2. -Efecto Dunning-Kruger:
Este experimento consistió en la realización de exámenes
a estudiantes de la universidad de Cornell, donde se les
preguntaba a los estudiantes como se consideraban haber
salido en tales exámenes y la mayoría de los que estaban
poco preparados consideraban haber obtenido buenas
calificaciones mientras que aquellos mas preparados
atinaban de una forma más correcta a su puntuación.
3. Comentario:
Consideramos que la mayoría de las personas suelen
sobreestimar los conocimientos que poseen y como lo
leímos en las copias solemos atribuirnos mucha más
responsabilidad o meritos por algo logrado que lo que en
realidad nos corresponde. Esto es algo curioso por que en
contraparte las personas preparadas suelen subestimar su
conocimiento y al momento de hacer una
autoevaluaciones dan resultados más reales y cercanos al
resultado logrado.
4. -Experimento de Wilson:
Realizo un experimento donde a dos grupos de
estudiantes de la Universidad de Michigan (118 en total)
se les mostró un video de un profesor dando sus clases.
Lo interesante fue que, a pesar de ser el mismo profesor,
en un video éste se mostraba autoritario e imperativo en
la relación con los estudiantes mientras que en el otro
video se comportaba de manera cordial y afable. Cada
grupo sólo vio una de las dos facetas del profesor, la más
negativa o la positiva.
5. Posteriormente a cada estudiante se le pidió que describiera
el aspecto físico del profesor. Lo curioso fue que aquellos
estudiantes que apreciaron la faceta más positiva del
profesor lo calificaron como una persona simpática y
atractiva mientras que aquellos que apreciaron la faceta más
negativa lo describieron con adjetivos poco favorecedores, a
pesar de que solamente se hacía referencia al físico. No
obstante, lo verdaderamente impactante de este
experimento fue que al preguntarle a los estudiantes si
consideraban que la actitud del profesor estaba incidiendo
en cómo evaluaban su atractivo físico, todos respondieron
con un “no” rotundo, estando convencidos de que sus juicios
eran objetivos.
6. Comentario:
La primera impresión puede dar mucha información.
Algunos estudiantes se ven influidos por el exterior debido
a que no cuentan con la confianza necesaria para
desenvolverse en clase y suelen pensar que factores como
el comportamiento de su profesor va a interferir con sus
calificaciones. Si a estos alumnos se les modifica este
pensamiento erróneo pueden obtener mejores resultados
sin que piensen que la actitud del profesor tenga que ver
con su desempeño.
7. -Experimento de Kunda:
Consistía en observar a varias personas jugar al Trivial,
diciéndoles a unas que uno de los que juega iba a ser
luego su compañero, y a otros que iba a ser su
competidor; después se les preguntaban cuántas
preguntas creían que iban a ser su compañero estimando
que iban a acertar más y otros que iban a acertar menos.
Normalmente, nuestra manera de percibir a los demás
nos sirve para funcionar medianamente bien, pero el
modo más fácil de evitar estos sesgos es ser conscientes
de que se producen.
8. Comentario:
Consideramos que las personas aparte de percibir el
potencial de su oponente o de su compañero también
asocian su forma de jugar, que en este caso seria que las
personas con mayor autoestima saben que aunque su
compañero pueda ser malo ellos podrán hacer un número
mayor de aciertos que las personas con baja autoestima,
que seguramente atribuirán un número menor de aciertos
a su compañero o crearan que su oponente es superior a
ellos.
9. -Experimento de Steven Berglas y Edward E. Jones:
Utilizaron la frase "auto perjuicio" para describir a los
estudiantes de una investigación que eligieron tomar una
droga que les dijeron iba a inhibir su rendimiento en un
examen (la droga en realidad era neutra).
10. Comentario:
Las personas nos auto limitamos por miedo al fracaso
cuando nos vemos analizados por terceras personas, como
un sentido auto protector hacia nuestra persona. Ya que
como coloquial mente se dice nos gusta manejarnos en
nuestra zona de confort en un pequeño tramo en donde
nos consideramos buenos sin el temor de escalar y fracasar
en el camino.
