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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Clima escolar y bienestar del niño de 0 a 3 años  Iñaki Larrea, Elena López de Arana, Alexander Muela,  Alexander Barandiaran y José Ramón Vitoria Departamento para el Bienestar Infantil. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Mondragon Unibertsitatea E-mail de contacto: ilarrea@mondragon.edu  Figura 1.  Resultados de las sub-escalas de ITERS-R y ECERS-R relativas al clima escolar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tabla 3 . Regresiones (β) en el bienestar del niño Una alta puntuación en clima escolar se relaciona con un mayor bienestar, aunque cabe indicar que se trata de una relación moderada. Además, se observa que la edad del educador guarda una relación estrecha con su experiencia. El resto de los factores no se encuentran significativamente relacionados entre sí (tabla 2). RESULTADOS CONCLUSIONES Tabla 2.  Correlaciones Pearson  * p  <   .05,  ** p  < .01 Tabla 1 . Resultados generales * p  <   .05,  ** p  < .01 Bienestar del niño Espacio y materiales .20 Rutinas de cuidado .28 Lenguaje y razonamiento .33* Actividades .12 Interacciones .54** Estructura del programa -.15 Familia y trabajadores -.14 R 2 .18 1. 2. 3. 4. 5. 6. ,[object Object],.33* -.18 -.06 .05 .05 2. Clima escolar .33* -.16 -.03 .11 .11 3. Tamaño grupo -.18 -.16 -.12 -.08 -.08 4. Horas semana -.06 -.03 -.12 -.02 -.01 5. Edad educador .05 .11 -.08 -.02 .92** 6. Experiencia educador .05 .11 -.08 -.01 .92** M DT Niños ( N= 895 ) Bienestar del niño  (1-7) 4.11 0.26 Horas semana escuela 22.9 8.12 Aulas ( N= 28 ) Clima escolar  (1-7) 3.52 0.74 Tamaño grupo aula 11.74 4.57 Educadores ( N=28 ) Edad educadores 38.11 14.22 Experiencia educadores 13.03 7.65

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