 79 58
Usar para jugar 67 11 72 42 41
Chile
Tener 47 10 82 93 52
Usar para jugar 64 10 78 60 41
Colombia
Tener 18 11 43 72 27
Usar para jugar 38 15 52 52 33
México
Tener 47 30 69 83 47
Usar para jugar 61 33 64 59 34
Perú
Tener 25 15 52 82 34
Usar para jugar 39 16 73 55 48
Venezuela
Tener 39 18 65 83 46
Usar para jugar 54 20 68 55 38
Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en Iberoamérica. Elaboración propia con las respuestas a las preguntas Nº8 «De la siguiente lista de cosas selec-
ciona todas aquellas que tengas en casa», Nº11 «¿Tienes Internet en tu casa?» y Nº42 ¿Con qué? (tras haber preguntado «Habitualmente, ¿sueles jugar con
videojuegos?»): N=20.941 escolares de 10 a 18 años.
forma, por el 61%. Aunque tres de cada cuatro Sexo, edad y posesión aparecen como las tres
chicos opta por la videoconsola (75%). Además, variables clave a la hora de determinar la actitud
aunque en términos absolutos no es mayorita- ante el juego digital y la plataforma utilizada. Los 12

13. ACCESO A INTERNET EN EL PERÚ
08_GENER_INTER 30/10/08 11:09 Página 284
LA GENERACIÓN INTERACTIVA EN IBEROAMÉRICA
Tabla 3.8. ACCESO A INTERNET
Total de la población Varones Mujeres Urbano Rural
29,40% 33,12% 25,76% 36,90% 7,62%
Otras características de la vida cotidiana peruana, Tabla 3.9. ESPACIO DE ACCESO PREDOMINANTE
sin embargo, son comunes a Lima y a las provin- Cabina pública 70,63%
cias. Entre ellos el alto consumo de Internet a tra- Hogar 14,50%
vés de las cabinas públicas o la facilidad de consu- Trabajo 9,28%
mo de contenidos piratas. Establecimiento educativo 3,38%
Otros (incluido acceso celular) 2,22%
3.7.2. Contexto mediático: la
transformación de la vida mediática la oportunidad de escoger entre ofertas significa-
tivas de banda ancha desde 2008, con dos opera- 13

14. ¿Cuál es el significado que tiene la
telefonía móvil para sus usarios?
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15. Significado Emocional • Libertad
Personal • Apoyo
• Tranquilidad
Significado Emocional • Intimidad
Social • Compañía
• Vínculos
• Fuente de Ingresos
Significado Funcional
• Herramienta de
Trabajo
• Presión/Control
Fuente: Estudio “El Mundo en mi mano: La Revolución de
la telefonía móvil. Adimark-Gfk. Chile - 2007
15

16. La Web 2.0 (el nuevo paradigma)
El término Web 2.0 fue acuñado
por O'Reilly Media en 2004, para
referirse a una segunda
generación de Web basada en
comunidades de usuarios y una
gama especial de servicios, que
fomentan la colaboración y el
intercambio ágil de información
entre los usuarios.
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17. 17

18. ¿Y la web 3.0?
18

19. ¿Cómo impactan a nuestros
estudiantes las Tecnologías
Digitales?
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20. 20

21. Nativos Digitales e
Inmigrantes Digitales.
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22. 22

23. “…ellos piensan y procesan
información de manera
fundamentalmente distinta a sus
antecesores. Su lengua nativa es el
idioma digital de los
computadores, los videojuegos e
Internet. Nuestros educadores
inmigrantes digitales, que hablan
Marc Prensky: Nativos e
inmigrantes digitales un lenguaje obsoleto (de la era
(2001). pre-digital) están luchando por
enseñar a una población que habla
un lenguaje completamente nuevo”
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24. Inmigrantes Digitales/Nativos Digitales
Conventional Speed
Step-by-Step
Linear Processing
Text First
Work-Oriented
Stand-Alone
© 2004 Marc Prensky
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25. “Desde el punto de vista de la
demanda, parece claro que los
aprendices del nuevo milenio ya
se encuentran experimentando
hoy lo que significa vivir en una
sociedad en red sin darse cuenta
necesariamente del potencial de
una verdadera sociedad del
conocimiento. Pero, hasta cierto
punto, sus experiencias terminan Francesc Pedró
abruptamente cuando cruzan la (OECD): Aprendices
puerta de las instituciones del nuevo milenio
(2006).
educativas”.
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26. El aprendiz del nuevo milenio
www.oecd.org/edu/nml
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27. 27

28. ¿Cómo transformar esta distancia en oportunidad (ejemplo)?
http://www.gamesparentsteachers.com/
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29. Pausa
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