Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de los adjetivos en 4to grado. Incluye la caracterización del grupo, los objetivos, contenidos y actividades a desarrollar durante 5 días centrados en reconocer y clasificar diferentes tipos de adjetivos utilizando recursos TIC.

1. PROPUESTA ÁULICA N° 2
INSTITUCIÓN:
DOCENTE:
PRACTICANTE:
GRADO: 4° SECCIÓN: “B”
FECHA DE PRESENTACIÓN: DESDE: HASTA:
ÁREA: Lengua
DIMENSIÓN DEL DISEÑO
Características del grupo:
El 3° grado sección “B” del turno mañana está compuesto por 17 alumnos
(7 varones y 10 mujeres). Los alumnos tienen motivación propia por
aprender, por cultivar sus valores, por buscar, investigar lo que aún no
tienen claro, son responsables con todas las materias, como así también
con sus pares y docentes. Por lo tanto podemos decir que dicho grupo
tienen:
 Interés por los temas y las materias
 Son responsables
 Saben organizar su tiempo.
 Dedican el tiempo suficiente a la materia
 Expresan y comparten sus ideas
 Son respetuosos con su conocimiento, con sus compañeros y con
su profesor
Por otro lado, es importante destacar que los alumnos a diario en las
diferentes áreas trabajan utilizando las TIC, ya que esta institución
educativa apela a formar sujetos que puedan desenvolverse de forma
positiva en una sociedad en donde predomina la tecnología.
Infraestructura TIC en la escuela y en el aula:

2. Esta institución educativa consta con diversos materiales
tecnológicos, tales como notebook, proyectores, equipos de audios, etc.
Los cuales están a la disposición del docente, como así también cuentan
con internet a través de red wifi.
Por otro lado, la escuela cuenta con dos docentes de computación,
quienes son los encargados de la instrucción informática a todos los
alumnos de primer y segundo ciclo. Es importante destacar que cada
alumno consta con una computadora portátil, apelando al uso diario en las
clases.
Las TIC son importantes en las escuelas primarias, ya que pueden
ayudar a los niños a lograr mejores resultados en otras materias y para
encontrar lo que necesitan y utilizar la información de manera particular.
Es importante que los niños se familiaricen con las TIC a una edad
temprana, ya que tendrán ciertas habilidades para el resto de su educación
y en la vida adulta.
DIMENSIÓN CURRICULAR
EJE REFLEXION SOBRE LA LENGUA (SISTEMA NORMA Y USOS) Y LOS
TEXTOS
 El adjetivo.
 Clasificación semántica de los adjetivos: calificativos, gentilicios,
posesivos y numerales.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
OBJETIVOS GENERALES:
 Reconoce los adjetivos.
 Distingue cada tipo de adjetivos
 Valora el intercambio de ideas como construcción del conocimiento.
FUNDAMENTACIÓN

3. Esta secuencia busca que los alumnos logren aprender a identificar
los adjetivos, lo cual es una tarea difícil para muchos niños, enseñarles a
reconocer una palabra como adjetivo puedeser un proceso frustrante para
muchos de ellos, a la hora de reconocer su clasificación.
Este contenido puede llegar a no captar la atención, lo que a menudo
se traduce en que el niño se distraiga con rapidez. Por lo tanto se debe
utilizar juegos interactivos para hacer el aprendizaje divertido y ayudar al
alumno aprender a detectar un adjetivo rápidamente.
Para la enseñanza de dicho contenido se aspira a incorporar la
tecnología, entre las que se destacan los software educativos que
constituyen una herramienta valiosa, si son acompañadas por una
propuesta didáctica especialmente diseñada. Se analizan recursos tics
disponibles en la web con miras a integrarlos en la enseñanza del
mencionado contenido, tomando como referencia el marco interpretativo
de la TPACK (Conocimiento del Contenido Pedagógico Tecnológico). Este
desarrollo permite reconocer qué es los que los profesores deben saber y
saber hacer cuando incorporan tecnologías a sus propuestas de clases.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son
importantes en la educación primaria, ya que permiten a los niños buscar
la información que necesitan y también organizar lo que han encontrado.
Cuando los niños avanzan en el sistema escolar, se convierten cada vez
más responsables de su propio aprendizaje. Muchos creen que las TIC
tienen que estar mejor integradas en los planes de estudios para que todas
las escuelas generen alumnos independientes.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
 Conocer y distinguir los adjetivos semánticamente a través de
ejercicios de reconocimientos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN

4.  Reflexiona sobre la correcta escritura de las palabras.
 Identifica familia de palabras.
 Aplica reglas ortográficas en sus producciones.
EVALUACIÓN DIARIA:
 Al momento de poner en común el trabajo, se procederá a realizar
una evaluación del proceso y final, teniendo en cuenta el
compromiso y actitud ante la actividad, como también el buen
desarrollo de la misma en relación a los contenidos trabajados.
ESTRATEGÍAS:
 Uso de material tecnológico: el cañón proyector.
 Indagación de los conocimientos previos de los alumnos.
 Estrategias de lectura para la comprensión de texto.
 Conexión a la web
DIMENSIÓN TECNOLÓGICA
Fundamentación tecnológica.
Los avances de la ciencia y de la educación demandan nuevas
formas de enseñar y aprender. Los cambios favorecidos por el uso de las
nuevas tecnologías han hecho más dinámicas y variadas las exigencias a
la educación en todos los niveles. Se ha reconocido que el impacto de las
TIC en la educación dista de muchas potencialidades como herramientas
para la construcción social del conocimiento, para el aprendizaje
compartido y autónomo. Las TIC, permiten constatar la importancia de una
nueva cultura, la digital, es de suma importancia que uno de los ejes
centrales de las nuevas generaciones deba ser aprender a desenvolverse
dentro de una cultura digital.
Las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada
vez más indispensable en las instituciones educativas. Es por ello que el
desarrollo de la secuencia didáctica propuesta se basará en el uso de un
recurso tecnológico, las notebook para conectarnos a la web debido a las

5. ventajas que este presenta. La notebook es un material educativo de
mucha utilidad, fácil aplicación y de gran apoyo para el docente puesto
que atrae la atención de los alumnos y para ellos les puede quedar un
aprendizaje más significativo.
DIMENSIÓN DE LA APLICACIÓN/IMPLEMENTACIÓN
DÍA N° 1
TEMA: EL ADJETIVO
OBJETIVOS:
“Que los alumnos logren…”
 Conocer e identificar adjetivos.
Actividades:
La docente comienza la clase mostrando un video del adjetivo.
https://www.youtube.com/watch?v=Ac8GwD_EsUo

6. Luego de la proyección del mismo se hará una puesta en común del
mismo. La maestra explicará a sus alumnos qué el adjetivo es una palabra
"que describe" a una persona, cosa o lugar. Por ejemplo, en la oración
"Estacionaron el coche rojo fuera de la escuela" el adjetivo es "rojo".
Se pedirá a los niños que piensen en tantos adjetivos como puedan.
El ejemplo anterior debe conducirlos a pensar sobre diferentes colores,
pero debes alentarlos a imaginar palabras como "grande", "pequeño",
"peludo" y "apestoso.
La docente procederá a repartir el siguiente texto:
Era un día maravilloso. El sol era intenso, calentaba al ascender por el cielo. La
montaña empezaba a sentir sus calurosos rayos, mientras la blanca nieve se
derretía lentamente. El agua fresca empapaba la tierra dándole al ambiente un
perfume especial, profundo y agradable de primavera. Las flores blancas de los
almendros llenaban elpaisaje mientras los alegrestrinos de los pájaros animaban
el caminar del peregrino. Era un hombre alto, corpulento, con la piel morena, y

7. unos grandes ojos negros. Llevaba una pequeña mochila al hombro y un bastón
robusto que hundía en la tierra del camino al ascender hacia la cima. Se paró a
contemplar ellejano horizonte hacia el que se dirigía. Tras un breve descansosus
pasos volvieron a ser ágiles y animosos. Deseaba llegar lo antes posible al
siguiente pueblo en busca de una comida caliente y una ducha reconfortante.
Respirando hondo aceleró el paso. Sonrío al contemplar el cielo azul libre de
nubes mientras continuaba su marcha.
Realizar las siguientes actividades:
1) Pega y lee atentamente el siguiente texto.
2) Marca con rojo los adjetivos que encuentres.
3) Piensa y escribe un título para el texto.
Mientras los alumnos trabajan, la docente recorrerá los bancos para ir
despejando dudas individuales y grupales.
Por último se corregirá en forma grupal.
Observaciones:

8. DÍA N° 2
TEMA: EL ADJETIVO CALIFICATIVO
OBJETIVOS:
“Que los alumnos logren…”
 Ejercitar el reconocimiento de adjetivos calificativos
Actividades
Para iniciar la clase se realizara un breve repaso sobre los adjetivos, los
cuales se vienen trabajando desde la clase anterior. Para ello se realizara
un esquema conceptual en la pizarra con la participación de los alumnos.
ACOMPAÑAN AL VARIA
NÚMERO GÉNERO
SUSTANTIVO concuerda con
Luego la docente explicará a sus alumnos que son los adjetivos
calificativos dándoles para que escriban el concepto en sus cuadernos.
Luego de la explicación del ítem anterior, se procederá a pedir a los
alumnos que saquen sus notebook, las enciendan, y que ingresen a abrir
un documento en Word. Después deberán elegir una de las tres imágenes
ubicada en datos F e insertarla. (Ver anexo 1)
A partir de la imagen elegida la maestra pedirá a sus alumnos lo
siguiente:
1) Describe la imagen utilizando adjetivos calificativos.
ADJETIVO

9. Inmediatamente la maestra recorrerá los bancos para ir despejando dudas.
Luego se realizara una puesta en común de la actividad realizada, para ver
si algunos coincidieron en el uso de algunos adjetivos.
Más tarde los alumnos deberán conectarse a la red, e ingresar a la siguiente
página, para realizar una actividad a través del juego guiada por la maestra.
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/ANAYA%20DIGITAL
/TERCERO/Lengua/p70grmtk_leng3_u4_2ciclo/
Por último la docente realizará una síntesis de la clase, apelando a la
participación del alumnado.
Observaciones:

10. DIA N° 3
TEMA: ADJETIVOS NUMERALES Y POSESIVOS
OBJETIVOS:
“Que los alumnos logren…”
 Conocer y reconocer los adjetivos numerales y posesivos
ACTIVIDADES
Para iniciar la clase la maestra presentará una serie de palabras (adjetivos
numerales y posesivos) a sus alumnos, para que ellos logren descifrar a
qué tipo de palabras hacen referencia. Y en que situaciones los solemos
utilizar.
Luego procederá a explicar a qué hacen referencia cada tipo de adjetivos.
A partir de las ideas previas y lo explicado por la maestra los alumnos
deberán:
1) Completa la siguiente información:
El adjetivo numeral nos informa sobre el………………… del sustantivos a
que nos estamos refiriendo, o bien, acerca del………………… que ocupa el
sustantivo. Por ejemplo: "Yo tengo dos canarios, y mi tía tiene cuatro
catitas" o "Me gusta la tercera casa de la cuadra y el segundo auto".
El adjetivo posesivo tiene que ver con la……………… es decir, con la
pertenencia del sustantivo. Indica si el dueño o dueña del sustantivo en
cuestión es la persona que habla, la persona que escucha, u otra persona
distinta
2) Marca con rojo los adjetivos posesivos en las siguientes oraciones.
 Mi libro es interesante.
 Esa lapicera azul es mía.
 Las rosas rojas son suyas.
 Aquella carpeta es tuya.
 Encima mío, delante de ti.

