1. Sessão 4
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização ( Parte I )
Domínio B - Leitura e Literacias
“ Avaliar é em primeiro lugar recolher dados para aferir se as acções que desenvolvemos produziram efeito e verificar o que conseguimos. Avaliar serve para melhorar”
“ A existência de um modelo de auto-avaliação serve para termos uma prática informada através da recolha de evidências.”
“ A avaliação e este modelo só serve se melhorar a nossa acção e a qualidade dos contributos da BE para o sucesso de todos: dos alunos, dos professores e da escola.”
“ A avaliação deve ser encarada como uma componente natural da actividade de gestão da biblioteca, usando os seus resultados para a melhoria contínua, de acordo com um
processo cíclico de planeamento, execução e avaliação “
Ao estabelecer este Plano de Avaliação do Domínio B e, após a leitura dos vários documentos recomendados, acabei por reflectir em todo o processo de avaliação
que me guiará futuramente.
Quando elaboramos o plano de avaliação temos de ter em conta uma série de procedimentos , que embora e, em abono da verdade se tornem demasiado
burocratizantes e limitadores de outras funções do professor Bibliotecário, temos de admitir que nos permite conhecer melhor a nossa biblioteca e sobretudo, como já tive
oportunidade de referir em trabalhos anteriores, delinear novos caminhos para que os objectivos previstos para a BE se concretizem, tendo sempre como premissa o sucesso
educativo dos nossos alunos.
Assim, quando escolhemos o domínio a avaliar, temos de encará-lo , como problema, ou seja , neste caso ,que impacto têm as acções desenvolvidas pela BE na
promoção da leitura e literacia. A partir daqui, teremos que então fazer o nosso plano tendo em conta o seguinte:
1-Verificar os aspectos, pessoas e estruturas, implicados na avaliação do domínio seleccionado – os departamentos implicados, o público alvo ( de preferência os
alunos), quais os documentos a ser analisados (PCT,PE,P.A.A..PABE,R.B.)
2- Definição das Amostras - para a utilização de questionários é necessário definir previamente a amostra, de maneira a que a população inquirida seja representativa
e diversificada no universo do agrupamento. Os questionários a professores, devem abranger um universo de docentes dos diversos Departamentos. Os questionários aos Pais
e Encarregados de Educação devem abranger pelo menos um universo de 10%, aproveitando por exemplo, as reuniões de entrega de avaliações.
3 – Recolha de Evidências – a auto-avaliação deve estar baseada em evidências e incidem sobre o trabalho realizado, as actividades desenvolvidas, os impactos
alcançados, isto é, como é que as actividades estão a estimular o gosto pela leitura e a torná-los leitores aprendentes.
4- Que evidências recolher?- Devem ser diversificadas, abrangendo um conjunto de métodos quantitativos e qualitativos, e implicando um trabalho sistemático. Os
dados quantitativos podem-se obter através de:
→ Taxa de utilização de equipamentos
→ Taxa de utilização da BE de Leitura em presença
→ Percentagens de empréstimos domiciliários
→ Percentagens de alunos que recorrem ao empréstimo domiciliário
Sessão 4 – Avaliação do Domínio B 1
Maria João Matias

2. → Percentagens de alunos inscritos em actividades extra curriculares promovidas em articulação com a BE/ actividades de leitura e escrita
→ Frequência com que são realizadas as actividades com recurso à BE, no âmbito da promoção da leitura.
5- Que instrumentos a utilizar para a recolha de evidências? Como elaborar estas consultas? Aqui podemos construir os nossos próprios instrumentos e também
utilizar os instrumentos indicados no próprio modelo: questionários específicos, avaliação escrita das actividades, caixa de sugestões/ reclamações, observação e análise de
recursos e actividades (observação dos alunos em trabalho na BE), análise documental do PEE,PCT,RI,documentos relativos à actividade da BE (P.Actividades,P.Acção,
Actas, documentação sobre projectos e sobre recursos de apoio produzidos pela BE), Planos de trabalho e planificações conjuntas entre BE e docentes, Blog, registos
fotográficos, dados estatísticos que podem incidir sobre o número de requisições feitas pelos alunos, sobre o número de consultas para leitura autónoma )
6 – Calendarização- É necessário prever de uma forma planificada e atempada a recolha das evidências, de forma a que elas possam corresponder a resultados
minimamente credíveis. Devem estar portanto previstas no planeamento da avaliação.
7- Análise de dados – Devemos analisar as evidências recolhidas e concluir sobre o impacto da BE no domínio escolhido, tendo em conta os padrões escolhidos, pese
embora que estes padrões se esqueceram do meio sócio- cultural em que a escola está envolvida e , portanto à partida, quer queiramos ou não, a performance da BE pode estar
comprometida e todo o trabalho, esforço da Equipa também…..
(Após a análise, e depois de estabelecidos outros procedimentos já referenciados em trabalhos anteriores, traçaremos um plano de melhoria)
Domínio B - Leitura e Literacias
Indicadores Actividade Evidências Intervenientes Calendarização Tratamento Comunicação Recursos
humanos e
financeiros
B.1 Trabalho
da BE ao Descobrir a Questionário Alunos do 5º ano Setembro A equipa da No 7 euros
serviço da BE aos alunos Directores de BE C.Pedagógico
promoção da Conversa turma de Dezembro
leitura informal com
os D:T Blog
A
Sessão 4 – Avaliação do Domínio B 2
Maria João Matias

