1. Resumen Sesiones anteriores
PROCESO DE CONQUISTA EN AMÉRICA Y CHILE
Descubrimiento de
Chile
Financiamiento
privado
Características generales
Ejecutado por
expediciones
militares
Regulado por la
Corona a través de
las capitulaciones
Motivaciones
económicas,
políticas y religiosas
Conquista de Chile Levantamiento-
Desastre de Curalaba
Protagonizado por Dirigido por
Diego de Almagro Pedro de Valdivia Pelantaru
Consecuencias: ocupación del territorio a partir de las ciudades, instalación del
Cabildo, enfrentamientos entre españoles e indígenas, llegada de un ejército
profesional, entre otras.
4. Síntesis de la clase
CONQUISTA Y RELACIONES HISPANO INDÍGENAS
Descenso
demográfico
Imposición de
costumbres y nueva fe
Pérdida de tierras
ancestrales
Pérdida de libertad
de movimiento
CONQUISTA
RELACIONES DE TRABAJO RELACIONES
BIOLÓGICAS
La encomienda El mestizaje
Consecuencias Ejemplo Ejemplo
Sistema de trabajo
forzado.
Forma de tributar a la
Corona por parte de los
indígenas.
Regulada por la tasa.
Marcada por el maltrato
físico y sicológico.
Características
RELACIONES
CULTURALES
SINCRETISMO
5. Diego de
Almagro
Pedro de
Valdivida
La Colonia
Proceso de
Independencia
Ensayos de
República
República
Conservadora
República Liberal
República
Parlamentaria
República
Presidencial
Quiebre de la
Democracia
Retorno a la
Democracia
6. DIEGO DE ALMAGRO PEDRO DE VALDIVIA
MOTIVACIONES MOTIVACIONES
RUTA OCUPADA RUTA OCUPADA
CONSECUENCIA DE LA
EXPEDICIÓN
CONSECUENCIA DE LA
EXPEDICIÓN
11. FICHA DE ANÁLISIS ICONOGRÁFICO
CARACTERÍSTICAS/RASGOS :
(Identificación del proceso, hecho o
personaje histórico)
INTERPRETACIÓN: (Explica el
significado del conjunto y luego el de los
detalles que te parezcan más relevantes)
(¿Por qué estas fotografías reflejan
proceso de descubrimiento y conquista?
COMENTARIO PERSONAL: (Qué te
llamó más la atención de la
fotografía?)
18. Períodos de la Historia de Chile
I. Descubrimiento de Chile(1536-1541).
II. Conquista de Chile (1541-1598).
III. La Colonia (1598-1810).
IV. Independencia de Chile (1810-1823)
V. Ensayos Constitucionales (1823-1831);
período conocido como “Anarquía Política”.
VI. República Conservadora (1831-1861)
VII: República Liberal (1861-1891)
VIII: Republica Parlamentaria (1891-1925)
IX: República Presidencial (1925-1973)
X: Dictadura Militar (1973-1990)
XI: Régimen Democrático. (1990-actualidad)
27. Los descubrimientos geográficos.
Entre los siglos XV y XVI comienza a
manifestarse un cambio en la
mentalidad de los hombres europeos:
anhelan gloria, reconocimiento y
riquezas. Esto, sumado a las
características del sistema económico
imperante (el mercantilismo),
propició las exploraciones
geográficas, y con ello, los grandes
descubrimientos y conquistas.
28. Objetivo De Los Viajes de
Descubrimiento.
- Buscar nuevas rutas
para llegar a las islas de
las Especias ubicadas en
oriente para conseguir
pimienta, orégano, nuez
moscada, clavo de olor,
etc. Pues los turcos
otomanos tenían
tomadas las rutas
terrestres que unían
Europa y Asia.
30. Sin imaginar la existencia de otro continente entre
Europa y Asia y con la firme convicción de que la
Tierra era redonda, el navegante Cristóbal Colón
tenía la idea de cruzar el océano Atlántico hacia el
oeste para llegar supuestamente hasta China y
Japón.
32. Consecuencias de los descubrimientos geográficos:
1. El océano Atlántico se convirtió en el centro
del comercio mundial.
2. El sistema mercantilista dominó la vida
económica de los países europeos.
3. Las colonias de América y África producen las
materias primas (minerales, frutos, etc.) con
las que los países europeos elaboran sus
productos.
4. Se produce una mezcla cultural por la mutua
influencia entre diferentes lugares.
(sincretismo cultural)
5. La historia se hace mundial, pues el mundo
se conecta.
33. “Un nuevo mundo y nuevas perspectivas”
Edad media
Edad Moderna
Justifica la siguiente a firmación:
“Fue en la Edad Moderna cuando
la imagen del mundo que tenían
los europeos experimentó los más
profundos cambios”.
34. 1. OBJETIVO DE LOS VIAJES DE DESCUBRIMIENTO.
2. CUÁL ERA LA RUTA QUE PLANTEABA CRISTOBAL COLÓN PARA
LLEGAR A LAS INDIAS.
3. QUÉ TEORÍA UTILIZÓ CRISTOBAL COLÓN PARA ARGUMENTAR SU
RUTA.
4. CUÁL ERA EL MUNDO CONOCIDO (CONTINENTES) HASTA ANTES DE
LOS VIAJES DE DESCUBRIMIENTO.
5. DE QUÉ ZONA DE ESPAÑA PROVENIAN LOS PRIMEROS
CONQUISTADORES DE AMÉRICA Y A QUÉ CLASE SOCIAL
PERTENECÍAN.
6. CUÁLES ERAS LAS PRINCIPALES MOTIVACIONES DE LOS
CONQUISTADORES QUE LLEGARON AMÉRICA.
ACTIVIDAD DE SÍNTESIS
35. CONSECUENCIAS
DE LOS VIAJES DE
DESCUBRIMIENTO
OBJETIVO DE LOS VIAJES
DE DESCUBRIMIENTO
TEORÍA DE
CRISTÓBAL
COLÓN
36.
37.
38. 1. A tu juicio, ¿qué es el “legado
colonial”?
2. Señala en la imagen dos
elementos de origen americano y
dos de origen europeo.
3. ¿Qué sector social crees que está
representado en la pintura?
Análisis iconográfico
39.
40. Se pueden distinguir los
siguientes pueblos:
Tribus agricultoras zona norte:
Atacameños y Diaguitas.
Tribus agricultoras zona centro
sur: Picunches, Mapuches,
Huilliches y Cuncos.
Bandas recolectoras norte y
centro sur : Changos,
Chiquillanes, Pehuenches y
Puelches.
Bandas canoeras zona austral:
Chonos, Alacalufes y Yaganes.
Bandas pedestres zona austral:
Tehuelches y Onas.
45. Pueblos originarios de Chile
CONCEPTOS CLAVES:
1. Señorío: Comunidades sedentarias que estaban
asentadas en un lugar fijo y estaban dirigidas por un
señor principal.
2. Pueblos nómades: Comunidades que están en
constante desplazamiento recolectando alimentos y
cazando animales y pescando.
3. Pueblos Sedentarios: Comunidades que estaban
asentadas en un lugar fijo y se dedicaban a la
agricultura y ganadería.
4. Clan: Grupo de personas que tienen un antepasado
común.
5. Bandas: Grupo de familias de no más de 30 personas.
6. Tribus: Grupo de familias de carácter aldeano.
46. 1. Factores de la diversidad cultural
2. Niveles culturales de los pueblos
indígenas
3. Pueblos indígenas arcaicos
4. Pueblos indígenas formativos
5. Pueblo Mapuche
CONTENIDOS
47. Síntesis de la clase
PUEBLOS INDÍGENAS ARCAICOS Y FORMATIVOS
Diversidad cultural producto de la influencia Inca y de la diversidad ecológica
NIVEL ARCAICO NIVEL FORMATIVO
CANOEROS PEDESTRES AGRICULTORES
INCIPIENTES
AGRICULTORES
AVANZADOS
Chango
Chono
Alacalufe
Yagán
Chiquillane
s
Pehuenche
Puelche y
Poya
Tehuelche
Ona
Se diferencian en
Aymara
Atacameño
Diaguita
Picunche
Mapuche
Huilliche
Organización de los pueblos
originarios de Chile
48. 1. Factores de la diversidad cultural
¿Qué elementos determinaron la gran diversidad cultural
que existió entre los pueblos indígenas del actual territorio
nacional?
1. La influencia cultural Inca
Pucarás
49.
