TRABAJO HISTORIA

1. TINTÍN EN EL CONGO
HERGÉ
HELENA GARCÍA ROMERO
1º Bachillerato, B

2. ÍNDICE
 RESUMEN
 PERSONAJES
 RELACIÓN DE LA HISTORIA CON EL CONTEXTO HISTORICO
TINTÍN EN EL CONGO
CONTEXTO HISTÓRICO
POBLACIÓN
ESPACIO FÍSICO
 OPINIÓN PERSONAL

3. RESUMEN
 Tintín, acompañado de su perro Milú, toma el tren desde la
estación de Bruselas camino al puente de Amberes, desde
donde parte a la caza del león en el Congo. En el barco
apareceTom, un polizón de aspecto desarrapado, que dará
problemas en el futuro.
 Al llegar a su destino, alquilan un viejo coche y contratan a
un guía, el pequeño Coco. Aquí comienza su gran aventura.
Tintín se enfrenta a un cocodrilo, se hace un disfraz con la
piel de un gorila y da caza a una decena de antílopes.
 CuandoTintín cruza las vías del tren, para su desgracia, el
automóvil se queda atascado. En ese mismo pasa una
locomotora y choca con el automóvil; la locomotora se
queda volcada. A causa de este incidente, aTintín no le
queda otro remedio que remolcar todo el convoy con su
viejo coche.

4.  Para agradecerle su interés, el rey de la tribu Babaoro’m
reclama la presencia deTintín, a fin de invitarle a la caza del
león, un viejo ritual reservado sólo para los más valientes.
Lamentablemente esta hazaña perjudicará a la larga a
Tintín, pues le granjeará una nueva enemistad, la de
Munganga, el brujo de la tribu, que temerá perder
influencia sobre sus hermanos, impresionados por la
actitud del explorador blanco. Con el deseo de deshacerse
deTintín a la mínima oportunidad, convence fácilmente al
hechicero de queTintín es su común enemigo y que tal vez
juntos puedan derrotarlo. Por ello, le acusan, en primer
lugar, de robar el fetiche sagrado de los Babaroro’m, lo cual
provoca un conflicto entre ellos.Tras este intento fallido,
intenta asesinarle, pero también fracasa. Como
consecuencia de haber resuelto con éxito todos y cada uno
de dichos complots,Tintín es ahora nada menos que el jefe
supremo de ambas tribus.

5.  Sin embargo,Tom, el malo de la historia, no se encuentra
en África por casualidad, sino que es un enviado de Al
Capone. Su objetivo es impedir que el periodista logre
desmontar una red de tráfico de diamantes dirigida
desde la distancia por el gánster de Chicago. Una red de
laTintín no tenía noticia alguna y que le llevará a hacer
una visita en su próximo viaje.

6. . PERSONAJES PRINCIPALES
 Tintín: es un héroe
neutro, carece de
cualquier rasgo
particularmente notable.
Es inteligente e
invencible. No tiene
familia, es de una edad
indeterminada.Aunque
tiene un físico propio de
un adolescente, destaca
por su comportamiento
adulto. Es el personaje
de la historia.

7.  Milú: la mascota de
Tintín, su fiel amigo y
compañero de
aventuras.

8.  Tom: un hombre
harapiento y mal
afeitado; una de las
típicas imágenes
identificativa de los
roles negativos en los
tebeos infantiles
clásicos.

9.  Coco: El ayudante
indígena, no
demasiado valiente
aunque sí honrado, que
se somete en todo
momento a su señor.

10.  Munganga: el brujo de
la tribu indígena, el
hechicero de la misma.

11.  Misionero: religioso
que está en el Congo
para llevar la religión a
esa zona. Es católico,
solidario, bueno y
generoso

12.  Gibbons: jefe de la
banda Al Capone y es
quien manda matar a
Milú.

13. RELACIÓN DE LA HISTORIA CON
EL CONTEXTO HISTORICO
 TINTÍN EN EL CONGO
 Tintin en el Congo suscitó una gran polémica
desde casi el mismo momento de su
publicación, como segundo libro de la serie.
Fue escrito y dibujado entre 1930 y 1931, y es
obra de Geoges P. Remi, más conocido como
Hergé.

14.  Tintín en el Congo, salta a la vista el nada
disimulado carácter racista que encontramos
en él, que transcurre en una época
ultraconservadora y colonial. Desde el
comienzo de la obra podemos encontrar el
racismo en ella.

