Este documento describe las actividades de un grupo de maestros llamado COPRODICUL_MONTUFAR con el objetivo de promover valores de identidad nacional y prevenir la violencia escolar a través de actividades culturales venezolanas. El grupo implementa un programa de 5 fases que incluye exploración, investigación, selección, ejecución y evaluación de danzas, canciones y ritmos folklóricos. Los resultados han incluido un aumento en la participación cultural, una disminución de la violencia escolar y una mejora en las relaciones entre
1. COMISIÓN DE PROMOCIÓN Y DIFUSION
CULTURAL_MONTUFAR
(COPRODICUL_MONTUFAR)
coprodicul_montufar@hotmail.com
2. MÀS VALORES DE IDENTIDAD NACIONAL Y CONVIVENCIA,
MENOS VIOLENCIA ESCOLAR
3. ¿QUIÈNES SOMOS?
Un grupo de docentes activos de aula, que trabajan
en pro del bienestar de nuestros niños, niñas y
adolescentes y sueñan con formar un ciudadano con
sentido de pertenencia nacional y libre de la violencia
generada por el proceso de transculturización
Tenemos la firme convicción de que …el cambio… es
primero… desde el maestro mismo .
11. 1. Rescatar valores de identidad nacional en los niños, niñas y adolescentes que
concurren a esta escuela, para formar ciudadanos (as) orgullosos (as) de su
folklore y tradiciones venezolanas.
12. 2. Rescatar valores de convivencia a través de actividades culturales venezolanas, para
prevenir, disminuir, contrarrestar y/o luchar contra los efectos violentos generados por el
proceso transculturización en el ámbito escolar.
13. 2. Crear espacios de intercambio , integración y participación cultural libre de
violencia para la comunidad educativa en general.
19. PRIMERA FASE:
(EXPLORACIÒN)
• Compartir mediante conversación libre y
espontánea, lo que saben sobre las costumbres y
tradiciones venezolanas, los valores de convivencia
e identidad nacional , lo propio , lo foráneo y la
transculturización.
• Práctica de valores de convivencia e Identidad
Nacional
21. SEGUNDA FASE:
(INVESTIGACIÒN)
.
•Investigar sobre las dudas generadas en la Fase I , las
fechas patrias , festividades de tradición venezolana, los
diversos cantos, bailes, danzas del folklore nacional y los
valores asociados con Identidad Nacional y Convivencia
•Práctica de valores de convivencia e Identidad Nacional
23. TERCERA FASE:
(SELECCIÒN Y PRACTICA)
•Selección y ensayo de coreografías, dramatizaciones ,
canciones y ritmos relacionados con fechas patrias, el
folklore y las tradiciones venezolanas previamente
investigadas.
•Diseño, elaboración y selección del vestuario a utilizarse
•Práctica de valores de convivencia e Identidad Nacional
29. CUARTA FASE:
(EJECUCIÒN)
•Poner en escena danzas, teatros, canciones y ritmos
relacionados con el folklore, tradiciones y costumbres
venezolanas y/o fechas patrias
•Práctica de valores de convivencia e Identidad Nacional
46. QUINTA FASE:
(EVALUACIÒN Y CORRECCIÒN)
•Evaluación del trabajo realizado.
•Corrección de las debilidades técnicas y humanas.
•Práctica de valores de convivencia e Identidad
Nacional
49. SEXTA FASE:
(ASISTENCIA MULTIDISCIPLINARIA)
AULA INTEGRADA
• Facilitar ayuda especializada a los miembros
que hayan presentado debilidades o
dificultades para poner en práctica los valores
de convivencia e Identidad Nacional
• Facilitar ayuda especializada a los niños (as) y
adolescentes miembros de la comunidad
escolar, que son o han sido víctimas de la
violencia
50. ¿QUÈ VALORES DE IDENTIDAD NACIONAL Y
CONVIVENCIA PONEN EN PRÁCTICA LOS
NIÑOS (AS) Y ADOLESCENTES PARTICIPANTES
EN CADA FASE?
51. Los valores practicados permanentemente
son:
1. Respeto
2. Tolerancia
3. Amistad, Solidaridad, Cooperación,
Responsabilidad.
4. Libertad, Justicia y Paz
5. Pertenencia, Amor, Ciudadanía e Identidad
Nacional
52. RESULTADOS
• A dos años y medio de la fundación del grupo se ha
observado a nivel institucional:
• Un significativo aumento de las actividades culturales
relacionadas con el folklore, las costumbres y la identidad
nacional.
• Un incremento considerable de participación en las
actividades culturales relacionadas con lo nuestro, en los
niños niñas y adolescentes
• Un decrecimiento considerable de la violencia escolar en los
momentos de compartir y de convivencia grupal
• Un incremento de participación del personal docente y la
comunidad general en las actividades.
53. • Asistencia integral a de niños, niñas que tienen dificultad o debilidad para
poner en practica los valores trabajados y a las victimas de la violencia.
• A través de estas actividades se han detectado casos de violencia escolar y
familiar extremas y se les ha dado la atención jurídica e integral
requerida.
• Un decrecimiento considerable de actividades transculturizadoras en el
espacio escolar.
• Mejoramiento en las relaciones interpersonales y de convivencia entre
los grupos considerados críticos.
• Incorporación a las actividades culturales a los grupos del aula integrada
que han sido victimas o lo son de cualquier tipo de violencia, como parte
de la terapia que les ayudará a superar los efectos devastadores de la
violencia.
54. Lo más hermoso que tiene Venezuela son ustedes,
junto con su folklore , costumbres y tradiciones…jamás
pierdan su identidad nacional, pase lo que pase...
Grupo
COPRODICUL_MONTUFAR
55. Fragmento de un discurso
“Soy de las que piensa que para promover, difundir, reforzar y formar a un niño
(a), en valores de identidad nacional, se necesita un maestro con sentido de
pertenencia nacionalista. Un maestro innovador, capaz de cantar y bailar su propia
música; sin avergonzarse de ello. Los cambios profundos debe hacerlo primero el
maestro mismo, en su forma de actuar y conducirse frente a la enseñanza de las
costumbres y tradiciones venezolanas. NO PUEDE reforzar, ni formar en valores de
identidad nacional; quien no es capaz de reconocer su propia idiosincrasia y
mucho menos quien menosprecia su propia identidad. Para formar en valores
nacionalistas o reforzar los mismos; hay que ir más allá. Hay que sumergirse en la
esencia misma del folklore, empaparse de ella e impregnar a los demás a través de
estrategias pedagógicas eficaces y acertadas para producir aprendizajes
significativos”.
Marisol Gazcòn;
Coord. y fundadora de la Comisión de Promoción y Difusión Cultural de la
UENB “María Luisa Estrada Montufar”
(COPRODICUL_MONTUFAR)
