ÖZEL GENÇLİK İLKOKULU ORTAOKULU

1. GENÇLİK
Hayata ilk adım
HABER
İRTİBAT TEL: (0332 325 25 59 - 325 15 06 FAX: (0332 325 27 71) E-MAIL: genclikioo@gencegitim.com.tr ADRES: Durunday Mah. Büyükçiçek Sk. No:11 Meram/KONYA (Meram Son Durak)
Kasım
2 0 1 2
K - Q
TSE-ISO-EN
9000
M - C
TSE-ISO
10002
Eğitime olan aşkımızla, öğrenmeyi öğreterek,
ülkesine ışık tutacak gençliği 'te yetiştirmektir.GENÇLİK
VİZYONUMUZ
Özel Gençlik
İlkokulu ve
Ortaokulu'ndan
Herkese Merhaba,
Okulumuzdan haberlerin ve
etkinliklerin yer aldığı Gençlik
Haber gazetesinin son
sayısıyla karşınızdayız.
Buradan velilerimize ve
bizleri takip eden herkese
saygı ve sevgiler sunuyorum.
Geleceğe yön verecek nesiller yetiştirmek amacında olan Özel Gençlik
İlkokulu ve Ortaokulu, yaptığı çalışmalar ve aldığı ödüllerle bu yolda emin
adımlarla ilerliyor.
On yıldır Milli Eğitim Bakanlığı ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde
yürütülen Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarıyla İl ve Türkiye
dereceleriyle adından sıkça söz ettiren Özel Gençlik İlkokulu ve
Ortaokulu, Eğitimdeki kalite hedefini büyütüp “TSE ISO 9001:2008 Kalite
Yönetim Sistemi” ve “ISO 10002:2006 Müşteri Memnuniyeti Yönetim
Sistemi” belgelerini alarak bir ilke daha imza atmış oldu.
Kaliteli eğitim anlayışını benimsemiş, bireysel farklılıkları dikkate alan,
insan ve toplumu yüceltmeyi kendine görev edinmiş kadrosuyla
okulumuzda, öğrencilerimizi akademik, sosyal, sportif tüm yönleriyle
geliştirerek hayata hazırlamak için çalışmalarımıza ara vermeden devam
ediyoruz.
Yaptığımız çalışmaların örneklerini bulacağınız Gençlik Haber ile sizi
baş başa bırakırken, tüm bu çalışmaları yürüten öğretmenlerimize,
öğrencilerimize, bize destek veren ve bizleri yüreklendiren velilerimize
teşekkür ederiz.
Barış Çağlayan Çakır - Okul Müdürü
VİZYONUMUZ
MUHAMMED ORKUN
YILMAZ
2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
"OKURSA ANAM OKUR"
ONLINE HAFIZA BİLGİ YARIŞMASI
KONYA İLİ
BİRİNCİSİ
AHMET BASRİ
KARAKUŞ
2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
"ELEKTRİK ENERJİSİNİ
VERİMLİ KULLANMA"
KONULU HİKAYE YARIŞMASINDA;
KONYA İLİ
ÜÇÜNCÜSÜ
ZEYNEP ÇAKAR
2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
"OYNADIĞIMIZ OYUNLAR"
KONULU RESİM YARIŞMASI
DÜNYA İKİNCİSİ
ÖDÜL ALAN KONULAR VE ÖĞRENCİLERİMİZ
EMİNE NUR ŞEN
2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
"SAĞLIKLI SU, SAĞLIKLI ÜRÜN"
KONULU RESİM YARIŞMASI
BÖLGE BİRİNCİSİ
FATMANUR BÜYÜKKAYNAK
2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
"POLİS"
KONULU RESİM YARIŞMASI
KONYA İLİ ÜÇÜNCÜSÜ
HATİCE
KOÇAK
2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
"ÖĞRETMENLER GÜNÜ"
KONULU ŞİİR YARIŞMASINDA;
KONYA İLİ
BİRİNCİSİ
BEYZANUR KILIÇ
2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
"BENİM MAHALLEM"
KONULU RESİM YARIŞMASI
KONYA İLİ BİRİNCİSİ
BASKETBOL TAKIMIMIZ
2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
"MERAM KAYMAKAMLIK KUPASI"
MERAM İLÇE ÜÇÜNCÜSÜ

2. OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
2012-2013
2
OKULA RENK KATTIK... SİNEMAYA GİTTİK... HEPİMİZ ÂKİF'İZ...
