1. Programa Nacional de Formação
Continuada em Tecnologia Educacional –
PROINFO INTEGRADO

2. Desafios da educação no atual
contexto brasileiro

3. [...] 97% das crianças e
jovens entre 7 e 14 anos
estão na escola...
... mas os 3% que faltam
representam 800 MIL
CRIANÇAS!!

4. ...menos de 5% das crianças da 4ª série ( 5º
ano ) estão plenamente alfabetizadas...

5. ...9 em cada 10 alunos da 8ª série têm
dificuldade na resolução das quatro operações
matemáticas...

6. ...a cada dois
minutos, 01 aluno
entre 15 e 19 anos
deixa a escola...
...a cada dia uma
média de 752
param de estudar...

7. O Brasil investe metade do que investe o
México em seus alunos dos primeiros anos do
ensino fundamental e cinco vezes menos do que
a Coréia do Sul...

8. •Como enfrentar este desafio em que os
números revelam a situação „trágica‟ da
educação no País?
•Como contribuir para construir uma
educação mais justa, democrática,
igualitária e solidária?
•Como a educação pode transformar a
realidade de cada menino e menina deste
País?
•Qual o nosso papel como educadores(as)?
•O que podemos fazer para enfrentar esta
situação?

9. Metas do Compromisso Todos pela Educação:
-Toda criança e jovem de 06 a 14 anos na
escola;
-Toda criança plenamente alfabetizada até os
8 anos de idade;
- Todo aluno com aprendizado adequado a
sua série;
- Todo aluno com Ensino Médio concluído até
os 19 anos;
- Investimento na educação ampliado e bem
gerido.

10. Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE
Plano de Ações
Articuladas - PAR

11. Secretaria de Educação a Distância: Missão
Atuar como agente de inovação
dos processos de ensino-
aprendizagem, fomentando a
incorporação das tecnologias de
informação e comunicação (TIC) e
da educação a distância aos
métodos didático-pedagógicos das
escolas públicas.

12. Programas, Projetos
e Ações da
SEED/MEC

13. QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO
Direito à Educação
Acesso
Permanência
APRENDIZAGEM

14. Concepção de EDUCAÇÃO
Prática social que, em
interface com outras práticas,
num contexto sócio-político-
cultural, contribui para a
construção de significados,
reforçando ou conformando
interesses sociais e políticos
(Neder: 2007)‫‏‬

15. EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
É aquela que contribui com a formação do sujeito nos
aspectos culturais, antropológicos, econômicos e políticos, para o
desenvolvimento de seu papel de cidadão no mundo.
O ensino de qualidade está diretamente vinculado à
TRANSFORMAÇÃO DA REALIDADE = educação emancipadora:
pluralista, humanista, contribuir com a construção do papel político
do sujeito como instrumento à emancipação, combate as
desigualdades sociais e desalienação do trabalhador.

16. O que é ProInfo?
O Programa Nacional de Tecnologia
Educacional (ProInfo) é um programa
educacional criado pela Portaria nº 522/MEC, de
9 de abril de 1997, para
promover o Uso Pedagógico de Tecnologias de
Informática e Comunicações (TICs)
na Rede Pública de Ensino Fundamental e Médio.

17. Programa Nacional de Tecnologia
Educacional - Proinfo
Decreto Nº 6.300, de 12 de dezembro de 2007
Dispõe sobre o Programa Nacional de Tecnologia Educacional –
Proinfo.
Art. 1º O Programa Nacional de Tecnologia Educacional –
Proinfo, executado no âmbito do MEC, promoverá o uso
pedagógico das tecnologias da informação e da
comunicação nas redes públicas da educação básica.

18. Dimensões de Articulação e Integração do ProInfo
INFRA-ESTRUTURA:
1. A instalação de ambientes 2. A formação continuada dos
tecnológicos nas escolas (laboratórios professores e outros agentes
de informática com computadores, educacionais para o uso pedagógico
impressoras e outros equipamentos e das Tecnologias de Informação e
acesso à internet banda larga); Comunicação ( TIC ) nas escolas
públicas da educação básica;
3. Disponibilização de conteúdos e
recursos educacionais multimídia e
digitais, soluções e sistemas de
informações disponibilizados pela
SEED/MEC nos próprios
computadores, por meio do (Portal do
Professor, TV/DVD Escola, etc).

