1. UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTONOMA DE HONDURAS
EN EL VALLE DE SULA
UNAH-VS
Equipo Nº 6
Gina Julissa Norales
20112000014
Josselin Gricelda Pineda
20092001204
Keily Paola Aguilar
20092005866
María Lisseth Martínez
20092006421
Milagro María Villalobos
20062004235
Sandra Eliza Valle
20092006040

2. ANDRAGOGÍA EN LA
PRÁCTICA

3. INTRODUCCIÓN
• En la práctica de la andragogía, intervienen el
andragógo o facilitador y el estudiante adulto;
cada uno de ellos cumple un rol esencial durante
todo el proceso educativo.
• Es necesario que el facilitador tenga en cuenta
que en este proceso andragógico los principios
como horizontalidad y participación son
relevantes, para que haya una relación armoniosa
dentro del grupo y con ello motivar al estudiante
para que culmine con éxito su proceso de
enseñanza aprendizaje.

4. ANDRAGOGÍA EN LA
PRÁCTICA
• El poder de la andragogía radica en su
aplicación dinámica, no en una receta
rígida de acción.

5. NIVELES DE LA ANDRAGOGÍA
EN LA PRÁCTICA
1. Las metas y los propósitos del
aprendizaje.
2. Las diferencias individuales y
situacionales.
3. La Andragogía: principios básicos
del aprendizaje de adultos.

6. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL
APRENDIZAJE DE ADULTOS.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Necesidades de saber del aprendiz.
Su concepto personal.
Sus experiencias previas.
Su disposición para aprender.
Su inclinación al aprendizaje.
Su motivación para aprender.

7. FORTALEZAS DE LA EDA
Cuadro de
experiencias
cualitativamente
rico y variado
La fuerza y
el
dinamismo

8. DEBILIDADES DE LA EDA
CONSIDERADA:
¨Educación
pobre para
pobres¨
Marginalización
de la Educación
de Adultos
No es reconocida
como una
modalidad
necesaria y
fundamental a la
educación
nacional.

9. DESAFÍOS DE LA EDA
• Primer Desafío:
CALIDAD
1. Aceptación.
2. Apoyo
Económico
3. Recursos.
4. Mayor
Productividad
social de la
educación de
Adultos.

10. • Segundo Desafío:
INSTITUCIONALIDAD
1. Vinculación de
la EDA con las
organizaciones
de Maestros.
2. Rol del Estado
establecer una
normativa
mínima

11. • Tercer Desafío:
SISTEMATIZACION
No
es
posible
afirmar que exista
poca investigación
,
ni
escasa
actividad
académica sobre la
educación
de
adultos, pero se
constata que ella
no siempre cumple

12. NECESIDADES BÁSICAS DE LA EDA
LECTURA, ESCRITURA
EXPRESION ORAL
CALCULO, SOLUCION
DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
TEORICOS Y
PRACTICOS
VALORES Y
ACTITUDES

13. CONCLUSIONES
• Los principios fundamentales de la andragogía
toman como eje central al alumno, se le considera
un recurso primario, para tomar decisiones
razonadas en el proceso de aprendizaje.

14. • Se puede observar que en la andragogía
surgen muchas debilidades debido a la falta
de apoyo presupuestario por parte de los
organismos
gubernamentales
y
no
gubernamentales, siendo de esta manera
vista como un proceso educativo de menor
calidad que la educación formal para niños.