3. Comemorar Questionário
também se aos alunos Equipa da BE
aprende : Conversa Alunos
informal com
os alunos 30 euros
A equipa da
Questionário BE
aos alunos
Estatística de Equipa da BE
Dia das B.E requisições Comunidade
Educativa
Outubro
No
Questionário Equipa da BE C.Pedagógico
aos alunos Edu.Musical de Dezembro
L.Portuguesa.
EVT Blog
S.Martinho Alunos
Novembro
Questionário
aos alunos Equipa da BE
Edu.Musical
Semana do L.Portuguesa
Natal EVT
Alunos
Dezembro
Questionário
aos alunos Equipa da BE
HGP No
Questionários Alunos C.Pedagógico
Sessão 4 – Avaliação do Domínio B 3
Maria João Matias

4. aos alunos de
S.Valentim Fevereiro Fevereiro/Blog
Equipa da BE
AP do 6ºA e D
25 de Abril Abril C.Pedagógico
Grelhas de Equipa da BE A equipa da de Maio/Blog
observação BE
Dia
Internacional
das Famílias Maio C.Pedagógico
Junho/Blog
Dia de Junho
Portugal, C.Pedagógico
Camões e da Julho/Blog
Comunidades
Portuguesas
A equipa da
BE
Materiais de
apoio Equipa da BE
Actas Docentes do 1º
B2 Questionários ciclo
“ A Hora do
Integração da
Conto “
da BE nas Actas C.Pedagógico
estratégias e Questionários Julho/Blog
Sessão 4 – Avaliação do Domínio B 4
Maria João Matias

5. programas de (QD2) Equipa da BE A longo do ano
leitura ao Planificações Docentes do Pré-
nível da “ Dar Asas à escolar
Escola/ História” Estatísticas de Alunos
Agrupamento A equipa da
requisiçaõ BE
Questionários
Grelhas O3 Equipa da BE
Docentes e D.T C.Pedagógico
“ O prazer da Agrupamento /Blog
Leitura “ Alunos Semestral A equipa da Cartaz
Planificações
Actas BE
Equipa da BE Docentes de
Docentes L.P.
Alunos
Actividades
no âmbito do
PNL Relatório Final
Verba do
Difusão de
informação PNL
sobre
livros,
autores. C.Pedagógico
Bibliografias
Estatísticas de
Junho
utilização da
BE
para
actividades de
Junho
leitura.
Estatísticas de
requisição Equipa da BE
domiciliária. C.Pedagógico
B3 Observação Departamentos
Impacto do da utilização
Junho
trabalho nas
Sessão 4 – Avaliação do Domínio B 5
Maria João Matias

6. atitudes e da BE
competências (O3; O4).
dos alunos, no Trabalhos
âmbito da realizados
leitura e pelos alunos. Equipa da BE
literacia dos alunos. Docentes
Questionário Alunos Relatório Final
aos docentes a incluir no
(QD2). relatório da
Questionário Avaliação
aos alunos nterna
(QA2).
Bibliografia:
Texto da sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização I
McNamara, Carter. Basic Guide to Program Evaluation, 1997-2008.
Adapted from the Field Guide to Nonprofit Program Design, Marketing and Evaluation
Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares - Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, Novembro de 2009
Sessão 4 – Avaliação do Domínio B 6
Maria João Matias