19. Programa Nacional de Formação em Tecnologia
Educacional – Proinfo Integrado
-Formação contextualizada - significativa (busca
envolver o cursista na análise e solução de
problemas/questões que fazem parte de sua
vivência);
-Relação ação/reflexão/ação constante;
-Uso de tecnologias como meio e não como fim;
-Interação dialógica com os conteúdos e diferentes
vozes, negociação de sentidos;
-Cooperação na construção do conhecimento e sua
aplicação prática no trabalho docente.

20. O objetivo central desse Programa é a inserção de Tecnologias da
Informação e Comunicação ( TIC ) nas escolas públicas brasileiras visando
principalmente:
- promover a inclusão digital de professores e gestores escolares das
escolas de educação básica e comunidade escolar em geral;
- dinamizar e qualificar os
processos de ensino e de
aprendizagem com vistas à
melhoria da qualidade da
educação básica.

21. Níveis de formação continuada do Proinfo Integrado
Caracteriza-se como formação continuada de professores e gestores escolares
1 Introdução à
Educação Digital (40h)‫‏‬
2 Tecnologias na Educação:
ensinando e aprendendo com as TIC
3 Complementação
(100h)‫‏‬
Local (40h)‫‏‬

22. Metas do ProInfo Integrado
-2008: Formação de > 100.000 professores e gestores dos
sistemas públicos de ensino;
-2009: Formação de > 100.000 professores e gestores dos
sistemas públicos de ensino;
-2010: Formação de (em estudos) professores e gestores
dos sistemas públicos de ensino;
-Previsão de formação de aproximadamente 240 mil
professores e gestores escolares;
-O cálculo da oferta para 2008 foi realizado de acordo com
o número de escolas que receberam(ão) os laboratórios do
ProInfo em 2007 e 2008 (média de 5 professores por escola
= um dos dois cursos).

23. Participantes do Proinfo Integrado
- Professores(as) e gestores (as) de escolas públicas da
educação básica.
- As escolas participantes deste processo formativo são
aquelas que receberam (ão) em 2007 e 2008 laboratórios
com Linux Educacional.

24. Principais ações do Proinfo Integrado
1. Introdução à Educação Digital (40h):
Curso básico para professores e gestores
das redes públicas que não têm o domínio
mínimo no manejo de computadores/sistema
operacional Linux e recursos básicos da Internet.

25. Principais ações do Proinfo Integrado
2. Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as
TIC (100h): Curso que focaliza a utilização pedagógica das TIC em
situações de ensino e aprendizagem na sala de aula/escola.
3. Curso Elaboração de Projetos. Complementação Local (40h)‫‏‬

26. Curso de Introdução à Educação Digital (40h)‫‏‬
Objetivo: familiarizar, motivar e preparar os professores para a
utilização de recursos básicos de computadores e Internet.
Carga Horária: 40 h
O tempo de realização deste curso é
flexível, podendo os NTE planejarem,
conforme a disponibilidade dos professores e
dos laboratórios nas escolas, mais de um
encontro semanal. Sendo assim, o tempo do
curso pode ser reduzido.

27. Queremos destacar, que o foco deste curso
não é a operação e o uso do computador,
embora reconheçamos isso como necessário.
Neste curso, buscamos estimular que
professores e gestores escolares reflitam
sobre o papel da escola no contexto tecnológico
da sociedade do conhecimento, enfatizando a
necessidade de cada um empreender um esforço
sistemático de clarificar o por quê e para quê
utilizar a tecnologia na sua prática
profissional.

28. Curso de Introdução à Educação Digital (40h):
Materiais didático-pedagógicos
-Unidades de Estudo e Prática (impressos) Guia do Cursista, contendo as
unidades de estudo do curso;
- CD-ROM: contendo vídeos, simulações de ambiente Web, textos e outros,
relacionados às unidades de Estudo e Prática;
- Guia do Formador, contendo orientações aos formadores para o
desenvolvimento do curso.

