Características del programa escuela y contexto social

•Download as PPT, PDF•

0 likes•1,140 views

gabybrenesvelazquez

Education

What's hot

El contexto para la práctica docente

Karen Vázquez

¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?

camotes

Escuelas y su contexto diapositivas

eli18

Escuela y contexto

mariijose93

Practica escolar

Felipe Garcia Orozco

El ámbito escolar en la secundaria. escuela y contexto.

Gallevas

Mi primera experiencia docente sujeto

Daryl Vasquez Lopez

psicologia Mapa conceptual 5a

princesscleverly

Practica docente marita

Mony Reyes

Actividad final

Kellypink Sanz

Diarios de campo final juan evangelista-cuaran_y_soranny_lopez_santa

Juan Evangelista Cuaran

video Respuestas panzaso 6a

princesscleverly

La Importancia Del Contexto Academico En El Aprendizaje Del NiñO Con Discapac...

guestcbdbcd

ENTREVISTAS

princesscleverly

Actividad 3.1

ENSEP

Contextualización de la_ensenanza

Deysi Valencia

Informe de las memorias de pasantías FASE DE ENSAYO UPEL

Euwith Romero

What's hot (17)

El contexto para la práctica docente

¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?

Escuelas y su contexto diapositivas

Escuela y contexto

Practica escolar

El ámbito escolar en la secundaria. escuela y contexto.

Mi primera experiencia docente sujeto

psicologia Mapa conceptual 5a

Practica docente marita

Actividad final

Diarios de campo final juan evangelista-cuaran_y_soranny_lopez_santa

video Respuestas panzaso 6a

La Importancia Del Contexto Academico En El Aprendizaje Del NiñO Con Discapac...

ENTREVISTAS

Actividad 3.1

Contextualización de la_ensenanza

Informe de las memorias de pasantías FASE DE ENSAYO UPEL

Similar to Características del programa escuela y contexto social

Plan de comunicación externo para Escuela Oficial de Idiomas

Alicia González de Sarralde

Programa de Adaptación al Medio EscolarAlumnos

Martin Cardenas

comparacion entre una aula digital y una tradicional

Valeria Aulestia

PresentaciónFaseIntensivaCTEyTaller2022-2023.pptx

xavicatana

Guía del participante

AzucenadeJessNezcobi

Rol Del Estudiante Ruth[1]

guest0293b470

Deber

Mauricio Quinche

Contextualización

Rodrigo_San_Martin

Programación proa 2021

CristobalGarcia43

Programación proa

Blanca Oquiñena

6 ciencias de la educacion

leidy0125

Proyecto de lectura

Angelina Pérez Hernández

El tutor en Educación Primaria.

nsnchz

6.1 proyecto de dirección

Manuel B.S.

programa 2011

Monica Osorio

Portafolio 671-6

diplomadocpe

Nos comprometemos a implementar el currículo nacional.

Olga Antisana Ecos

proyecto incial del servicio social .pdf

LilyGamez1

Contextualización de la enseñanza

Catherin Villarroel

Eduacion a distancia tarea v

loquillaMV

Similar to Características del programa escuela y contexto social (20)

Plan de comunicación externo para Escuela Oficial de Idiomas

Programa de Adaptación al Medio EscolarAlumnos

comparacion entre una aula digital y una tradicional

PresentaciónFaseIntensivaCTEyTaller2022-2023.pptx

Guía del participante

Rol Del Estudiante Ruth[1]

Deber

Contextualización

Programación proa 2021

Programación proa

6 ciencias de la educacion

Proyecto de lectura

El tutor en Educación Primaria.

6.1 proyecto de dirección

programa 2011

Portafolio 671-6

Nos comprometemos a implementar el currículo nacional.

proyecto incial del servicio social .pdf

Contextualización de la enseñanza

Eduacion a distancia tarea v

Recently uploaded

El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla acertijo: “LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla interpretación lingüística e inteligencia viso-espacial; mismos que implican procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, LENGUAJE, PERSPICACIA VISUAL, PERCEPCIÓN (conceptual), IMAGINACIÓN, INFERENCIA, VISO-ESPACIALIDAD, ETECÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación, Disciplinas Deportivas, Arte, Neurociencias, etcétera.

ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

JAVIER SOLIS NOYOLA

Tema 8 Estructura y composición de la Tierra 2024

IES Vicent Andres Estelles

Power Point: Luz desde el santuario.pptx

https://gramadal.wordpress.com/

DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx

MARCOSMARTINALACAYOP1

Antes de saber cómo llevar a cabo la suma de 3 fracciones o más con diferente denominador y con igual, resulta indispensable saber todo lo elemental respecto a los problemas de suma de fracciones. Lo primero que se debe saber, es que la suma de fracciones consiste en aplicar la propiedad de la adición a dos o más fracciones. Estas pueden ser fracciones con igual denominador, o fracciones con distinto denominador. Determinar esto es muy importante, ya que indicará el camino a seguir respecto para dar con una solución. En primer lugar, se encuentra la suma de fracciones cuando hay igual denominador. En estos casos, la operación de suma de fracciones se lleva a cabo de manera bastante sencilla. Simplemente se suman los numeradores de cada fracción involucrada en la operación. En cuanto al denominador común, éste se mantiene exactamente igual. Cuando las fracciones tienen diferente denominador tenemos en cuenta los siguientes pasos: 1. Sacamos el MCM de los denominadores. 2. Dividimos el MCM entre cada denominador 3. Multiplicamos los resultados por los numeradores correspondientes. 4. Realizamos la suma, en el denominador se coloca el MCM

TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS

Carlos Campaña Montenegro

Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas

advavillacorte123

Tipologías de vínculos afectivos (grupo)

portafoliodigitalyos

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)

portafoliodigitalyos

Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx

Noe Castillo

PROPIEDADES DE LA LUZ. TIPLER. FÍSICA. PROBLEMAS

jolopezpla1

Comprensión y Redacción de Textos II Indicaciones de la tarea ¡Te damos la bienvenida! A continuación, te proponemos la siguiente actividad, al finalizarla, lograrás elaborar tu esquema de producción y la versión borrador del texto argumentativo.  Para ello, deberás seguir los siguientes pasos: Únete con tu grupo de estudiantes, recuerda que es máximo de 4 estudiantes. Revisen el siguiente documento "Fuentes de información" y elabora tu esquema de producción. Elaboren el esquema de producción y redacten la versión borrador del texto argumentativo. Elaboren su esquema de producción y la versión borrador en un documento Word. No hay extensión para el esquema de producción y la versión borrador. Suban el archivo a través de esta actividad. Finalmente, corrobora el documento que vayas a subir a través de esta tarea.

📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo

harolbustamante1

Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf

juancmendez1405

METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf

NilssaRojas1

BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR

DanielGrajeda7

Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial

Danita2111

Como construir los vínculos afectivos (Grupal)

portafoliodigitalyos

Esta revista nace como propósito para ser un medio de comunicación en el cual se propicie la unidad y el fortalecimiento del Normalismo Rural. Se propone ser un órgano informativo incluyente y plural en donde tengan cabida todas las opiniones de los maestros, con absoluto respeto a la manera de pensar de los maestros. No habrá censura alguna para las aportaciones, solo se demanda utilizar el lenguaje a la altura de nuestra formación profesional.

Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024

Frente Nacional de Egresados Normalistas Rurales

Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf

Edgar R Gimenez

Luz desde el santuario. Escuela Sabática

Alejandrino Halire Ccahuana

Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación

DanielGrajeda7

Recently uploaded (20)

ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

Tema 8 Estructura y composición de la Tierra 2024

Power Point: Luz desde el santuario.pptx

DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx

TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS

Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas

Tipologías de vínculos afectivos (grupo)

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)

Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx

PROPIEDADES DE LA LUZ. TIPLER. FÍSICA. PROBLEMAS

📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo

Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf

METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf

BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR

Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial

Como construir los vínculos afectivos (Grupal)

Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024

Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf

Luz desde el santuario. Escuela Sabática

Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación