Comunicación y lenguaje

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Este grupo esta formado por Carla, Kimberly y Gery de 2º Bach. A y B.

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Comunicación y lenguaje

  1. 1. Comunicación y lenguaje Página 1
  2. 2. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Pérez Cabal, Kimberly Valbuena Aboid, Gerardo Vega Pablos, Carla 2º Bach. A y BComunicación y lenguaje Página 2
  3. 3. ÍNDICE Análisis de la comunicación interpersonal: la ventana de Johari. Pág. 4 Los elementos y los procesos de la comunicación. Pág. 5 Tipos de comunicación. Pág. 6-9 El lenguaje. Pág. 12-10 Trastornos del lenguaje. Pág. 13 Película: “El pequeño salvaje”. Pág. 14 Valoración de la importancia de la comunicación y el lenguaje. Pág. 15 Mapa conceptual Pág. 16Comunicación y lenguaje Página 3
  4. 4. LA VENTANA DE JOHARI La ventana de Johari es una herramienta de psicología cognitiva creada por lospsicólogos Joseph Luft y Harry Ingham —las primeras letras de cuyos nombreconforman la palabra Johari— para ilustrar los procesos de interacción humana. Estemodelo se utiliza generalmente en grupos de autoayuda y en ejercicios corporativos dedinámica de grupo como una forma de heurística(capacidad de un sistema pararealizar de forma inmediata innovaciones positivas para sus fines). Este modelo de análisis ilustra el proceso de comunicación y analiza la dinámica delas relaciones personales. Este modelo intenta explicar el flujo de información desde dos puntos de vista, laexposición y la realimentación, lo cual ilustra la existencia de dos fuentes, los "otros" yel yo. Esta teoría se articula mediante el concepto de espacio interpersonal, que estádividido en cuatro áreas, cuadrantes, definidas por la información que se transmite. Estos cuatro cuadrantes son: - Abierto o libre: 1.- Lo que yo sé de mí. 2.- Lo que los demás saben de mí. - Oculto: 1.- Lo que yo sé de mí. 2.- Lo que los demás no saben de mí. - Ciego: 1.- Lo que yo no sé de mí. 2.- Lo que los demás saben de mí. - Desconocido, perdido y oscuro: 1.- Lo que yo no sé de mí. 2.- Lo que los demás nosaben de mí. Al realizar el ejercicio, al sujeto se le dan una lista de 55 adjetivos y éste debe elegir5 o seis que éste considera que creen que describen su propia personalidad. Los otrosparticipantes también eligen cinco o seis adjetivos de la misma lista para describir alsujeto. Luego, estos adjetivos son colocados en un cuadrante. Charles Handy llama a este concepto la casa de cuatro habitaciones de Johari. Laprimera habitación es la parte de nosotros mismos que los demás también ven. Lanúmero dos lo que los otros perciben pero nosotros no. La tercera es la parte másmisteriosa del subconsciente o del inconsciente que ni el sujeto ni su entorno logranpercibir y la última habitación es el espacio personal privado.http://es.wikipedia.org/wiki/La_ventana_de_JohariComunicación y lenguaje Página 4
  5. 5. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Fuente: Es el lugar de donde emana la información Emisor: Es el punto (persona, organización...) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje Receptor: Es el punto (persona, organización...) al que se destina el mensaje Pasivo. El que sólo Activo. Es la persona que recibe el mensaje además de recibir el mensaje, lo almacena Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos que el emisor utilizará para trasmitirLos elementos de la comunicación su mensaje Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado) Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información-comunicación Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje. Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo. Interferencia: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo Comunicación y lenguaje Página 5
  6. 6. http://sorgalim-delaluz.blogspot.com/2008/11/proceso-de-comunicacin-y-sus-elementos.html TIPOS DE COMUNICACIÓNComunicación no verbal:La comunicación no verbal es el proceso de comunicación mediante el envío yrecepción de mensajes sin palabras, es decir, se da mediante indicios, signos y quecarecen de sintaxis, es decir, no tienen estructura sintáctica por lo que no pueden seranalizadas secuencias de constituyentes jerárquicos.Las formas no verbales de comunicación entre los seres vivos incluyen: luces,imágenes, sonidos, gestos, colores y entre los humanos, además, los sistemassimbólicos: las señales, las banderas y otros medios técnicos visuales. Estos sistemassimbólicos son creados por los hombres para comunicarse y para ello deben ponersede acuerdo acerca del significado que van a atribuirle a cada señal.Se puede