Comunicação apresentada nas VI Jornadas de Educação de Infância - Parte III – Intervenção e tecnologia em creche da ESE Paula Frassinetti, Porto.

12. SAMENTO CRÍTICO RESOLUÇÃO DE PROBLEM
ÇÃO PENSAMENTO CRÍTICO REFLEXÃO INOV
TISMO PLANIFICAÇÃO ESTRATÉGICA PENSAM
TICO ALFABETISMO RESOLUÇÃO DE PROBLEM
BETISMO PESQUISA/INVESTIGAÇÃO E-BUSIN
SAMENTO CRÍTICO RESOLUÇÃO DE PROBLEM
MENTO CRÍTICO REFLEXÃO INOVAÇÃO E-BUS
ALFABETISMO RESPONSABILIDADE SOCIAL
UISA/INVESTIGAÇÃO ALFABETISMO PLANIFIC
ATÉGICA RESPONSABILIDADE SOCIAL E-BUSIN
SAMENTO CRÍTICO RESOLUÇÃO DE PROBLEM

13. 1. Os nativos digitais não são
especialistas digitais: os jovens não
desenvolvem habilidades digitais
sofisticadas apenas crescendo usando
dispositivos digitais.

14. 2. Apenas fornecer aos alunos ou
professores equipamentos não é
suficiente para melhorar suas
habilidades digitais.
Os alunos precisam ser ensinados a
usar as tecnologias de forma eficaz e os
professores precisam de apoio no uso
das tecnologias no ensino.

15. 3. Os professores são mais propensos a
promover a Alfabetização
Computacional e Informacional (CIL) e o
Pensamento Computacional (CT) no
ensino se forem utilizadores confiantes
e se tiverem visões positivas em relação
às tecnologias.

17. Tecnologias da
Informação e da
Comunicação
Tecnologias para a
Aprendizagem e o
Conhecimento

24. http://jigradil.blogspot.com/
Blogue SA
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Grupo de Reflexão On-Line

25. https://youtu.be/lP6XaHvv4uc
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https://assdeideias.pt/
Associação de Ideias
https://relogioavariado.blogspot.com/
O Relógio Avariado

26. https://henriquehsantos.wixsite.com/2017