Diapositivas para el proceso de discusión sobre los elementos necesarios para planificar acciones de educación para la salud

1. JUAN CARLOS GONZÁLEZ – M. Sc.
Educación para la Salud
PLANIFICACIÓN DE
PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN SALUD

2. LA PLANIFICACIÓN

3. LA PLANIFICACIÓN
Proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
Diálogo de saberes: Conocimientos de
quién aprende y de quién enseña.
Estilos de Enseñanza
Estilos de Aprendizaje
Técnicas de Intervención
Miembros del equipo de Salud.

4. Etapas de la
Planificación
Identificación de las necesidades de salud:
Por qué enseñar.
Elaboración de los objetivos: General y
específicos: Para qué Enseñar.
Definición de los contenidos de las
actividades: Qué Enseñar.
Recursos materiales y humanos: Con qué
enseñar.
Evaluación: Cómo valorar la construcción del
conocimiento.

5. Significado Pedagógico
de Educación
“Conjunto de acciones o influencias
ejercidas voluntariamente por un ser
humano sobre otro, y orientadas a
perfeccionar las facultades intelectuales,
artísticas, morales y llegar a su madurez
como persona”
(Hubert: Pedagogía)

6. Triángulo
Pedagógico
(Houssaye,1982)
Educand
o
Educador
Objeto de
aprendizaje

7. Modelo del Hexágono

9. Errores más Frecuentes
El programa de Educación para la Salud no
responde a las necesidades del nivel local.
No hay capacitación del personal de salud
sobre cómo llevar a cabo un proceso de
Educación para la Salud.
Pretender que la población adopte conductas
que ha incorporado a su vida el equipo de
salud (v.g. no fumar).
Material utilizado no se adapta a la población
objeto.
Los recursos utilizados no permiten una
adecuada relación Enseñante – Aprendiente.

10. PARTICIPANTES
ACCIÓN INTERSECTORIAL

11. Acción Intersectorial
Favorecer la participación de las diferentes instituciones
relacionadas con el bienestar comunitario para identificar y
responder a las necesidades de prevención y promoción de
la salud, que presentan los diferentes grupos, de acuerdo
con el ámbito de acción.

12. MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN