El documento propone analizar conversaciones espontáneas en Lengua de Señas Argentina (LSA) como una herramienta didáctica innovadora en las cátedras de LSA y Didáctica de la Lengua en un instituto de formación docente en Neuquén. El objetivo es describir interacciones comunicativas de estudiantes sordos que hablan LSA y analizar los componentes lingüísticos para incorporar este análisis en la formación docente. Se plantea grabar conversaciones en LSA considerando los rasgos no manuales y analizar las unidades de