hacer una clasificación en 3 grupos de los signos no verbales, según sus usosprincipales: 1. los signos no verbales con usos sociales (interacción social) 2. los signos no verbales con usos estructuradores del discurso (organizar la comunicación en interacción)los signos no verbales con usos comunicativos (para expresar sensaciones,sentimientos y determinar nociones).La comunicación por internet:Las nuevas tecnologías están provocando un gran impacto. En la actualidad, el avancetecnológico y la difusión de medios de información otorgan una nueva dimensión a lacomunicación humana.Internet es una herramienta a la que se le atribuyen grandes ventajas. Este ofrece unnuevo espacio que supera las coordenadas físicas de lugar y tiempo.Algunas de las herramientas y aplicaciones con las que cuenta internet son: - Worl wild web (www): surge en el 1992, en el que se creo un sistema de distribución de información en formato de hipertexto, que autoriza a saltar de una pagina a otra y nos facilita la navegación por la red. - Internet Relay Chat: estos canales permiten mantener conversaciones con otros usuarios mediante salas estructuradas según temas.Comunicación y lenguaje Página 6
  7. 7. - El correo electrónico: es la herramienta mas utilizada para enviar mensajes, con grandes ventajas de rapidez, economía, comodidad…etc. Mediante el correo electrónico se pueden compartir articuls, noticias o ideas. - Redes sociales: las más utilizadas actualmente twitter, tuenti o facebook, son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientosEn conclusión, estas tecnologías constituyen modos de apropiación de la realidadComunicación de masa:Medios de comunicación masivos o de masas son los medios de comunicaciónrecibidos simultáneamente por una gran audiencia, equivalente al conceptosociológico de masas o al concepto comunicativo de público.La finalidad de estos medios de comunicación es, según la fórmula acuñadaespecíficamente para la televisión, formar, informar y entretener al público que tieneacceso a ellos. Atendiendo a los intereses que defienden, buscan el beneficioeconómico del empresario o grupo empresarial que los dirige, habitualmenteconcentrado en grandes grupos de comunicación multimedia, e influir en su públicoideológicamente y mediante la publicidad.La comunicación de masas es el nombre que recibe la interacción entre un emisorúnico (o comunicador) y un receptor masivo (o audiencia), un grupo numeroso depersonas que cumpla simultáneamente con tres condiciones: ser grande, serheterogéneo y ser anónimo. Los medios de comunicación de masas son sóloinstrumentos de la comunicación de masas y no el acto comunicativo en sí.Las funciones atribuidas a los medios de comunicación de masas son teóricamentetres: Formar, o educar, es decir, tener contenidos específicos cuya finalidad sea la adquisición de conocimientos por parte del espectador. Informar, dar a conocer todo aquello que pueda ser relevante para el público y éste deba conocer.Comunicación perversa:Aunque su apariencia externa sea amable, educada, e incluso se trate de una personaexitosa, si se escucha atentamente, sus estilos de comunicación delatan una gran faltade respeto, debido a que para él o ella lo que tiene enfrente no es un ser humano queestá sufriendo.Comunicación y lenguaje Página 7
  8. 8. De ahí que "escuchar con atención" a un acosador sea el único modo de prevenirse enlas primeras fases del conflicto, cuando los estilos de comunicación perversa sonrecurrentes.-Estilos de comunicación:a) Doble discursoel interlocutor da a entender a la víctima que debe hacer una cosa pero, al mismotiempo, que no lo deber hacer.Lo cual genera a éste una enorme confusión que le impide actuar.b) ManipulaciónEjemplos son: las falsas promesas para que denuncie a un compañero; el chantajearemocionalmente, que la víctima se sienta culpable del sufrimiento del acosador, asícomo engañar y mentir para lavar su imagen o sacar partido de una situación.c) Hostilidad encubiertaEn general, casi todos los agresores se valen al principio de la hostilidad encubiertapara negar la agresión.Sin embargo, la hostilidad fácilmente se trasluce en alusiones, insinuaciones y, sobretodo, mediante el lenguaje no verbal.La hostilidad encubierta sirve para minimizar los actos hostiles del acosador y paraexagerar los errores de la víctima.d) Adivinación del pensamientoSi bien se trata de una forma de manipulación, lo cierto es que "leer la mente" eshabitual en las situaciones de acoso.e) Golpes anticipadosEl acosador frena de antemano cualquier intención de defensa de la víctimaanticipándose a lo que puede hacer.f) Interpretar el papel de víctimaEl acosador sabe que no es una víctima inocente, pero interpreta este papel paraseguir señalando a la verdadera víctima como culpable de su situación.g) GeneralizarLe sirve para esconder su violencia y encontrar terreno abonado para el siguienteataque.La figura del mediador, en este tipo de conflictos, es importante porque obliga alacosador a personalizar y a hacerse cargo de sus actos.h) Uso del condicionalSirve para mantener a la víctima en estado de alerta ya que nunca tiene la certeza delo que va a ocurrir.i) EtiquetarSirve para señalar a la víctima, encasillarla, y acorralarla en un único rol.j) Desviar el temaSe ignora la demanda o situación que acontece en el presente y se utilizan para agredirlos reproches u ofensas pasadas. Es un mecanismo común cuando el acosador quiereevitar que la víctima aclare un problema.k) Agresiones ambientales según el géneroSe trata de generalizaciones basadas en ideas preconcebidas, prejuicios opreconceptos sobre cómo debe comportarse.Comunicación y lenguaje Página 8
  9. 9. -Se utilizan los siguientes estilos de comunicación, en la fase de conflicto:a) Hostilidad abiertaEl acosador demuestra hallarse siempre en lo cierto y se irrita con facilidad cuandoalgo o alguien pone en duda su posición de superioridad. Todo el mundo debeajustarse a él.b) Culpabilizar directamenteEl acosador señala a la víctima como única responsable de que haya surgido undeterminado problema. Se constituye deliberadamente en juez.Comunicación no verbal:es.wikipedia.org/wiki/Comunicación_no_verbalwww.buenastareas.com › Psicologíacomunicacion3ro.blogspot.com/2011_03_01_archive.htmlComunicación por Internet:Libro de texto.Comunicación de masases.wikipedia.org/wiki/Medio_de_comunicación_de_masases.scribd.com/doc/52377433/Medio-de-comunicacion-de-masascomunicación perversa:www.acosomoral.org/comperv.htmComunicación y lenguaje Página 9
  10. 10. EL LENGUAJELA GÉNESIS DEL LENGUAJEEn este capítulo se expone el surgimiento del lenguaje desde perspectivas sicológicas,que no puede dejar a un lado la visión genética ya que, el psicólogo intenta definir porvariados métodos, los procesos que intervienen en la producción del lenguaje. Parapoder comprender los conceptos de génesis y formación se deben abarcar estostérminos desde tres concepciones diferentes: a) la concepción microgenética: ésta, se refiere a la secuencia de procesos mentalesque en cuestión de milisegundos constituyen la actividad lingüística. Es un procesototalmente inconsciente, pero permitirá comenzar todo un proceso de comprensiónlingüístico de asignación de relaciones gramaticales. Para la microgénesis sutemporalidad se mide, como ya se había mencionado, en milésimas o centésimas desegundos. En sí, la microgénesis permite descubrir cómo se emplean procesos,conocimientos y funciones lingüísticas (los procesos del uso del lenguaje y lascompetencias). Las investigaciones microgenéticas se refieren a funcionespreviamente constituidas por la ontogénesis, (segunda concepción de la génesis dellenguaje) y se fundamentan en un contexto conceptual que tengan procesos decómputo o interacción de los subsistemas lingüísticos, es decir, se centran en losprocedimientos de observación natural. b) La concepción ontogenética: ésta acepción determina la formación del lenguaje alo largo del desarrollo del niño, es la evolución del lenguaje en la especie humana, esdecir, sus estudios se miden en años, para saber qué mecanismos y desarrollosposibilitan el perfeccionamiento de las competencias lingüísticas. Las investigacionesontogénicas sobresalen procesos como: aprendizaje, imitación, prerrequisito, factoresactivantes y formantes del desarrollo. c) La concepción filogenética: ésta concepción se refiere a la evolución del lenguajeen la especie huma a través de los años, siglos y periodos de la historia.http://es.scribd.com/doc/59171227/7/DESARROLLO-EVOLUTIVO-DEL-LENGUAJECARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE Aunque hay otras formas de comunicación, la comunicación humana tiene una seriede características específicas. En el siguiente texto se señala la diferencia fundamentalentre la comunicación verbal y otros tipos de comunicación: Hay un rasgo de importancia capital que sólo se da en el lenguaje humano. Se tratade la capacidad de comprender y producir un número infinito de enunciados. Estapropiedad del lenguaje se conoce bajo diferentes nombres. Chomsky la denominacreatividad, mientras que otros autores la llaman apertura o productividad.Comunicación y lenguaje Página 10
