El documento presenta la caracterización de cinco docentes que participarán en un diplomado para el uso pedagógico de las TIC. Incluye la exploración inicial de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica sobre el teorema de Pitágoras utilizando dichos recursos. Además, presenta el contexto institucional donde se desarrollará el proyecto educativo TIC enfocado en mejorar la comprensión de este teorema a través de herramientas multimedia.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3145418460- 3016400976
edicho_1971@htomail.com
La Guajira
Dibulla
Miguel Pinedo Barros
Principal
244090000124
Calle 9 N
La Punta de los Remedios
ALICIA MODESTA GONZALEZ CUISMAN
3135770386
alicia40.gonzalez@gmail.com
La Guajira
Dibulla
Miguel Pinedo Barros
Principal
244090000124
Calle 9 N
La Punta de los Remedios
Edison JosØCholes Mena

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
VILMARYS JOSEFINA OATE LINDO
3176511667
vilmarys0106@gmail.com
guajira
dibulla
Miguel Pinedo Barros
principal
244090000124
Calle 9 N
La Punta de los Remedios
0SCAR ESPINOSA PEREZ
3145828224
oscarespinosaperez@hotmail.com
guajira
dibulla
Miguel Pinedo Barros
principal
244090000124
Calle 9 N
La Punta de los Remedios
DOLMER EDILBERTO OATE LINDO
3106218549
domer_1971@hotmail.com
guajira
dibulla
Miguel Pinedo Barros
principal
244090000124
Calle 9 N
La Punta de los Remedios

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Indispensables para
Iniciarse en la Electrnica
(video)
YOUTUBE https://www.youtube.co
m/watch?
v=fusEhm7mUZ0
Uso de las TICS para
mejorar el rendimiento
acadØmicode los
estudiantes (libro
electrnico)
Colombia aprende www.colombiaaprende.
edu.co/html/docentes/15
96/article-178524.html
Nombres y apellidos del docente: Edison choles, Oscar Espinosa, Vilmaris Oæate,
Dolmer Oæate
Institucin Educativa: Miguel Pinedo Barros
Sede: Principal
Municipio: Dibulla
Departamento: La Guajira
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:
Historia de PitÆgorasy su teorema Secuencia didÆctica#:
02.
Institucin Educativa:
Miguel Pinedo barros Sede Educativa:
Unidad didÆcticade
electrnica bÆsica.
Contiene componentes
pasivos, resistencias y
condensadores, diodos y
transistores. (Libro
electrnico)
PortalESO.COM http://www.portaleso.co
m/portaleso/trabajos/tecn
ologia/ele.yelectro/unidad
_3_electronica_v1_c.pdf

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La institucin educativa Miguel Pinedo Barros, cuenta con alumnos que viven en el
corregimiento de la punta de los Remedios, municipio de Dibulla y en algunos
veredas, hijos de campesinos y pescadores que presentan ciertas dificultades de
acceder a un computar, el colegio cuenta con una sala de informatica con unos
equipos que no tienen la capacidad de almacenar a algunas informacion(sotfware
pesado), por lo cual se trabaja con computador y un bideovin.
Los estudiantes conocen el concepto de pitadora a travØsde la enseæanzadel docente
o por investigaciones hechas por ellos en internet o en algunos libros y aprenden a
aplicar y demostrar el teorema con algoritmos que permite algunas confusiones en el
aprendizaje del tema en mencin, se estÆdemostrando que con la lœdica,el juego y el
uso de las Tics el alumno obtiene un mejor y rÆpidoaprendizaje en cualquier tema
matemÆtico.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Teorema de PitÆgorasy su aplicacin en la vida cotidiana.
La intencin educativa de este proyecto es lograr en el estudiante una comprensin del
teorema de PitÆgorasa travØsde la caracterizacin de las propiedades en los
triÆngulos,este proyecto cuenta con apoyo multimedia, el cual permite que la
experiencia del estudiante sea mÆsplacentera y menos montona, puesto que el
estudiante estÆacostumbrado a un ritmo de trabajo en el cual no tiene la oportunidad
de interactuar con conocimientos previos para llegar al teorema de PitÆgoras.
Se pretende que los educandos de noveno grado conozcan una alternativa pedaggica
para el aprendizaje y la enseæanzadel Teorema de PitÆgorasa partir de uso de la Tic.
De esta forma, por medio de una estrategia tecnolgica, que consta de actividades con
misiones especfica, que permitan reforzar las bases necesarias para el aprendizaje del
teorema de PitÆgorashasta el desarrollo y aprehensin de Øste.
¿QuØlimitaciones presentan los educando para conocer y aplicar el teorema de
PitÆgorasen la resolucin de problemas de la cotidianidad?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Generar en el estudiante una mejor comprensin sobre los conceptos previos que se
utilizan al momento de trabajar el teorema de PitÆgoras.
Aplicar el teorema de PitÆgorasen la resolucin de problemas de la cotidianidad por
medio de las herramientas multimedia.
Resolver ejercicios donde se aplique el teorema de PitÆgorassin la aplicacin de
algoritmos matemÆticos
Planteamiento y resolucin de problemas Utiliza ideas geomØtricasy de la trigonometra para resolver proble
Desarrollar habilidades en la resolucin de ejercicios que conceptualice el teorema de
PitÆgorasa travØsdel OVA(herramientas Tic)original video animation