15. Ejemplos del racismo en la
obra:
 Esta imagen aparece a
lo largo del comic.
Visto asíTintín como el
representante de una
cultura y, por lo tanto,
de una mentalidad
que, desde la época del
colonialismo europeo,
ha intentado perpetuar
la supremacía del
hombre blanco.

16.  Siguiendo con la
ideología de que hay
razas superiores y razas
inferiores, los negros,
representan a los malos
de la sociedad y los
blancos, “buenos, bellos
e inteligentes”, son los
héroes de las historias,
donde se cumplen los
sueños de quienes
defienden la supremacía
del hombre blanco, así el
racismo está presente en
este comic.

17.  En la viñeta siguiente aparece comoTintín explica
a los colegiales congoleños la quinta esencia de la
que es su patria.Ya que hay que tener en cuenta
que nos encontramos en Bélgica en el año 1930,
en pleno periodo colonial. Las naciones de
Europa han de tener colonias. Bélgica reina en un
país 80 veces más grande que ella…

18.  Sin embargo esta viñeta es quitada por el autor
dando lugar a esta nueva viñeta

19. Estas siguientes viñetas muestran un país en
modestísimo desarrollo en el cuál los ingenuos
negritos nativos profesan una administración y
agradecimiento infinito hacia su “madre patria”

20.  De ambas viñetas podemos ver como es “el
hombre blanco” el salvador.

21. Otro ejemplo de lo dicho antes de la
superioridad de la raza blanca y de la imagen
de salvador que daTintin.Y los tontos que son
los negritos…

22. Además…
 Ofrece una visión del mundo poco ecológica y
respetuosa con los animales. Las escenas de
caza y crueldad con animales son destacadas
en el libro.

23. CONTEXTO HISTORICO
 Durante el último tercio del siglo XIX las
potencias europeas y algunas extra
europeas (USA y más tarde Japón) desarrollaron
una política de expansión colonial acelerada que
ya venía gestándose desde comienzos de siglo.

24.  Esta nueva fase del colonialismo, que recibe la
denominación de imperialismo, tendía a la formación
de grandes imperios y constituyó una constante
fuente de conflictos que desembocaron en la Primera
Guerra Mundial.

25. Colonialismo:
Suele aludir a las
primeras fases de
la expansión
europea, durante
los siglos XVI, XVII
y XVIII.
Las metrópolis
controlaron una
serie de territorios,
explotados
económicamente,
que alentaron
relaciones de
Se impulsó el control de rutas,
lugares estratégicos y la creación
de zonas de influencia, pero no
quedó claramente establecida una
conducta de conquista continua y
sistematizada
subordinación con los pueblos
autóctonos de la zona, a los
que impusieron sus
estructuras y formas de vida.

26. A diferencia del anterior,
tiene fuertes
connotaciones
nacionalistas: los estados
que lo practicaron
pretendían la conquista
sistemática de la mayor
cantidad posible de
territorios con el objetivo
de alcanzar el rango de
potencias mundiales. No
buscaban tanto la
transformación cultural de
estas zonas como su
control político, económico
y militar. Este proceso
adquirió nitidez en
el último tercio del siglo
XIX.
El tránsito del colonialismo
tradicional al imperialismo:
La expansión continuó
durante la 2ª mitad del
siglo, fruto de la pretensión
de ganar nuevas áreas de
influencia, alentada por la
industrialización europea -
ávida de nuevos mercados
y el desarrollo
técnico y militar.
Imperialismo:

27. Otros factores que contribuyeron a dicha expansión
fueron las exploraciones geográficas y misioneras en
busca de la extensión de la ciencia y el cristianismo
respectivamente. En 1885, en la Conferencia de Berlín,
las potencias acordaron el reparto sistemático del
continente africano.

28. En este comic la localización que se da en el tema de los
imperialismos y colonialismos es el caso belga
Imperio colonial belga:
 El Imperio colonial belga fue el resultado de la
introducción de Bélgica en el reparto de África durante el
último tercio del siglo XIX,donde el rey Leopoldo II logró
que le fuera concedida la mayor parte de la región del
Congo.Además, tras la Primera Guerra Mundial los belgas
obtuvieron de Alemania, a través delTratado deVersalles
(1919), la colonia de Ruanda-Urundi

29.  El rey Leopoldo II de Bélgica
encontró los medios para
establecer lo que fue
efectivamente una colonia
privada
 Conferencia de Berlín de 1884-
85 en entregar el Congo a la
entidad independiente que él
creó, el Estado Libre del Congo
,y desde entonces como su único
accionista.
 Aunque el Estado Libre del
Congo no fue oficialmente una
colonia belga, Bélgica fue su
beneficiario principal, en
términos de su comercio, el
empleo de sus ciudadanos, y de
la riqueza que Leopoldo II
extrajo y que fue utilizada para
la construcción de numerosos
edificios públicos finos
en Bruselas Ostende y Ambere
s. Esto llevó a que él sea
recordado en Bélgica como el
“Rey Constructor”.

