2. EQUIPO 2:
Yvette Owen Habetz
Esmeralda Reyes Rodríguez
Zulema Arellano Moreno
Bianca Laura Cadena Figueroa
3. ANUIES
La Asociación Nacional de Universidades
e Instituciones de Educación Superior
(ANUIES) es una Asociación no
gubernamental, de carácter plural, que
agremia a las principales instituciones de
educación superior del país.
4. OBJETIVO DE ANUIES:
Promover el mejoramiento integral de los campos
de la docencia, la investigación y la extensión de la
cultura y los servicios.
5. Desde su fundación en 1950, ha participado en la
formulación de programas, planes y políticas
nacionales, así como en la creación de
organismos orientados al desarrollo de la
educación superior mexicana.
• Lic. Alfonso Ortega
Martínez, primer Secretario
General 1950-1953
6. Actualmente está conformada por 159 universidades
e instituciones de educación superior, tanto públicas
como particulares de todo el país, que atienden al
80% de la matrícula de alumnos que cursan estudios
de licenciatura y de posgrado.
7. La estructura de la ANUIES está integrada por su
Secretaría General Ejecutiva y Órganos Colegiados
como son: Asamblea General, Consejos Regionales,
Consejo Especiales y Consejo Nacional.
9. DIAGNÓSTICO
Se trata de la revisión de todos los aspectos de la
institución:
- Su trayectoria
10. Logros e insuficiencias
Y el análisis de cómo está funcionando hoy y si esto es
compatible con la nueva propuesta que se quiere
impulsar y con las nuevas exigencias académicas y
laborales de la sociedad.
11. Las normas que definen la manera de organización de la
institución educativa.
Sus procesos académicos y administrativos.
12. Su estructura organizativa, desde los órganos directivos
y las diversas funciones académicas, hasta las funciones
de apoyo, así como quienes son los responsables de los
recursos que dispone la institución.
13. Sus planes de estudio.
Su planta docente y estudiantil.
14. PRONÓSTICO Y PROSPECTIVA
La prospectiva es tener la mira puesta en la
transformación futura del Estado del sistema
educativo, la identificación de las variables
externas, oportunidades y amenazas posibilita a la
institución a formular un pronóstico, es decir prever
las tendencias que tomara en el futuro, lo que
sucederá dentro de cierto proceso lógico .
15. El propósito de la prospectiva es preparar el camino, es
un acto imaginativo y de creación para alcanzar ese
porvenir que se perfila como deseable.
19. Las estrategias se delinean considerando los resultados
del diagnóstico, la prospectiva y se determinan acciones
en cada una de las áreas y niveles de la institución.
20. PROGRAMACIÓN
Consta de 14 programas o propuestas de acción
en los ámbitos de las instituciones del sistema de
educación superior y del estado.
21. Dichos programas pueden servir como lineamientos
orientadores para una política sistemática de gran
enlace, para ser desarrollados en el periodo del 2000-
2020.
22. PROGRAMAS DE LAS INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR, CONSOLIDACIÓN DE
CUERPOS ACADÉMICOS:
• Desarrollo integral de los alumnos
• Innovación educativa
• Vinculación
• Gestión, planeación y evaluación
institucional
• Evaluación y acreditación
• Sistema nacional de información
• Redes académicas y movilidad
• Universidad virtual
23. Otros programas:
- Programa de formación docente de educación media
superior (PROFORDEMS)
- Programa de apoyo a la formación profesional (PAFP)
- Programa de apoyo a estudiantes indígenas (PAEHES)
- Proyectos académicos
- Publicaciones
24. EJECUCIÓN
Para llevar a cabo el trabajo de planeación es
recomendable:
Especificar el papel de cada uno de los
trabajadores de la institución y convocar su
participación.
25. Cerciorarse del entendimiento del programa de
educación vigente, principalmente de los objetivos, las
líneas de acción y las estrategias de la educación
superior.
26. De esta manera será posible poner en marcha las
acciones descritas desde el diagnóstico hasta su
programación.
27. EVALUACIÓN
Es el proceso para conocer el rendimiento de un
grupo.
Expresa cuantitativamente dimensiones de
impacto, eficiencia, calidad y satisfacción.
28. Confiables: son los resultados que se obtienen de su
aplicación.
Representativos: Describen de manera precisa las
cualidades y características de lo que se va a medir.
29. Sencillos: Deben proporcionar la información necesaria a
partir de un cálculo fácil.
Replicables: Deben de ser aplicables en diversos
proyectos y entornos con el propósito de efectuar
análisis comparativos