Clase en la Licenciatura en Comunicación Social (FHCS-UNPSJB)

1. De la sociedad de la
información...
...a las sociedades de los
saberes compartidos

2. Muchos nombres ¿una sola
realidad?
 sociedad de la información (Bell)
 sociedad del aprendizaje (Hutchins y Torsten)
 sociedad tecnotrónica (Brzezinski)
 sociedad informacional (Castells)
 sociedad-red
 sociedad del conocimiento
 ...

3. La Sociedad Global de la
Información
 Comisión Europea → Informe Bagemann
 Desregulación de los mercados de
telecomunicaciones
 “Autopistas de información”
(Global Information
Infraestructure)
Al Gore

4. “Como iniciativa política y a nivel
programático, la SI se halla articulada por
el dominio de tres ideas fuerza: la
desregulación, la liberalización y la
integración competitiva del planeta como
escenario de realización de la economía
de mercado”
Martín Becerra y Guillermo Mastrini

6. Cumbre Mundial de la
Sociedad de la Información
 Organizador → Unión Internacional de
Telecomunicaciones (UIT – ITU)
 Participantes:
 Gobiernos
 Empresas
 Organizaciones de la Sociedad Civil
 Primera Ronda: Ginebra (2003)
 Declaración de Principios y Plan de Acción
 Segunda Ronda: Túnez (2005)
 Compromiso y Agenda para la SI

7. Brecha Digital
 Dimensiones de la brecha (Crovi Druetta):
 Tecnológica
 De conocimiento
 De información
 Económica
 De participación

16. Temas de (en torno a) la CMSI
 Brecha digital, acceso e infraestructura
 Gobierno de Internet
 Participación ciudadana
 Software libre y neutralidad tecnológica
 Medios comunitarios e informática
comunitaria (y límites a la libre competencia)
 Fondo de Solidaridad Digital
 Indicadores
 Privacidad vs. seguridad

17. Si deseamos que las futuras generaciones
entiendan la base real de nuestra era digital, la
libertad debe ser preservada para el conocimiento
de la humanidad: el Software Libre, el software
educativo abierto y libre así como los recursos
científicos otorgan poder a las personas para que
puedan por si solos decidir sobre sus vidas. Si no,
ellos se volverán sólo usuarios y consumidores de
las tecnologías de la información, en vez de ser
participantes activos y ciudadanos bien informados
dentro de la Sociedad de la Información. Cada
generación tiene una opción que tomar: ¿La
educación de la mente y la creatividad, o la
educación producto? Lo más lamentable es que la
CMSI haya mostrado una significativa tendencia
hacia lo último.

18. La intervención de la UNESCO
 Informe Mundial 2005 “Hacia las sociedades
del conocimiento”
 Temas cruciales:
 libertad de expresión frente a
los regímenes de seguridad
a ultranza
 opción por las sociedades
del aprendizaje
 ciencia y privatización del
conocimiento

19. Información y conocimiento
 “la información es efectivamente un
instrumento del conocimiento, pero no es el
conocimiento en sí”
 Información → lógica de reserva (mercancía)
 Conocimiento → lógica de redes (socialización)

20. Libertad vs. Seguridad
 Valor de la libertad de expresión y del acceso
a la información de calidad
 Riesgos de violación de la vida privada

21. Sociedades del aprendizaje
 Aprendizaje a lo largo de toda la vida
 Cambios necesarios en la educación
 Regulación del mercado
 Colonización por el trabajo

22. Ciencia y privatización del
conocimiento

23. El proyecto de las sociedades
de los saberes compartidos
apostamos por un proyecto de sociedad donde la
información sea un bien público, no una
mercancía, la comunicación un proceso
participativo e interactivo, el conocimiento una
construcción social compartida, no una propiedad
privada, y las tecnologías un soporte para todo
ello, sin que se conviertan en un fin en sí
Enjeux de mots: regards multiculturels sur les
sociétés de l’information