30. POBLACIÓN
Diversidad de pueblos:
 Tintín nos enseña diversas tribus ficticias; Matutuvu,
Babaorom, Pigmeos.
 Cada tribu se encuentra representada por un jefe.
 En la actualidad en el Congo hay 250 tribus.

31. Los pigmeo Los babaorom

32. Los matuvu

33. Lenguas
 La lengua más utilizada es el kiswahill (al este),
kilongo (al oeste) y tshiluba (al sur).

34. Religión
 La religión que encontramos es el catolicismo llevado
por los misioneros hasta el Congo, en el reinado de
Leopoldo II. Los misioneros eran los encargados de
civilizar a la población africana abriendo así escuelas y
hospitales.
 En este comic vemos
este ejemplo con l figura
del misionero que
enseñaba a los negritos

35. Población
 Hay una gran diferencia
entre blancos y negros ,
por ejemplo, la vistementa
de ambos no tiene nada
que ver.

36. Opinión de tintín
 Tintín intenta imponer su cultura, ve la división
que hay entre culturas y ve al hombre negro
como una persona ignorante sin capacidad de
conocer

37. ESPACIO FISICO
 La República Democrática del Congo se
encuentra situada en el centro de África. Es,
junto con Sudán y Argelia uno de los tres países
más grandes de África, sobrepasando los dos
millones de kilómetros cuadrados.

39. Limites
La República
Democrática del Congo
limita al norte con
la República
Centroafricana al
noreste con Sudán, al
este
con Uganda, Ruanda, Bu
rundi yTanzania, al sur
con Zambia y Angola y al
oeste con la República
del Congo y el océano
Atlántico.
 Al norte, en la frontera
costera norte, la
República Democrática
del Congo limita también
con Angola, y más
concretamente con el
enclave de Cabinda

40. Clima
 Un tercio de la República
Democrática de
Congo se encuentra al
norte del ecuador
terrestre (5o N) y dos
tercios al sur (13o S). El
clima es cálido y húmedo
en la cuenca del río y
fresco y seco en las
tierras altas del sur, con
una zona fría, de clima
alpino, en las
montañas Ruwenzori. La
media de lluvia para todo
el país es de 1.070 mm.

41. Vegetación
 En el norte del país, en la
región comprendida
entre el Río Congo y
la República
Centroafricana se
encuentra la segunda
mayor selva del mundo,
la cual adquiere su
máxima
impenetrabilidad en las
cercanías de Mbandaka,
en especial a la altura
del Parque Nacional de la
Salonga (norte y sur), y
de la ciudad de Kiri.

42. Ricaendiferentestiposdearboles:decaucho,el
banano,lapalmeracoconera,elcedro,lacaobaolateca.
Destacatambiénelcaféyelalgodón

43. Fauna
 Gran variedad de
especies y algunas de
ellas en peligro de
extinción y con una
gran amenaza a la hora
de la caza, como
elefantes, leones,
leopardos….que
aparecen en el comic.

44. OPINIÓN PERSONAL
 La realización de este trabajo me ha parecido muy
amena y no me ha resultado en absoluto difícil. Creo,
además, que me ha servido para aprender sobre asuntos
de gran relevancia, tales como la discriminación que
recibe la población de color, el maltrato animal, la caza
masiva, el imperialismo y el colonialismo; temas todos
ellos que se encuentran perfectamente reflejados en
Tintín en el Congo.

45.  Es éste el primer cómic que he leído deTintín.
Aunque había leído antes otros cómics, lo había
hecho con escaso detenimiento y sin hacer una justa
valoración de los mismos. Esta lectura también me
ha sido de gran utilidad para comprender la enorme
cantidad de información que podemos obtener
gracias a la lectura de un cómic, y en este caso
concreto, acerca de la vida africana en la época
colonial y, en especial, en el Congo Belga.

46. FIN