3. A-Instrumentos-
Carpetas de Proceso
Portafolios
1. Portafolio estudiantil
2. Portafolio DOCENTE

4. Los estudiantes pueden incluir en sus portafolios
 Hoja de introducción
estableciendo los
contenidos del
portafolio en una
fecha determinada
 Trabajos escritos,
proyectos u otros
seleccionados por el
estudiante realizados
en clase o en forma
domiciliaria en forma
individual o en equipo
con la correspondiente
reflexión
 Notas escritas por el
profesor con el fin de
dialogar y guiar su
aprendizaje
 Notas escritas por
compañeros
comentando su trabajo
 Copias de trabajos de
otras asignaturas si es
que es relevante su
inclusión
 Fotos, artículos de
interés para el
estudiante y la
asignatura

5. Los estudiantes pueden
incluir en sus portafolios
 Hoja de introducción estableciendo los
contenidos del portafolio en una fecha
determinada
 Trabajos escritos, proyectos u otros
seleccionados por el estudiante realizados
en clase o en forma domiciliaria en forma
individual o en equipo con la
correspondiente reflexión
 Notas escritas por el profesor con el fin de
dialogar y guiar su aprendizaje
 Notas escritas por compañeros comentando
su trabajo
 Copias de trabajos de otras asignaturas si
es que es relevante su inclusión
 Fotos, artículos de interés para el
estudiante y la asignatura

6. Preparando el Portafolio de
Desarrollo Profesional
Posibles contenidos de un portfolio
1. Una reflexión de las propias creencias acerca de la enseñanza y el
aprendizaje.
2. Un detallado diagnóstico del grupo o los grupos
3. La planificación anual y las modificaciones sufridas luego del
diagnóstico
4. El planteo de posibles líneas de Investigación Acción,
estableciendo necesidades, objetivos, procedimientos, plan de
acción hipótesis – o conclusiones si la misma está finalizada y
bibliografía
5. Evidencia de reflexion antes de las clases. Fundamentalmente en
lo concerniente a de objetivos, selección y diseño de métodos de
enseñanza, planes,enseñanza conceptual, actitudinal y
procedimental
6. Evidencia de habilidades docentes Comunicación con estudiantes,
colegas, padres, equipo de dirección , manejo de la clase,
inspiración, evaluación de la enseñanza del aprendizaje y del
contexto
7. Evidencia de reflexión luego de la clase- diseño de la evaluación
reflexión y modificaciones a posteriori de la enseñanza
8. En suma, registros de las actividades de desarrollo profesional del
año lectivo, o lo que Graves 2000:10 califica como Cycle of Course
Development

7. Ventajas
de los
Portafolios
Propicia el
Integra Involucramiento
información y compromiso
Ofrece una
recogida de profesores
visión global
de varias y/ o
permitiendo estudiantes
fuentes
ajustes para favoreciendo
Colecciona
su crecimiento la
evidencias
y desarrollo auto evaluación, y la
evaluación de pares

8. Desventajas
de los
Portafolios
Dificultad Complejidad
para reunir de la evaluación
Necesita criterios
información Tiempo de evaluación
A-por ítem
B-global

11. Para evaluar es
necesario
comprender”
Bibliografía
Lawrence Stenhouse
Instructivo de Inspección de Inglés– 2002
Allan, D. Conferencia dictada en FAAPI Mar del Plata Argentina Octubre 1995
Brown, J.D. Classroom Centered Language Testing 1992
Nunan, Daction Research in the Language Classroom
Apuntes Prof Rose Marie Vicenzo