La InformáTica Educativa (SesióN 1)

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La InformáTica Educativa (SesióN 1)

  1. 1. La Informática Educativa y la Educación parvularia “ Un desafió….una aventura” Elizabeth Vidal Vergara Educadora de párvulo Especialista en Informática Educativa
  2. 2. El presente
  3. 3. Sociedad del conocimiento Están cambiando nuestra manera de hacer las cosas: de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos y de aprender. Creciente incorporación de las tecnologías informáticas en los distintos ámbitos de la sociedad los sistemas de computación constituyen un componente más de la fisonomía de los distintos espacios donde el niño crece, se desarrolla y se forma. Valor del conocimiento
  4. 4. Realidad educativa <ul><li>Nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje </li></ul><ul><li>Nuevos roles para las instituciones educativas . </li></ul><ul><li>Nuevos roles para docentes y educando. </li></ul><ul><li>Nuevos materiales de enseñanza/aprendizaje. </li></ul>
  5. 5. Los nativos <ul><li>Los aprendices de hoy tienen que operar con información y conocimiento, ya que serán trabajadores del conocimiento en empresas e instituciones del conocimiento. </li></ul><ul><li>Esto significa que hay que formarlos hoy con las destrezas y habilidades para que operen funcionalmente en la sociedad del conocimiento, aquella cuyas señales ya comenzamos a codificar, la sociedad de nuestros aprendices. </li></ul><ul><li>El Ministerio de Educación, explicita entonces la necesidad de considerar, la alfabetización digital como una de las habilidades instrumentales importantes de aprender para enfrentar el mundo de hoy, que requiere de niñas y niños preparados para el presente y para su futuro. </li></ul>
  6. 6. Capacidad para abstraer Para trabajar en forma colaborativa y cooperativa Capacidad para manejar la incertidumbre Adaptarse al cambio
  7. 7. Educando: Constructor de su propio aprendizaje Educadores mediadores, facilitadores y orientadores en el aprendizaje del educando. Manejo de expereincias con las Tic: Software de producción Software educativos Internet Multimedia Lenguajes computacionales Metodología activa, aprendizaje activo Y colaborativo, aprender a través del Error, se construye y reconstruye Constructivismo
  8. 8. Conceptos generales
  9. 9. La tecnología <ul><li>La tecnología es un medio para un mejor aprendizaje y no el objeto central de nuestro intento creativo </li></ul><ul><li>&quot;medio invisible&quot;, que media el cumplimiento de las necesidades y potencialidades del estudiante, en lugar de ser el centro exclusivo de atención en el diseño educativo </li></ul>
  10. 10. ¿Qué es la informática Educativa? <ul><li>Es hacer que el construir y el aprender sean visibles y la tecnología sea invisible, que lo importante sea la tarea de aprendizaje y no la tecnología. Que esta última sea un buen vehiculador, un buen taller donde se construyan cosas interesantes, aprendizajes constructivos y significativos, Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. </li></ul><ul><li>Las tecnologías de la información y comunicación deben usarse para hacer cosas inteligentes con ellas y no hacer con ellas lo que puede hacerse con la tecnología añeja </li></ul>
  11. 11. ¿Qué es la informática Educativa? <ul><li>La informática es un recurso de apoyo al aprendizaje, y que este se orienta en función del referente curricular del nivel de educación parvularia, que explícita entre otros los principios de actividad y potenciación, por lo cual es necesario favorecer el mayor protagonismo y autonomía de niños y niñas en el trabajo pedagógico a desarrollar </li></ul>
  12. 12. El desafío…… <ul><li>El desafío es utilizar la tecnología de la información para crear en nuestras escuelas un entorno que propicie el desarrollo de individuos que tengan la capacidad y la inclinación para utilizar los vastos recursos de la tecnología de la información en su propio y continuado crecimiento intelectual y expansión de habilidades. Las escuelas deben convertirse en lugares donde sea normal ver niños comprometidos en su propio aprendizaje.&quot; (Bosco, 1995, pág. 51). </li></ul>
  13. 13. Política de Informática Educativa para párvulos
  14. 14. Los desafíos actuales de la implementación de la Reforma Educacional <ul><li>Los requerimientos sociales de nuestro país y de la globalización como proceso mundial, exige actualmente en el ámbito de la educación, brindar las mejores oportunidades de inserción a este contexto </li></ul><ul><li>El Ministerio de Educación, explicita entonces la necesidad de considerar, la alfabetización digital como una de las habilidades instrumentales importantes de aprender para enfrentar el mundo de hoy. </li></ul><ul><li>La Línea de Informática Educativa, se inserta en el proceso de Implementación de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP), como un énfasis curricular que asumen las escuelas, razón por la cual, su enfoque se centra en la facilitación y complementación del trabajo pedagógico del educador </li></ul>
  15. 15. Historia.. <ul><li>En el contexto de la Reforma Educacional, se crea en 1992 la &quot;Red Enlaces&quot;, el componente de informática educativa del Ministerio de Educación, que tiene la tarea de incorporar al sistema educacional nuevos recursos didácticos: aprovechar las potencialidades que las nuevas tecnologías de información y comunicación ofrecen al mundo de la educación...” </li></ul><ul><li>A partir del año 2002 el proyecto “Kid Smart”, con el apoyo de IBM Chile como institución que realiza la donación de insumos, y la Universidad Andrés Bello en apoyo pedagógico. </li></ul>
  16. 16. Historia.. <ul><li>En el contexto de la Reforma Educacional, se crea en 1992 la &quot;Red Enlaces&quot;, el componente de informática educativa del Ministerio de Educación, que tiene la tarea de incorporar al sistema educacional nuevos recursos didácticos: aprovechar las potencialidades que las nuevas tecnologías de información y comunicación ofrecen al mundo de la educación...” </li></ul><ul><li>A partir del año 2002 el proyecto “Kid Smart”, con el apoyo de IBM Chile como institución que realiza la donación de insumos, y la Universidad Andrés Bello en apoyo pedagógico. </li></ul>
  17. 17. El problema real no es si las máquinas piensan, sino si los hombres lo hacen B.F. Skinner
  18. 18. La Informática Educativa y la Educación parvularia “Un desafió….una aventura” Elizabeth Vidal Vergara Educadora de párvulo Especialista en Informática Educativa

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