ŞEHİT DEDELERİMİZİ
BULDUK...
HAYVANLARA
SÜT VERDİK...
MESLEKLERİ TANIDIK...
YAPARAK YAŞAYARAK
ÖĞREDİK...
YAZARLARLA BULUŞTUK... HEM OKUDUK
HEM ANLATTIK...
TARİHE NOT DÜŞTÜK... SUYA İMZAATTIK... BU KURBAN VAN'DAYDIK...
GENÇLİK HABER
MERAM
1 9 9 5

3. OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
3
GENÇLİK HABER 2012-2013
YAZ OKULUMUZDA
EĞLENDİK, ÖĞRENDİK...
RESİM ŞENLİĞİ
ÖDÜLLERİMİZ...
İSTANBUL'U
GEZDİK...
ELT SEMİNERİ YAPTIK...
MÜZİK GECEMİZLE
COŞTUK...
OYUNLARLA
EĞLENDİK...
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
MEZUNLARIMIZI
UĞURLADIK...
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
MERAM BELEDİYE
BAŞKANINI ZİYARET ETTİK...
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
BABALAR VE ÇOCUKLAR
KAMP YAPTIK...
DRAMALAR
SERGİLEDİK...
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
MEZUNLARIMIZLA
BULUŞTUK...
BAHAR ŞENLİĞİMİZLE
OYNADIK...

4. 4
2012-2013
KİŞİYE ÖZGÜ EĞİTİM ÖĞRETİM
MODELİ
Önemli bir hedefimiz var.
Düşünen, sorgulayan, muhakeme yapabilen, düşünme
yeteneğinipratiğedökebilenbireyleryetiştirmek
Çocuklarımız çok yüksek potansiyelle doğuyor, etkin
kullanmadıklarıherbirpotansiyelzamanlaköreliyor.
Tekfarkuyaranyoksunluğu.
Bizler yeterli uyarıcıyı sağlar ve etkili materyallerle çocuklarımızın potansiyellerini
korumayıbaşarabilirsekenbüyükbaşarıbuolur.
Yeterkidoğuştangetirdiklerifıtricevherlerinikoruyabilelim veemanetlerimizesahip
çıkabilelim.
Batıda ancak 19.yüzyıl ortalarından itibaren '' kişisel farklılıklar, eğitim ve
öğretimin bu farklılıkları karşılayacak biçimde düzenlenmesi'' son
dönemlerde bilimsel incelemelere konu olmaya başlamıştır.
Osmanlıda ise saray içi eğitim merkezi olan Enderun Mektebinde
kuruluşundan bu yana kişisel farklılıklara göre eğitim öğretim planlaması
yapılmıştır.
Enderun'a alınan öğrenciler sürekli testlere tabi tutularak öğrenme
isteklerine, zekâ seviyeleri ve ilgi alanlarına göre eğitim ortamlarına dâhil
edilirlerdi. Enderun Mekteplerinin müfredatına ve yetiştirmiş olduğu beyin
gücüne baktığımızda dâhilerin okulu demekte ne kadar haklı olduğumuzu
görmüş oluruz.
Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokulu GNC-KEP departmanıyla ecdadın
attığı bu adımı geçen yıl atmıştı. KEP Kişiselleştirilmiş eğitim programı;
öğrencilerin bireysel farklılıklarından kaynaklanan eğitim ihtiyacını gidermeyi
amaçlayarak kuruldu.
2012-2013 Eğitim Öğretim yılında da çalışmalarına öğrencilerine bilişsel
yeteneklerine göre kişiye özel plan hazırlamak için ilgi alanları ve yetenekleri
doğrultusunda bilişsel düzey testi uygulayarak başladı. Çalışmalarına yaz
tatilinden bu yana devam eden KEP departmanı eğitim öğretim yılı başında ilk
hafta itibariyle tüm öğrencilerinin düzeyleri ve yeteneklerine göre bireysel
planlar hazırlıklarını tamamlamış oldu. Yine bireysel farklılıklar arasında yer
alan öğrenme yeteneğini belirlemek için 4. Sınıftan itibaren tüm öğrencilere
öğrenme stili envanteri de uygulandı.
ÖĞRENİLENLERİ GÜZEL BİR HATIRA YAPAN
ÇALIŞMA
“ELEKTRONİK PORTFOLYO”
Geçtiğimiz yıl uyguladığı Öğrenme Stili Destekli Bireysel
Eğitim Programı ile Yılın Kaliteli Ekibi olarak Türkiye 1.'liğini
elde eden Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokulu, Türkiye çapında
örnek olacak “Elektronik Portfolyo” uygulamasını da hayata
geçirdi.
Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokulumuzda öğrenci merkezli
eğitim öğretim metoduna göre öğrenci yalnızca girdiği bir
testten aldığı puanla değil, öğrenme sürecinin bütününe
bakarak değerlendirilmelidir.
Portfolyo (ürün dosyası) değerlendirme, öğrencilerin kendi
çalışmalarını, değerlendirmeye katılımlarını her bir öğrencinin
kendi ilerleyişini izlemesini sağlar ve bireysel olarak
öğrencilerin performanslarının değerlendirilmesi için bir temel
oluşturur. Portfolyolar, öğrenci gelişimini takip edebilmek ve
zaman içerisinde öğrencilerin çalışma örneklerini toplamak
için kullanılır. (Ürün dosyaları) Portfolyo, öğrencinin
çalışmalarını, gösterdiği gayreti, geçirdiği süreci ve özgün
çalışmalarını yansıttığı koleksiyonudur.
GENÇLİK'TE ÖRNEK UYGULAMALAR DEVAM EDİYOR
GENÇLİK HABER
Başarılarıyla ve kalite
anlayışıyla adından sıkça
söz ettiren Özel Gençlik
İlköğretim Okulu, 8.
Sınıflar 2012 SBS sonuç-
larına göre hem kitlesel
hem de bireysel başarıda
bu yıl da farkını ortaya
koydu.
Geçtiğimiz günlerde
açıklanan sonuçlara göre
Özel Gençlik Ortaokulu
öğrencisi Esma Sayın
2012 SBS de tüm sorulara
doğru cevap vererek 500
tam puan aldı. Uyguladığı
sistemler ve yaptığı faaliyetlerle gündem oluşturan Gençlik İlkokulu
ve Ortaokulu; 2010 SBS'de Elif Beyza Ercan, 2011 SBS'de Nuray
Çiftkaya ve 2012'de Esma Sayın ile 500 Tam puan başarısını da bir
gelenek haline getirdi.
Eğitim öğretim hayatının 17. yılında geçmiş yıllarda olduğu gibi
2012 SBS'de de güzel sonuçlar alındığını, uygulanan Çoklu
Zekâya Dayalı, Öğrenme Stili Destekli Tam Öğrenme Modeli ile her
öğrenciyi özel kıldıklarını ifade eden Okul Müdürü Barış Çağlayan
Çakır, Bireysel başarıların yanında kitlesel alandaki
b a ş a r ı l a r ı m ı z l a d a
izlediğimiz yolun doğru
olduğunu görüyoruz,
diyerek Özel Gençlik
O r t a o k u l u n u n 2 0 1 2
SBS'de 417 Okul Puan
ortalaması ile önemli bir
başarıya imza attığını
ifade etti.
İşte Özel Gençlik
Ortaokulu'nun SBS'deki
başarısının sırları....
Tam Öğrenme Modeli
uygulanıyor!
Milli Eğitim Bakanlığı'nın uygulamaya koyduğu tüm ilköğretim
okullarında uygulanan “Yapılandırıcı Yaklaşım” uygulaması ile
Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokulunda uygulanan Tam Öğrenme
Modeli birebir örtüşmekte; öğrenciler, sene boyunca kendi
öğrenme stillerine uygun esnek sınıf ortamlarının yanı sıra
öğrendiklerini deneyerek uygulayabilecekleri, araştırıp
sorgulayabilecekleri Matematik, Fen ve Teknoloji Laboratuvarları
ve Sosyal Bilgiler Dersliği gibi özel donanımlı mekânlarda öğrenim
görmekteler.
MERAM
1 9 9 5
SBS'DE YÜZDE 100 BAŞARI

5. 5
GENÇLİK HABER 2012-2013
CAMBRIDGE ÜNİVERSİTESİ’nin yapmış olduğu
Uluslararası geçerliliği olan 2012 CAMBRIDGE
ESOL (YLE) sınav sonuçları açıklandı.
43 öğrencinin katılımıyla gerçekleşen sınav sonuçları
öğrenci ve velilerinin de katıldığı sertifika töreniyle açıklandı.
