EL PROYECTO ES CREADO CON EL FIN DE CONTRIBUIR EN LA FORMACIÓN DE NIÑOS DE CICLO UNO PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS .

1. PROYECTO INTEGRADOR DE AREA EN LA ESCUELA NIDIA YESMITH CASTELLANOS SUAREZ LUZ HILDA COMEZAQUIRA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA CREAD BOGOTA

2. PROYECTOS DE INTEGRADOR DE AREA EN LA ESCUELA NIDIA YESMITH CASTELLANOS SUAREZ LUZ HILDA COMEZAQUIRA SEMESTRE: 6 DOCENTE: DORA ROBERTO UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA CREAD BOGOTA 08-OCTUBRE-2011

3. PROYECTOS DE INTEGRADOR DE AREA EN LA ESCUELA “la creatividad, el juego y la imaginación como una estrategia para el desarrollo de procesos de lectura y escritura en niños del ciclo uno”

4. EJES TRANSVERSALES MATEMATICAS ESPAÑOL SOCIALES TECNOLOGIA ARTES

5. POBLACIÓN OBJETO La población con la que deseamos trabajar oscila entre los 5-8 años de edad donde podemos observar que los niños de este ciclo tienen un bajo interés por la lectura y la escritura, siendo este uno de los factores primordiales del conocimiento. Dicha problemática lleva a que los docentes implementemos nuevas estrategias que despierten el interés de los estudiantes para el desarrollo de esta habilidad convirtiéndola en un placer más que en un deber.

6. POCO AGRADO POR LA LECTURA Y ESCRITURA PROBLEMÁTICA FALTA DE INTERES POR EL ESTUDIO DIFICULTAD EN EL MOMENTO DE REALIZAR TRASOS DIFICULTAD PARA LA CREACION DE TEXTOS

7. SOLUCION CREAR ESPACION AGRADABLES PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE LECTURA UTILIZAR LAS TICS COMO ESTRATEGIA MOTIVADORA DESPERTAR EN EL NIÑO EL DESEO DE LEER, ESCRIBIR Y CREAR TEXTOS FANTASTICOS. MOTIVAR AL NIÑO A TRAVES DEL ARTE Y LA FANTASIA UTILIZAR EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGUISTICAS

8. ANALISIS DEL ESTUDIANTE LOS ESTUDIANTES DE LA MUESTRA PRESENTAN POCO AGRADO POR LA ADQUICISION DE LOS PROCESOS DE LECTURA,ESCRITURA Y CREACION TEXTUAL;A SU VEZ MANIFIESTAN EL GUSTO POR LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS ASI COMO POR EL JUEGO EL ARTE Y LA FANTASIA ,ASPECTOS QUE SE APROVECHAN PARA DESPERTAR EN ELLOS EL INTERES POR EL PROCESO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA SIENDO ESTE BASICO PARA EL DESARROLLO ESCOLAR.

9. ANALISAS CONTEXTO PEDAGOGICO En este grado de escolaridad los estudiantes de acuerdo con su edad cronológica están en la capacidad de: Dibuja de forma creativa , dando vida a sus personajes Crea textos cortos a partir de personajes fantásticos Sigue reglas de juego Interiorizar procesos de lectura y escritura Utiliza algunas herramientas tecnológicas como el computador Transmite historias que le han narrado. Desarrollar su imaginación

10. ANALISIS DEL CONTEXTO TECNICO La institución al tener conocimiento de la problemática pone a disposición de los docentes las herramientas necesarias para el debido desarrollo del proyecto, a su vez los docentes de otras áreas manifiestan su interés por ser participes de dicho proyecto así como de contribuir para su realización, ayudando a crear los espacios necesarios para hacer de este una actividad placentera así como introduciéndolo como eje central en el desarrollo de las otras aéreas del conocimiento.

11. EQUIPO HUMANO REQUERIDO ALUMNOS DOCENTES DE LAS DIFERENTES AREAS DEL CONOCIMIENTO PADRES DE FAMILIA

12. OBJETIVO GENERAL Promover en el niño el gusto hacia la lectura y escritura a través de historias fantásticas, el juego, el arte y la tecnología creando espacios donde este se pueda expresar de forma libre motivando y desarrollando dicha habilidad de una forma más agradable con miras a formar pequeños lectores y escritores que disfruten de este placer.

14. Crear un acercamiento en el entorno familiar buscando incluir a los padres en el proceso escolar del niño a través de historias de sus antepasados.

16. JUSTIFICACION El proyecto:” la creatividad, el juego y la imaginación como una estrategia para el desarrollo de procesos de lectura y escritura en niños del ciclo uno “tiene como finalidad contribuir al niño en el proceso de lectura, escritura y creación de textos de una forma más agradable.

17. RECURSOS EDUCATIVOS GUIAS PEDAGOGICAS MUSEO DE ARTE Y EXPRESION CUADERNO DE PROYECTO JUEGOS OBRAS TEATRALES

18. EVALUACION Estas actividades buscan crear en el niño el gusto por la lectura y la escritura a través de actividades lúdico-recreativas de interés de estos en miras de buscar la completa satisfacción en los niños. A su vez se lleva un seguimiento de las diferentes actividades con miras a mirar el grado de avance de los niños así como los aspectos en los que el niño aún presenta falencias con el propósito de convertir estas falencias en fortalezas por medio del juego, el arte y la libre expresión.

19. CONCLUSIONES Las actividades realizadas generan interés en los niños llevándolos a que el proceso de la escritura sea satisfactorio donde ellos se hacen participes de su propio conocimiento. Los niños han logrado obtener un gran avance en el proceso de la lectoescritura . Las actividades realizadas han logrado despertar en los niños el interés por la escritura partiendo personajes fantásticos.

20. BIBLIOGRAFIA BETTELHEIM, Bruno y Morris Janowitz (1975). Cambio social y prejuicio. Biblioteca de psicología y psicoanálisis. México D.F.: Fondo de Cultura Económica. BETTELHEIM, Bruno (2006). Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Colección Ares y Mares. Barcelona: Editorial Crítica. BETTELHEIM, Bruno: Psicoanálisis de los cuentos de hadas, Ed. Grijalbo, Barcelona, 1986. CARL.G.: El hombre y sus símbolos, Ed. Paidós, Barcelona, 1995. HEISIG, J.W.: El cuento detrás del cuento, Ed. Guadalupe, Buenos Aires, 1976. Jung, http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura

21. BIBLIOGRAFIA F I N