• Ondas Identifica la investigación como componente base delparadigma cultural del surgimiento de un mundo global.• Ondas ...
• En Grecia:Ciencia (Sofía) Opinión (Doxa)Herramientas(Tecné)Platón (precuantitativista)El último componente de lamateria ...
Leibnitz (matematizaciónde la naturaleza)Newton (procedimientosmatemáticos ycuantitativos )Galileo (métodocientífico)Desca...
Tecnócratas (ingenieros,químicos, agrónomos ymédicos)Intelectuales (artistas,historiadores, filósofos,pedagogos y sociólog...
Cualitativa• Interesado en comprender laconducta humana, desde elpropio marco de referenciade quien actúa. Variado endatos...
Salamanca&Crespo(2007:1)•«El investigador cualitativopretende conocer el fenómenoque estudia en su entorno natural,siendo ...
EjeEpistemológico• Apunta adeterminarqué es laciencia y cómose elabora.Eje Histórico• Intentaresponder a lapregunta decómo...
• Se cuestiona el método científico• Desde disciplinas como:Lingüística Filosofía Física Química• Se comienza a construir ...
• Estamos Construyendo un terreno de prácticasdonde podamos hacer conciliaciones y producirdiálogo (cuantitativo-cualitati...
FormaciónOrganizaciónComunicaciónVirtualizaciónSistematizaciónAcompañamiento
Formación: Ondas le apuesta a laIEP para desarrollar habilidades ycapacidades para producir ycompartir saberes yconocimien...
• Estar en la Onda: Conformación de grupos• Perturbación de la Onda: Formulación de la pregunta• Superposición de la Onda:...
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  1. 1. • Ondas Identifica la investigación como componente base delparadigma cultural del surgimiento de un mundo global.• Ondas propone la investigación contextualizada, de cara ala realidad local, regional, nacional en la búsqueda derespuestas a las situaciones problemáticas y propugna eneste proceso un reconocimiento a la producción social delconocimiento.
  2. 2. • En Grecia:Ciencia (Sofía) Opinión (Doxa)Herramientas(Tecné)Platón (precuantitativista)El último componente de lamateria es la pura forma(Medida )Aristóteles(precualitativista)acercamiento a losprocesos y a la descripción.
  3. 3. Leibnitz (matematizaciónde la naturaleza)Newton (procedimientosmatemáticos ycuantitativos )Galileo (métodocientífico)Descartes (Discurso delMétodo)Max Weber (Sociología)Hobbes (espaciosensible, cualitativo)Boyle (metodología)Estasdiscusionesrecogen lacrítica durantelos últimos 200años sobre unmodelo único,general,universal yvalido para losprocesos deInvestigación
  4. 4. Tecnócratas (ingenieros,químicos, agrónomos ymédicos)Intelectuales (artistas,historiadores, filósofos,pedagogos y sociólogos)1959: Snow en su discurso “Las dos culturas” habladel divorcio entre los científicos y literatos
  5. 5. Cualitativa• Interesado en comprender laconducta humana, desde elpropio marco de referenciade quien actúa. Variado endatos ricos y profundos.• Observación naturalista.• Próximo a los datos:perspectiva “desde dentro”.• Orientado a lo exploratorio,descriptivo.• Enfocado al proceso.• Asume una realidaddinámica.Cuantitativa• Positivismo lógico: buscahechos, datos de losfenómenos sociales,prestando escasa atención alos estados subjetivos de losindividuos.• Medición controlada.• Al margen de los datos:perspectiva desde “fuera”• Orientado a lacomprobación, hipotético.• Enfocado a los resultados• Asume una realidad estable.
  6. 6. Salamanca&Crespo(2007:1)•«El investigador cualitativopretende conocer el fenómenoque estudia en su entorno natural,siendo el propio investigador elprincipal instrumento para lageneración y recogida de datos,con los que interactúa. Por ello,durante todo el proceso deinvestigación, el investigadorcualitativo debe reflexionar sobresus propias creencias yconocimientos, y cómo éstospueden influir en la manera deconcebir la realidad delsujeto/objeto de estudio, yconsecuentemente, influir en lapropia investigación»Bogdan(1987:20)•“La investigación cualitativa esinductiva. Los investigadoresdesarrollan conceptos,intelecciones y comprensionespartiendo de pautas de los datos,y no recogiendo datos paraevaluar modelos, hipótesis oteorías preconcebidos. En losestudios cualitativos losinvestigadores siguen un diseñode la investigación flexible.Comienza sus estudios coninterrogantes solo vagamenteformulados”
  7. 7. EjeEpistemológico• Apunta adeterminarqué es laciencia y cómose elabora.Eje Histórico• Intentaresponder a lapregunta decómo cambiala ciencia en eltiempo.Eje Sociológico• Quierecaracterizar lacuestión decómo serelaciona laciencia con lasociedad y lacultura.Eje Axiológico• Da cuenta delos asuntoséticos y delpoderpresentes enlaInvestigación.
  8. 8. • Se cuestiona el método científico• Desde disciplinas como:Lingüística Filosofía Física Química• Se comienza a construir una reflexión que rompe con elprincipio de simplicidad, más tarde Edgar Morin ladenominaría “Paradigma de la Complejidad”El paradigma de la complejidad parte de un pensamiento sistémico, estoquiere decir reconocer la interdependencia de los hechos, reconoce quenecesita irremediablemente de la conciencia del sujeto que realiza lasacciones en el mundo, que sea critico y cuestione sus acciones, puntos devista diversos, que elija y lo que realice lo haga a conciencia.
  9. 9. • Estamos Construyendo un terreno de prácticasdonde podamos hacer conciliaciones y producirdiálogo (cuantitativo-cualitativo). Esto permiteconstruir exitosamente el reto de una comprensiónpara explicar lo múltiple, lo temporal y lo complejo.
  10. 10. FormaciónOrganizaciónComunicaciónVirtualizaciónSistematizaciónAcompañamiento
  11. 11. Formación: Ondas le apuesta a laIEP para desarrollar habilidades ycapacidades para producir ycompartir saberes yconocimiento. “A investigar seaprende investigando”Organización: contempla laconformación de una estructuraque permita la operación delprograma, en el ámbito político-administrativo y pedagógico.Comunicación: entendida comoproceso de mediación ysignificación en el cual los actorestiene un papel activo, reconocesus subjetividades yparticularidades sociales yculturales.Virtualización: promueve laapropiación de nuevastecnologías de la Información y laComunicación desde la escuelacreando vínculos entre ella y lasociedad.Sistematización: entendida comoproceso de generación deconocimiento y saber a partir delas prácticas y significados que losactores otorgan a susexperiencias.Acompañamiento: se asumecomo la posibilidad de poner alservicio de las culturas infantiles yjuveniles el acumulado delmundo adulto, para propiciaracercamientos a zonas próximasde desarrollo.
  12. 12. • Estar en la Onda: Conformación de grupos• Perturbación de la Onda: Formulación de la pregunta• Superposición de la Onda: Planteamiento del problema• Diseño de la Trayectoria: Construcción de pasos aseguir• Recorrido de la Trayectoria: Espacio de acción• Reflexión de la Onda: Registrar los resultados• Propagación de la Onda: Socialización de resultados• Conformación de comunidades de saber yconocimiento.

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