Yurt dışında değerlendirildikten sonra başarı sertifikaları
BRITISH SIDE aracılığıyla Özel Gençlik İlkokulu ve
Ortaokuluna gönderildi. Sertifika töreninde öğrencilerin
sevinçleri görülmeye değerdi. Dünya’nın farklı ülkelerinde her
yıl uygulanmakta olan İngilizce dil becerilerinin ölçüldüğü bu
sınava, bu yıl 43 öğrencisini katan Gençlik İlköğretim Okulu
damgasını vurdu. Öğrencilerin READING & WRITING
(Okuma ve Yazma) LISTENING (Dinleme) ve SPEAKING
(Konuşma) dallarında becerilerinin ölçüldüğü bu sınav
NATIVE SPEAKERS (Ana dili İngilizce olan) İngilizce
öğretmenlerinden oluşan komisyon tarafından yapıldı. 7-13
yaş gruplarına uygulanan bu sınav, öğrenciye ayrıca öz güven
kazandırıyor.
Okul Müdürü Barış Çağlayan ÇAKIR yaptığı açıklamada
bu tür uluslararası sınavları çok önemsediklerini her yıl
öğrencilerini bu sınavlara hazırlayacaklarını, önümüzdeki
dönemde katılımın artacağını ve “ mutlu son”u öğrenci ve
velileriyle paylaştıklarını belirtip, İngilizce Zümremize ve
zümre başkanımız Evra Karadeniz’e verdikleri destekten
dolayı velilere teşekkür etti.
Programda yeni eğitim öğretim yılına ilişkin açıklamalar yapan
Kurucu Temsilcisi Muharrem Turşucu: 2012-2013 Eğitim - Öğretim
yılının; kurumlarımıza, camiamıza ve ülkemize hayırlı olmasını
temenni ederek sözlerine şu şekilde devam etti.
"Bizim yaklaşımımız; hızla değişen dünyada eğitim sisteminin
de bu hıza ayak uyduracak değişimi gerçekleştirmesi, bilgi - iletişim
teknolojilerinden gereken desteği almasıdır. Bu temennimizle
birlikte üzeremize düşen her türlü çalışmayı da büyük bir özveriyle
gerçekleştirmeliyiz. Çünkü tarihe mâl olmak ancak özveriyle
olabilir. Eğitim ordumuzun bu bilinçte ve kabiliyette olması,
kurumlarımızın geleceğe emin adımlarla ilerlemesinin göstergesi
ve güvencesidir.
Öğretmenlerin toplumun mimarları olduğunu, hangi toplumda
öğretmenler mesleğinin önemini kavramış ve gereklerini yerine
getirmişse o toplum daima önde ve öncü olduğunu ifade etti. Her
birimizin farklı yetenekleri, farklı bakış açıları, düşünce tarzları
olabilir. Bunlar bizim için birer zenginliktir. Bu zenginlikleri yıl
boyunca değerli öğrencilerimizin hizmetine sunacağız. Eğitim
kurumlarımıza katacağınız zenginliklerden dolayı hepinize
şimdiden teşekkür ediyorum. Yapacağınız çalışmalarda da
başarılar diliyorum."
MATEMATİK EVİ'NDE
KEŞFEDEREK ÖĞRENME
FIRSATI!
Fen ve Matematik derslerinde
gördükleri konuları, okul kampüsü içinde
yer alan Matematik Evi Öğrenme
İstasyonlarında ve aktif deney
laboratuvarlarında uygulayarak kalıcı olarak öğrenen öğrenciler,
sadece bilgi değil yorum ve analiz yapmayı gerektiren Seviye
Belirleme Sınavlarında çok başarılı oluyorlar.
SERAMİK ATÖLYESİ
Görsel sanatlar zümremizin işbirliği
ile yaratıcı, düşünebilen ve üretebilen
bireyler yetiştirmek üzere kurulan
atölyede öğrenciler, tüm etkinlikleri
tasarım temelli öğrenme modeli
çerçevesinde "tasarla, planla üret,
kullan, " Döngüsünü kullanarak faaliyetlerini gerçekleştiriyorlar.
ANNE BABA
SEMİNERLERİ
Özel Gençlik İlkokulu ve
Ortaokulu Psikolojik Danışma ve
Rehberlik Servisi tarafından
organize edilen anne baba
seminerlerinin ilk programı
gerçekleştirildi.