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
dos secuencias didÆcticaspor un mes y dos meses para realizar la ejecucin
conocimientos en triangulo (los lados y Ængulosde un triangulo)
clasificas ion de triÆngulos
software
Marco conceptual: Teorema Antes de hablar del teorema de PitÆgorases necesario en
principio saber en s quØes un teorema, para entender por quØel enunciado
establecido por PitÆgorasrecibe este ttulo; La palabra Teorema proviene del latn
teorema, y se considera es una verdad no obvia, pero si demostrable, que surgen a raz
de propiedades intuitivas y tiene carÆcterexclusivamente deductivo, por lo cual se
requiere de un tipo de razonamiento lgico es decir necesitan ser demostrados para ser
aceptados con el carÆcterde verdades absolutas. A lo largo de la historia muchos
matemÆticoshan dedicado sus esfuerzos a demostrar teoremas consiguiendo con ello
el avance de las MatemÆticas,y como consecuencia, sirviendo de soporte a otras
Ciencias, permitiendo y contribuyendo al avance de nuestra civilizacin. Tomando
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:Aplicacin del teorema de Pitagoras en casos de la
vida cotidiana Secuencia didÆctica).No 2
Institucin Educativa: Miguel Pinedo Barros
Sede Educativa: Principal
Direccin: Calle Municipio: Dibulla, corregimiento de la punta
Docentes responsables: Oscar Espinosa, Dolmer Oæate,Edison Chole, Vilmarys Oæate
Departamento: La guajira
`rea de conocimiento: MatemÆticas
Tema: Teorema de PitÆgoras
Grado: 10”
Tiempo: 55 minutos
Total:Durante un(1) MES (4 SEMANAS)
Descripcin de la secuencia didÆctica:
Ambientacin
Presentacin del taller
Desarrollo
Presentacin y explicacin del taller

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Bibliografa:
Ludwing Ortiz, Wilches.( 2010). Los Caminos del saber 10.Ed. Santillana.Pp 17 -18
Web grafa:
http://es,wikipedia.org/wiki/teorema_de_pitagoras.
http://ficus.pnte.mec.es/dba0005/geometria/teorema1.html
http://www.youtube.com/watch
Actividades Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Historia de PitÆgorasy su teorema. x x x x
Aplicacin del teorema de PitÆgoras x x x x
en casos de la vida cotidiana.
Socializacin del los resultados del proyecto. x x

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
https://domer1971.wix.com

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1Bc6VkrQwZXxDmBlBhNC0kZSKxwG4T-NfNdFl
lJBso3Q/viewform
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: Teorema de PitÆgorasy su aplicacin en la
vida cotidiana
2. `rea de conocimiento: MatemÆticas(trigonometra)
3. Competencia: Identifica las condiciones necesarias y suficientes bajo las cuales la
solucin de un problema o la demostracin de un teorema permanece vÆlida
4. Herramientas TIC: Videos, talleres, paginas web
Contenidos digitales
http://ficus.pnte.mec.es/dba0005/geometria/teorema1.html
http://es,wikipedia.org/wiki/teorema_de_pitagoras
5. Idea principal de aprendizaje: Se pretende que los educandos de noveno y decimo
grado conozcan una alternativa pedaggica para el aprendizaje y la enseæanzadel
Teorema de PitÆgorasa partir de uso de la Tic. De esta forma, por medio de una
estrategia tecnolgica, que consta de actividades con misiones especfica, que
permitan reforzar las bases necesarias para el aprendizaje del teorema de PitÆgoras
hasta el desarrollo y aprehensin de Øste
https://domer1971.wix.com
Mejorar la capacidad de
almacenamiento de los
computadores computadores.
Instalar internet con wifi en toda la
institucin.
Adquirir software de cada tema que
se pueda desarrolllar a travØsdel uso
de las Tic.
Se cuenta con una sala de computo
y una sala de audio con treinta
computadores portatiles
Se cuenta con software de
matemÆticaspara ser instalados
Disposicin por parte de los
alumnos en querer aprender
utilizando las Tic

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1