Guia De Matematicas Sistema Monetario Nacional

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Guia De Matematicas Sistema Monetario Nacional

  1. 1. GUIA DE MATEMATICAS (EJE NÚMEROS) ESCUELA : RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL NIVEL : NB2 (3º Y 4º BÁSICO) E-MAIL :escuelaruralcumbredelbarro@hotmail.com REGION : DE LOS LAGOS PROVINCIA : LLANQUIHUE COMUNA : MAULLIN AÑO ESCOLAR : 2009 SISTEMA MONETARIO NACIONAL
  2. 2. Nuestro Sistema Monetario Nacional está formado d por monedas y billetes que tú debes conocer para poder comprar y vender objetos. EQUIVALENCIAS: (Equivalencia 1) Recorta y pega tantas monedas de $1, hasta lograr tener $5
  3. 3. (Equivalencia 2) Recorta y pega tantas monedas de $1,hasta lograr tener $10 recorta y pega tantas monedas de $5 ,hasta lograr tener $10 (Equivalencia 3) Recorta y pega tantas monedas de $5,hasta lograr tener $50 Recorta y pega tantas monedas de $10,hasta lograr tener $50 (Equivalencia 4) Recorta y pega tantas monedas de $10,hasta lograr tener $100
  4. 4. Recorta y pega tantas monedas de $50,hasta lograr tener $100 (Equivalencia 5) Recorta y pega tantas monedas de $50,hasta lograr tener $500 Recorta y pega tantas monedas de $100,hasta lograr tener $500 (Equivalencia 6) Recorta y pega tantas monedas de $100,hasta lograr tener $1.000
  5. 5. Recorta y pega tantas monedas de $500,hasta lograr tener $1.000 (Equivalencia 7) Recorta y pega tantas monedas de $500,hasta lograr tener $2.000 Recorta y pega tantas billetes de $1.000,hasta lograr tener $2.000 (Equivalencia 8) Recorta y pega tantas monedas de $500,hasta lograr tener $5.000
  6. 6. Recorta y pega tantos billetes de $1.000,hasta lograr tener $5.000 Recorta y pega tantos billetes de $1.000y $2.000hasta lograr tener $5.000 Recorta y pega billetes de $1.000y monedas de $500 hasta lograr tener $5.000 Recorta y pega billetes de $1.000, $ 2.000 y monedas de $500 hasta lograr tener $5.000
  7. 7. (Equivalencia 9) Recorta y pega tantos billetes de 1.000,hasta lograr tener $10.000 Recorta y pega tantos billetes de $2.000,hasta lograr tener $10.000 Recorta y pega tantos billetes de $5.000,hasta lograr tener $10.000 Recorta y pega tantos billetes de $1.000y $2.000hasta lograr tener $10.000
  8. 8. Recorta y pega tantos billetes de $5.000y $1.000hasta lograr tener $10.000 Recorta y pega tantos billetes de $5.000 ,$2.000 y $1.000hasta lograr tener $10.000 (Equivalencia 10) Recorta y pega tantos billetes de $2.000,hasta lograr tener $20.000
  9. 9. Recorta y pega tantos billetes de $5.000,hasta lograr tener $20.000 Recorta y pega tantos billetes de $10.000,hasta lograr tener $20.000 Recorta y pega tantos billetes de $2.000 Y1.000,hasta lograr tener $20.000
  10. 10. Recorta y pega tantos billetes de $5.000 Y10.000,hasta lograr tener $20.000 Recorta y pega tantos billetes de 10.000,hasta lograr tener $20.000 Hubo algunas equivalencias que se nos escaparon y que hora en este cuadro y con ayuda de las monedas y billetes debes responder Cuantas Se necesitan para reunir esta cantidad monedas de $5 $10 $50 $100 $500 $1 $5 $10 //// $50 //// //// $100 //// //// //// Cuantas Se necesitan para reunir esta cantidad
  11. 11. monedas de $1 $1.000 $2.000 $5.000 $10.000 $20.000 $5 $10 $50 $100 $500 ANÁLISIS GUÍA Nº 3 La presente guía fue diseñada con el propósito de afianzar en niños y niñas la destreza de usar de manera básica el sistema monetario nacional. Los planes y programas sugieren el plantear situaciones que den origen a un problema que haga que niños y niñas busquen entre sus conocimientos previos las herramientas para resolver el problema a que se enfrentan. Pero ¿Qué pasa cuando un niño(a) ha tenido escaso acercamiento a actividades que involucren dinero? La respuesta pareciera ser que hay que insertar en él destrezas cognitivas para el reconocimiento y aplicaciones de equivalencias básicas en el uso de monedas y billetes y estas actividades buscan eso. Esta es la razón pedagógica de las actividades propuestas , que a simple vista parecieran ser básicas , pero que permiten ir descubriendo lo que cada niño sabe y lo que le falta por saber. Luego de esto ,es factible aplicar estas destrezas adquiridas a la resolución de problemas de la vida diaria :hogareña, escolar y comercial.
  12. 12. Cumbre del Barro de Peñol, abril 18 del 2009

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