11.  Encima de mí, delante de ti.
3) Completar con adjetivos numerales
 María tiene……..perros
 Yo tengo……. hermanos
 Mañana es día……….
Los ítems anteriores serán corregidos de forma grupal para despejar las
dudas surgidas.
Observaciones:

12. DIA N° 4
TEMA: “ADJETIVOS GENTILICIOS”
OBJETIVOS:
“Que los alumnos logren…”
 Reconocer los adjetivos gentilicios
Actividades:
Para iniciar la clase la maestra realizará un breve repaso sobre los tipos
de adjetivos que fueron viendo hasta el momento. Luego les presentará
los adjetivos gentilicios, para que los alumnos comprendan mejor a que
hacen referencia, la maestra les pedirá que hagan memoria, y se
remonten a la leyenda “La llorona” (trabajada en la unidad anterior)
¿Dónde era que surgió esa leyenda? ¿Cómo se los llamara a las
personas que viven en México? ¿A los que vivimos en argentina? Y
¿a los que viven en Güemes?
Luego se procederá a dictar la definición de adjetivos gentilicios.
Los adjetivos gentilicios expresan el origen o nacionalidad
de las personas, animales o cosas.
Más tarde los alumnos deberán conectarse a la red, e ingresar a la siguiente
página, para realizar una actividad a través del juego guiada por la maestra.
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/CUARTO/datos
/01_Lengua/datos/rdi/U09/02.htm

13. 2) Indica el adjetivo gentilicio de:
SALTA: ………….
BUENOS AIRES: ……….
GÜEMES: ………
ÁFRICA: …………..
ASIA: …………….
COBOS: ………………..
Las actividades serán guiadas por la docente durante su proceso,
para ir despejando dudas.
Observaciones:

14. DIA N° 5
EVALUACIÓN DE LENGUA
NOMBRE Y APELLIDO:
FECHA:
GRADO:
ACTIVIDADES:
1) Leer el siguiente texto. Luego encierra con azul los adjetivos
calificativos.
El enorme tiburón blanco es tan feroz que muy pocas personas se
atreven a enfrentarlo. Sus grandes mandíbulas están provistas de
filosos dientes que pueden atrapar un delfín o incluso otro tiburón.
Los científicos piensan que los tiburones blancos pueden vivir más
de 100.
3) Completa teniendo en cuenta los adjetivos calificativos, numerales y
posesivos.
SOY UNA CIGARRA…………………… Y………………………..
MIDO EL……………….QUE LA HORMIGA. CON………………
GUITARRA TOCO……………. MELODÍAS, MIENTRAS
LA………………HORMIGA TRABAJA.
4) Escribe 5 oraciones, en donde menciones adjetivos gentilicios.
5) Abrir un documento en Word, ir a imágenes y elegir una. Luego
describe la imagen utilizando adjetivos calificativos.
EXITOS!!!

15. BIBLIOGRAFÍA
 Guido, María Rita (2.010), Nuevo Papelito 3. 1ª ed. 2ª reimp. ,
Buenos Aires. Ediciones SM.
 Martínez, Olga (2.008) Mi libro y yo 3º. Buenos aires. Editorial
EDIBA.
 Mérega, Herminia (2.0011) Giralunas 3.Buenos Aires. Editorial Base
 Ministerio de Educación de la Nación (2.010) Diseño Curricular para
la Educación Primaria.
 Ministerio de Educación de la Nación (2.011) Núcleos de
Aprendizajes Prioritarios. Ciclo Básico.
WEBGRAFÍA
Consultados desde internet el día jueves 11 de junio de 2015:
 https://www.youtube.com/watch?v=Ac8GwD_EsUo
 http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/ANAYA
%20DIGITAL/TERCERO/Lengua/p70grmtk_leng3_u4_2ciclo/
 http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/CUARTO
/datos/01_Lengua/datos/rdi/U09/02.htm