  11. 11. Los seres humanos pueden hablar de cualquier cosa que deseen –por ejemplo, de unornitorrinco que se cae de espaldas escaleras abajo- sin crearse ni crear a susinterlocutores ningún tipo de problemas. Pueden decir lo que quieran cuando quieran.Si suena un trueno, no tienen por qué pronunciar automáticamente una fraseapropiada a este suceso, como por ejemplo “Hay tormenta, corramos a buscar cobijo”.También pueden decir “¿No te encantan las tormentas?”, o “Hay que meter al perro”, oincluso “Según una leyenda china, el trueno provoca el choque de dos dragones en unatina”.En contraste con ello, la mayor parte de los animales tienen un número fijo de señalesmediante las cuales trasmiten un número también fijo de mensajes que emplean encircunstancias claramente definidas... Incluso el impresionante mono vervet sólodispone de un repertorio de treinta sonidos vocales diferenciados y, dado que entreellos figuran el estornudo y el vómito, el número real de los que usa para comunicarsecomprende unos cuantos menos. Dentro de esta gama, las posibilidades de elecciónson limitadas, ya que por lo general las circunstancias indican cuál es la llamada quedebe usar; la cría separada de su madre emite el grito rrah de soledad, y la hembra quequiere ahuyentar a un macho que la requiere emite el grito anticopulatorio de queja. Jean Arrchinson: El mamífero articulado. Efectivamente, existen características específicas de la comunicación de los sereshumanos. Aunque la fundamental es justamente su creatividad, no es la única. El ser humano posee un sistema comunicativo enormemente complejo y eficaz.Tiene, como hemos visto, algunas características exclusivas y otras que no encuentranun desarrollo tan completo en ninguna especie animal. De esas características, éstasson las más importantes: Creatividad. Capacidad para construir nuevos enunciados que nos permiten trasmitir nuevas experiencias a nuestros receptores. Existe una capacidad infinita para expresar y comprender el significado empleando elementos conocidos de oraciones para producir otras nuevas (a diferencia del conjunto limitado y fijo de llamadas que emplean los animales). Desplazamiento. Capacidad para referirse a hechos que no se hallan espacial o temporalmente presentes. Esta característica es fundamental para el progreso cultural y técnico y no se da en ninguna otra especie animal. Gracias a ella podemos transmitir nuestros descubrimientos a los demás. (A diferencia de la mayoría de los animales, que reflejan los estímulos ambientales inmediatos). Semanticidad o arbitrariedad. Capacidad del lenguaje humano para utilizar símbolos para significar o referirse a objetos y acciones. Los elementos del signo no dependen de la naturaleza de la realidad a la que se refieren (a diferencia de la velocidad de la danza de la abeja, que refleja de modo directo la distancia de la abeja, que refleja de modo directo la distancia del néctar desde la colmena). Dualidad. El lenguaje humano se caracteriza por poseer una doble articulación. Esto lo estudiaremos ampliamente al referirnos al signo lingüístico. Adelantamos que los sonidos que forman las palabras no tienen un significado intrínseco, sino que se combinan de modo diferente para formar elementos (como palabras) que trasmiten significado (a diferencia de las llamadas animales, que no pueden analizarse en dos niveles de estructura similares a éstos).Comunicación y lenguaje Página 11
  12. 12. Dependencia de la estructura. Los mensajes verbales no se constituyen a partir de la simple suma de unidades léxicas, sino que éstas se organizan en una estructura jerárquica superior. También lo veremos por extenso en el apartado de las características del signo lingüístico. Transmisión cultural. El lenguaje es una capacidad innata del ser humano, es decir, todos los niños nacen con la posibilidad de desarrollar el lenguaje. Pero para que esa capacidad llegue a desarrollarse es necesario que se produzca su transmisión de una generación a otra fundamentalmente por medio de un proceso de enseñanza y aprendizaje (a diferencia de la capacidad de las abejas para comunicar el lugar donde se encuentra el néctar, que se transmite de modo genético). La mejor prueba de esta característica nos la ofrecen los niños que se crían aislados del resto de los seres humanos. Normalmente, superada una determinada edad, no desarrollan el lenguaje o lo hacen de un modo muy rudimentario. Intercambiabilidad. Los hablantes de una lengua pueden reporducir cualquier mensaje lingüístico que puedan comprender (a diferencia de las distintas conductas de cortejo de machos y hembras en varias especies). Retroalimentación total. Los hablantes oyen todo lo que dicen y pueden reflexionar sobre ello (a diferencia de las exhibiciones visuales que a menudo realizan los animales en el cortejo, que no son visibles para quien las realiza). Especialización. Las ondas sonoras del habla no tienen otra función que señalar el significado (a diferencia del jadeo audible de los perros, que tiene un propósito biológico).www.santiagoapostol.net/lengua/textosbach1/lenguaje%20humano.docComunicación y lenguaje Página 12
