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  1. 1. Elizabeth Emilia Correia de Oliveira - matr. 10212080461<br />Elizabeth Emilia Correia de Oliveira – Matr. 10212080461<br />Heidi Caren S dos Santos – Matr. 10112080123<br />Simone Gomes de Oliveira – Matric. 20082208012<br />
  2. 2. Ensino à Distância<br />Um Breve Histórico Evolutivo<br />Essa modalidade de ensino apareceu no Brasil, no início do século XX, por correspondência.<br />Em 1939, o Instituto Monitor inicia suas atividades é a instituição mais antiga em funcionamento no país a oferecer educação não-presencial. Sete anos depois, o Instituto Universal Brasileiro inicia suas atividades.<br />No Universal, o forte são os cursos supletivos e, no Monitor, os cursos técnicos. Até hoje mesmo com a internet, as duas entidades ainda optam por apostilas enviadas pelo correio. <br />
  3. 3. Principais objetivos e características dessas Instituições:<br /><ul><li>Acesso ao conhecimento para segmentos sociais menos favorecidos.
  4. 4. Utilização de materiais autoinstrucionais.
  5. 5. Interação com a equipe de formação, por carta ou telefone.
  6. 6. Comunicação assíncrona somente.</li></ul>Tecnologia<br />
  7. 7. Em 1947 o Senac, junto com o Sesc e com a colaboração de emissoras associadas, criou a Universidade do Ar, em São Paulo. O objetivo era oferecer cursos comerciais radiofônicos .<br />No Brasil, Fundações privadas e não governamentais começaram a oferecer supletivo a distância na década de 70, em forma de Teleducação (Telecurso) com aulas via satélite e materiais impressos. <br /> Entre os anos 1988 e 1991, ocorreu a reestruturação do sistema de teleducação, estabelecendo diretrizes válidas até hoje. <br /> Em 1995 foi criado um o Departamento Nacional de Educação com o setor destinado exclusivamente a EAD-O CEAD (CENTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA). <br />
  8. 8. Anos depois a EAD começou a utilizar fitas e vídeos cassetes, que posteriormente foram substituídos pelos CD e DVDs<br /> Infelizmente a EAD continuava sem interação entre o aluno e o professor.<br /> Com o surgimento da internet esta interação ficou mais fácil, pois os chats e fóruns proporcionaram interação entre os alunos e professores na EAD.<br /> Em 1995, já era impossível separar o futuro da EAD da internet. A partir deste ano as instituições de ensino superior já visavam este novo mercado de educação. <br />
  9. 9. 2a GERAÇÃO DA INTERNET  A WEB 2.0  CONSOLIDAÇÃO DA CIBERCULTURA<br />
  10. 10. A segunda geração da internet a Web 2.0 chegou para consolidar Cibercultura. A arquitetura intertextual, hipermidiática, dialógica e coautoral da cibercultura permite sua utilização no contexto educacional.<br />Na Cibercultura o usuário não é apenas o receptor, mas participa, produz e desenvolve os conteúdos.<br />Segundo Valente (1999) as abordagens da EAD são:<br /><ul><li>Broadcast: O professor transmite informação através dos aparatos tecnológicos e esta abordagem possibilita a promoção de cursos mais vantajosos economicamente.</li></li></ul><li>- Virtualização da sala de aula presencial”: O professor utiliza no espaço virtual a mesma dinâmica da sala de aula presencial;<br />- “Estar junto virtual”: privilegia a mediação do professor com aluno, por meio da tecnologia.<br />
  11. 11. Cibercultura e seus efeitos colaterais<br /><ul><li> aumenta a possibilidade de se pensar em cursos mais dinâmicos em EAD;
  12. 12. amplia a alteridade ao promover vínculos entre sujeitos sociais diferentes;
  13. 13. superação de comunicação com o exterior antes não possíveis por questões </li></ul>culturais;<br /><ul><li> trabalho com diferentes dimensões da linguagem, visando e possibilitando </li></ul>a cognição;<br /><ul><li> a armazenagem de participações colabora na reflexão de alunos, professores</li></ul>e instituição;<br /><ul><li>oportunidade de vivência plena e mediação partilhada, síncrona ou assincronamente.</li></ul>Mas.... Para que tudo isso aconteça e avance mais ainda.....<br />Necessita-se de vontade política...<br />
  14. 14. E você está preparado?!<br />

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