Okul velilerine, “etkileşime
dayalı anne baba seminerleri”
olarak duyurulan seminer prog-
ramı dört hafta da tamam-
lanacak. Seminer programının
temel amacını, “sorun alanlarını
fark etmek ve çözüme odaklanmak” teması oluşturuyor. Seminerde
katılımcıların yaşantı deneyimine yani tecrübe aktarımına
dayandırılan programda, her bir veli aktif katılımları nispetinde
kendi doğrularını ve yanlışlarını ifade etme imkânı buluyor. Böylece
yaşantı deneyimi aktarımına katılan her bir veli, sahip olduğu sorun
algısını dolayısıyla da sorunlara ilişkin çözüm yollarının güçlü, zayıf
ya da doğru, yanlış yönlerini görebilme imkânına kavuşuyor.
Okulun velilerine olduğu kadar okul dışından gelebilecek
katılımlara da açık olan programda, velilerin gönüllü
gerçekleştirdikleri yaşantı deneyimi ile tüm katılımcılarda etkileşim
gerçekleştirilmeye çalışılıyor.
MERAM
1 9 9 5
Gençlik Eğitim Kurumları
8. Zümre Toplantısını gerçekleştirdi.

6. GENÇLİK HABER2012-2013
6
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
AİLE KATILIM
ÇALIŞMALARI...
AİLE KATILIM
ÇALIŞMALARI...
BÜCÜRÜK
SEMT PAZARI
DEĞERLER EĞİTİMİ
ÇALIŞMALARIMIZ
DEĞERLER EĞİTİMİ
ÇALIŞMALARIMIZ
BÜCÜRÜK
SEMT PAZARI
MATEMATİK VE FEN
ETKİNLİKLERİ
MATEMATİK VE FEN
ETKİNLİKLERİ
SANAT
ETKİNLİKLERİ
GEZİLERİMİZ GEZİLERİMİZ SANAT
ETKİNLİKLERİ

7. 7
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
OKUKL Lİ U
/
K
İ
O
L
R
Ç
T
N
A
E
O
G
K
L
U
E
L
Z
UÖ
MERAM
1 9 9 5
SOSYAL
FAALİYETLERİMİZ
SOSYAL
FAALİYETLERİMİZ
SOSYAL
FAALİYETLERİMİZ
GENÇLİK HABER 2012-2013
NEDEN ÖZEL GENÇLİK ANASINIFI
Eğitim anlayışımız da bize yol gösteren temel inancımız; her
çocuk bizim için özeldir anlayışıdır. Bu anlayışla biz tüm
çocuklarımızın fiziksel, sosyal ve duygusal ihtiyaçlarına
duyarlıyız.
Çocuklarımızın gelişim düzeylerini, ilgi ve ihtiyaçlarını göz önüne
alarak kalıcı öğrenmeyi sağlayabilmek için bilgiyi doğrudan
aktarmak yerine yaparak ve yaşayarak, görerek, dokunarak ve
araştırarak öğrenmelerini sağlıyoruz.
Biz, çocuklarımızı öğrenmeye değil, öğrenmeyi sevmeye
cesaretlendiriyoruz.
Okulumuzda, en iyi eğİtim sistemi ödülünü almış olan okul öncesi
eğitim programı High Scope (etkin öğrenme) eğitim sistemi ile
Multiple Intelligence (çoklu zeka)modeli beraber kullanılarak
oluşturulan program uygulanmaktadır.
NEDEN EĞİTİM ÖĞRETİMDE ÇOKLU ZEKA?
Çoklu Zeka Teorisi´ne göre, insanlar 8 farklı zeka bölümüne
sahiptir ve öğrenme, problem çözme gibi durumlarda 8 farklı yol
kullanabilirler. İnsanlar sahip oldukları zeka bölümlerini ne kadar
aktif hale getirirlerse zihinsel ve nörolojik olarak beyinde o kadar
köprüler oluşturur. Yaşamın ilk yılları insanın kendini ve dünyayı
tanıma ve keşfetme yıllarıdır. Bu sebeple özellikle okul öncesi
eğitim döneminde çocuklara kendilerini keşfedecekleri zengin
öğrenme ortamlarının sunulması son derece önemlidir. Her
çocuk kendisine sunulan imkanlarla, kendi içinde, özel bir gelişim
sürecine sahiptir.
8 AYRI ZEKA ALANI VE BUNLARI BELİRLEYEN
KARAKTERİSTİK ÖZELLİKLER NELERDİR?
SÖZEL-DİLZEKASI :
Yaşına göre iyi bir kelime hazinesine sahiptir. Tekerlemeleri,
kelime oyunlarını çok sever. Yüksek düzeyde sözel iletişime girer.
Kitapları çok sever.
MANTIKSAL- MATEMATİKSELZEKA:
Olayların işleyiş ve oluşumu hakkında çok soru sorar. Makinelerin
çalışmasını, bilgisayar oyunlarını çok cazip bulur. Aklından
problem çözebilir. Sayılarla çok ilgilenir.
GÖRSELZEKA:
Renklere karşı çok duyarlıdır. Kelimelere oranla resimlerden ve
grafiklerden çok daha iyi öğrenir. Yaşıtlarına göre yüksek
düzeyde beceri gerektiren resimleri çizer.
RİTMİK ZEKA:
Şarkıların melodilerini çok iyi hatırlar. Bir müzik aletini çalar yada
çalmayı çok ister. Farkında olmadan mırıldanır, ritim tutar.
BEDENSELZEKA:
Sportif faaliyetlerde başarılıdır. Uzun süre bir yerde
kımıldamadan durması çok zordur. Gördüğü her nesneyi
dokunarak inceleme eğilimindedir. Koşmayı, sıçramayı benzer
fiziksel hareketleri yapmayı çok sever. Başkalarının jest, mimik ve
yüz ifadelerini kolaylıkla taklit edebilir. El becerisi etkinliklerde çok
başarılıdır.
SOSYALZEKA:
Arkadaş ilişkileri çok iyidir. Aranılan bir grup üyesidir. Empati
yeteneği yaşına göre çok gelişmiştir. Oyunlarında paylaşmaktan
çok hoşlanır.Akranları ile vakit geçirmeyi tercih eder.
İÇSELZEKA:
Bağımsız olma eğilimindedir. Bireysel oyunları tercih eder.
Kendine güveni yüksektir. Yaptığı işin bilincindedir. Kimseye
bahsetmediği en az bir hobisi vardır.
DOĞACI ZEKA:
Hayvanlara ve bitkilere karşı çok ilgilidir. Çevre bilinci yaşıtlarına
göre daha çok gelişmiştir. Doğa ile ilgili projelerden hoşlanır.
HIGHSCOPE
Okulumuzda HIGH-SCOPE eğitim sistemi uygulanmaktadır. UNICEF
tarafından EN İYİ EĞİTİM SİSTEMİ ödülünü alan HIGH-SCOPE
programının amacı, "gelişimsel olarak tutarlı bir eğitim "
sağlamaktadır. Programın dayandığı temel prensip etkin öğrenme
prensibidir.
HIGH/SCOPEÖĞRENMEMODELİ
Etkin öğrenmenin içsel ve insana özgü yönüyle, High/Scope, evrensel
bir eğitim modelidir. Çağdaş bir eğitim modelinin gerektirdiği
gelişimsel anlayış özelliğine sahip, çocuğunun düşünsel ve sosyal
gereksinimleriningözönündebulundurulduğubiryaklaşımdır.
High/Scope çerçevesinde uygulanan eğitim programında, her ders
için çocuğa kazandırılması hedeflenen becerilerle ilgili zengin
deneyim fırsatları sunulur. High/Scope yaklaşımında çocuklar, bilgiye,
anlamlı eğitim deneyimleri yoluyla ulaşan etkin öğrencilerdir.
Öğretmenler de, çocukları bilgiye ve olgunlaşmaya doğru götürecek
yolu,yineçocuklarınkeşfettiğiveizlediğieğitimveöğretimsürecinde,
onlaraeşlikeden,destekverenrehberkişilerolarakyeralır.
Bu eğitim modelinde hedef, çocuğun doğal ilgi, eğilimi ile eğitim
sürecinden faydalanabilmesidir. High/Scope sisteminde öğretmen
sınıfta çocuklara çok çeşitli materyaller sağlar. Çocukları planlama,
planlarını uygulama ve sonucunun üzerinden geçme yönünde
destekler. Bireysel olarak etkileşim içinde olup detaylı gözlemler
yapar. Küçük veya büyük grup çalışmalarında etkin öğrenme fırsatları
sağlayarak öğrenme sürecini destekler. Bu etkinliklerde çocuklar,
müfredatın gerektirdiği temel derslere ait bilgi ve becerileri de doğal
birşekildekazanmışolur.

8. 8
MERAM
1 9 9 5
BASINDA
GENÇLiK
GENÇLİK HABER2012-2013