  13. 13. TRASTORNOS DEL LENGUAJE Consisten en un desarrollo deficiente o un deterioro de la comprensión y utilizaciónde un sistema de símbolos hablados o escritos. Afectan a la morfología, sintaxis,semántica y pragmática. Se clasifican según su etimología (prefijo: a-: pérdida completa de la función y dis-:solo pérdida parcial).Alteraciones del sistema nervioso: Afasia. Incapacidad de usar el lenguaje a causa de una lesión cerebral localizada en uno de los hemisferios cerebrales. Puede producir alteraciones de la lectura y la escritura. a) Afasia motora (afasia de Broca). Incapacidad para hablar, aunque se entienda el lenguaje. b) Afasia sensorial (afasia de Werncke). Incapacidad de comprender el significado de las palabras o el uso de objetos. Alexia (ceguera verbal). El paciente lee pero no comprende, carecen de significado. Disartria. Dificultad del habla debido a trastornos del tono y del movimiento de los músculos que controlan la articulación.Alteraciones funcionales: Dislexia. El paciente produce una confusión lectora, gráfica o fonadora. Incapaz de reconocer palabras y su significado. (bebe-debe). Dislaia. Supone la articulación errónea de fonemas, sílabas o palabras. (chocolate-cocolate). Disfemia (tartamudez). Consiste en una alteración de la fluidez y ritmo de habla, al bloquear el discurso en su inicio o repetir silabas al principio de la palabra. Libro de texto de psicología de 2º de Bachillerato.Comunicación y lenguaje Página 13
  14. 14. PELÍCULA: “EL PEQUEÑO SALVAJE” El mensaje que trata la película es La evolución del lenguaje y la necesidad de unasociedad civilizada para lograr lo nombrado, es decir, en perfeccionar el lenguaje.F. Truffaut: El pequeño salvaje.1969, Francia, MGM/UA, Home video, 1996, 85 m.Comunicación y lenguaje Página 14
  15. 15. VALORAR LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO Y MEJORAR NUESTRA INTEGRACIÓN SOCIAL La importancia de la comunicación es muy importante más aun en los tiempos enque los países ya no tienen límites y existe la globalización. Gracias a la comunicación,el hombre adquiere conocimientos (esto lo dirá Aristóteles en el siglo IV), el serhumano es el único ser que tiene este don. Como hemos visto en la película, cuanto más tengamos desarrollado el lenguaje,nos costara menos aprender, es decir, nos costará menos adquirir conocimientos. Para mejorar esto debemos hacer un lenguaje universal, un lenguaje que loentienda todo el mundo para así hacer más fácil la comunicación. En la Épocamoderna, el resurgimiento científico y del conocimiento la lengua fue el latín.Actualmente, la lengua que más se asemeja es el inglés, por lo que tenemos quedesarrollar nuestros estudios de inglés para abrirnos puertas a lo profesional.Comunicación y lenguaje Página 15
  16. 16. MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA COMUNICACIÓN NO VERBAL Tipos de comunicación: comunicación no verbal, comunicación de masas, COMUNICACIÓN DE MASAS comunicación por Internet y la comunicación perversa COMUNICACIÓN POR INTERNET COMUNICACIÓN PERVERSAEl proceso de la comunicación y sus elementos. Análisis de la COMUNICACIÓN Y comunicación interpersonal: la LENGUAJE ventana de Johari EL LENGUAJE TRASTORNOS DEL LENGUAJE GÉNESIS DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE AFASIA DISFASIA DISLEXIA DISFEMIA AUTISMO Comunicación y lenguaje Página 16
  17. 17. BIBLIOGRAFÍAhttp://es.wikipedia.org/wiki/La_ventana_de_Joharihttp://sorgalim-delaluz.blogspot.com/2008/11/proceso-de-comunicacin-y-sus-elementos.htmlComunicación no verbal:es.wikipedia.org/wiki/Comunicación_no_verbalwww.buenastareas.com › Psicologíacomunicacion3ro.blogspot.com/2011_03_01_archive.htmlComunicación por Internet:Libro de texto.Comunicación de masases.wikipedia.org/wiki/Medio_de_comunicación_de_masases.scribd.com/doc/52377433/Medio-de-comunicacion-de-masascomunicación perversa:www.acosomoral.org/comperv.htmhttp://es.scribd.com/doc/59171227/7/DESARROLLO-EVOLUTIVO-DEL-LENGUAJEwww.santiagoapostol.net/lengua/textosbach1/lenguaje%20humano.docLibro de texto de psicología de 2º de Bachillerato.F. Truffaut: El pequeño salvaje.1969, Francia, MGM/UA, Home video, 1996, 85 m.Comunicación y lenguaje Página 17

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