50. 1. Factores de la diversidad cultural
2. La diversidad ecológica
Zonas costeras
Zonas patagónicas
Zonas andinas
51. 2. Niveles culturales de los pueblos indígenas
Pueblos indígenas de nivel arcaico
Son nómades.
Son cazadores y recolectores.
Se organizan en clanes y/o bandas de carácter familiar.
Pueblos indígenas del mar Pueblos indígenas pedestres
Chango
Chono
Alacalufe o Kawéskar
Yagán o Yámana
Chiquillanes
Pehuenche
Puelche
Tehuelche
Ona o
Selknam
52. 2. Niveles culturales de los pueblos indígenas
Pueblos indígenas de nivel formativo
Son sedentarios.
Son agricultores y ganaderos.
Se organizan en tribus de carácter aldeano.
Pueblos formativos avanzados Pueblos formativos incipientes
Aymara
Atacameño
Diaguita
Picunche
Mapuche
Huilliche
53.
54. Identificación de organización
de los pueblos originarios
Influencia Inca
Diversidad ecológica (ecosistema) Factores de la diversidad
cultural
Pueblo Nivel cultural Organización
Social
Organización
económica
Atacameños
Changos
Mapuches
Alacalufes
Onas
58. 3. Pueblos indígenas arcaicos
Pueblos indígenas del mar
Chonos
Chonos desplazándose en una dalca
Localizados entre el
Archipiélago de los
Chonos y la Península
de Taitao.
60. 3. Pueblos indígenas arcaicos
Pueblos indígenas del mar
Alacalufe
Localizados en las islas
australes entre la
Península de Taitao y el
Estrecho de Magallanes.
61. 3. Pueblos indígenas arcaicos
Pueblos indígenas del mar
Yagán
Localizados en las islas
australes junto a Tierra
del Fuego.
Yámanas
en choza
62. 3. Pueblos indígenas arcaicos
Pueblos indígenas pedestres
Tehuelche
Localizados en las zonas
patagónicas desde la X a
la XII región.
Ilustración de familia
tehuelche
63. 3. Pueblos indígenas arcaicos
Pueblos indígenas pedestres
Onas
Localizados en la Isla
Tierra del Fuego, XII
región.
Grupo ona en ceremonia religiosa
Mujer ona elaborando cesta
de fibra
65. 4. Pueblos indígenas formativos
Pueblos agricultores avanzados
Aymara
Localizados, mayormente,
en las zonas altiplánicas,
valles y oasis del Norte
Grande.
Ganado auquénido representativo de esta etnia
66. 4. Pueblos indígenas formativos
Atacameño
Localizados, mayormente,
en las cercanías del río
Loa en el Norte Grande.
Petroglifo y tipo de vivienda de
los atacameños en sitio
arqueológico de San Pedro
Pueblos agricultores avanzados
67. 4. Pueblos indígenas formativos
Diaguita
Localizados en los valles
transversales del Norte
Chico.
Cerámica típica de los diaguitas
y petroglifo en sector de Illapel
Pueblos agricultores avanzados
ALFARERÍA
68. Ejercicio
En base a preguntas recientes de la PSU, realiza el siguiente ejercicio:
En relación a los Changos y a partir de los 2 factores que
incidieron en el nivel cultural de los pueblos originarios establece:
Nivel cultural Organización social Actividad económica
69. 4. Pueblo Mapuche
Características generales
Denominación utilizada para
identificar la cultura de
pueblos indígenas ubicados
en la Zona Central y Sur del
país.
Comparten elementos culturales como idioma (mapudungun),
elementos religiosos (cosmovisión) y costumbres.
Se caracterizan por la organización social de tipo tribal sin
autoridad central permanente.
Sus prácticas económicas se basan en la agricultura del maíz
y papa, entre otros; labor realizada, preferentemente, por las
mujeres.
Picunche
Mapuche
Huilliche
74. 4. Pueblo Mapuche
Situación actual
Representan la etnia más
numerosa del país (1 millón,
según Censo 2002).
Representan, dentro de las
etnias indígenas del país, el
87%, aproximadamente.
Desarrollan un proceso de
reivindicación de tierras
ancestrales, reconocimiento
por parte del Estado chileno y
defensa de sus costumbres.
Manifestación mapuche
Estimado(a) Profesor(a): Utilice los hipervínculos según su criterio. A partir de las imágenes describa brevemente algunas características esenciales de cada ámbito.