29. Curso de Introdução à Educação Digital (40h) – Unidades:
Unidade 1: Tecnologias no Cotidiano: Desafios à Inclusão Digital;
Unidade 2: Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na Rede;
Unidade 3 Blogs: O quê? Para quê? Como?
Unidade 4: Elaboração e Edição de Textos;
Unidade 5: Cooperação ou Interação na Rede ?‫‏‬
Unidade 6: Cooperação Pressupõe Diálogo!
Unidade 7: Slides Digitais na Escola;
Unidade 8: Resolução de Problemas Eletrônicos.

30. Curso de Introdução à Educação Digital (40h): Estrutura de Implementação
UNIDADES DE ESTUDOS E PRÁTICA
EI 1 2 3 4 DP 5 6 7 8 EF
Unidades
Carga
4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h
horária da
unidade
Opção 1:
Organização
4h presenciais
Opção 2:
2h presenciais e 2h à distância
Total de horas do Curso Introdução à Educação Digital: 40 horas

31. Na Tabela Anterior o que significa: EI, DP e EF?
Encontro Inicial
Apresentação do Curso:
•Conhecem a Estrutura do Curso;
•Reconhecem a importância da realização do Projeto de Aprendizagem;
•Primeiro contato com os Computadores;
•Começam a desenvolver uma compreensão intuitiva sobre a tecnologia.
Desenvolvimento Projeto
Encontro Livre: para o desenvolvimento do Projeto de Aprendizagem
•Aprofundar as Pesquisas, a Sistematização e Produção: trabalhar no
desenvolvimento do texto do Relatório;
•Alimentar o blog do Projeto.
Encontro Final
Apresentação dos Projetos e Avaliação Final
Divulgação dos Resultados e Avaliação.

32. Avaliação do Curso Introdução
à Educação Digital (40h)
A Avaliação e Certificação deverá ser processual e
continuada, por meio de procedimentos e instrumentos
adequados à proposta pedagógica do curso e às
necessidades dos cursistas, para garantir o
desenvolvimento integrado e contínuo das
aprendizagens.
As avaliações incluirão procedimentos de auto-
avaliação, avaliação (individual e coletiva) a distância e
presencial.
A participação e a realização das atividades,
conforme esses princípios, caracteriza aprovação do
participantes.

33. Avaliação do Curso Introdução
à Educação Digital (40h)
Sugerimos que para fins de avaliação visando à certificação
sejam considerados os seguintes itens:
- Freqüência nos encontros presenciais de formação de no
mínimo sete encontros;
- O desempenho nas atividades realizadas: o resultado das
atividades de cada cursista deve ser avaliado nas diversas
produções delas resultantes.
Esta avaliação será feita segundo as orientações e critérios
fornecidos em cada unidade de estudo e pelos formadores.
Durante as várias etapas, o cursista deve ser informado de
seus resultado: as falhas e como corrigi-las, o que está bom...
Portanto não é necessário e nem adequado atribuir uma nota
ou um conceito formal ao final.
Certificação: PROINFO/MEC.

34. “A tecnologia não será suficiente para democratizar e reconstruir
adequadamente a educação.
A tecnologia sozinha não melhora necessariamente o ensino e
aprendizagem e, com certeza, não trará a superação das agudas divisões
sócio-econômicas.
Sem recursos apropriados e sem pedagogia e práticas educativas
corretas, a tecnologia pode ser um obstáculo ou uma carga para um ensino
autêntico e provavelmente pode até aumentar em vez de suplantar as
divisões existentes de poder, capital e riqueza”. (Douglas Kellner: 2003)‫‏‬

35. “Ninguém sabe tudo. De um
lado, sempre se pode ensinar
algo a alguém e, de outro, as
tecnologias nos trazem a
oportunidade de poder aprender
com outros, próximos ou
distantes de nós”.

36. Referências
 SLIDES_LUCIANE_PROINFO_IVETE
 Guia do Cursista : Introdução à Educação Digital - Proinfo Integrado
 Guia do Formador: Introdução à Educação Digital - Proinfo Integrado
Form.: Auxiliadora