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Enseignant et influenceur au Québec : enjeux et impacts d’une nouvelle identité numérique professionnelle

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Enseignant et influenceur au Québec : enjeux et impacts d’une nouvelle identité numérique professionnelle

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Conférence présentée au Barcamp 2019 de la Commission scolaire des Affluents à Repentigny (Québec, Canada) le 25 janvier 2019

gabriel_dumouchel@uqac.ca

Conférence présentée au Barcamp 2019 de la Commission scolaire des Affluents à Repentigny (Québec, Canada) le 25 janvier 2019

gabriel_dumouchel@uqac.ca

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Enseignant et influenceur au Québec : enjeux et impacts d’une nouvelle identité numérique professionnelle

  1. 1. Enseignant et influenceur au Québec : enjeux et impacts d’une nouvelle identité numérique professionnelle Gabriel Dumouchel, Ph.D. gabriel.dumouchel@uqac.ca @gdumouchel Barcamp CSDA 2019
  2. 2. Plan de la présentation • Les influenceurs web: une incontournable réalité • Les enseignants influenceurs du Québec: quelques approches notées • Opportunités • Défis • Une réflexion s’impose 2
  3. 3. 4
  4. 4. 5 Le Devoir, 18 octobre 2018
  5. 5. 6
  6. 6. 7 En date du 20 janvier 2019
  7. 7. 8 Marydotcom Mme Valérie Trois filles et l’enseignement autrement Les créations de Stéphanie Jonathan LeProf Jay Belzile Audrey D 8
  8. 8. NB: Les enseignants influenceurs du Québec vont rarement se limiter à une seule approche et ce PowerPoint présente des exemples illustrant chaque approche provenant des sept enseignants influenceurs québécois identifiés dans la diapositive 8
  9. 9. 10
  10. 10. 11 Page Facebook de Jonathan LeProf, 15 juin 2018
  11. 11. 12 Page consultée le 23 janvier 2019
  12. 12. 13 Infopresse, 5 octobre 2015
  13. 13. NB: Ce PowerPoint présente des exemples illustrant chaque opportunité provenant des sept enseignants influenceurs québécois identifiés dans la diapositive 8
  14. 14. 15
  15. 15. 16 La Presse, 23 septembre 2018
  16. 16. 17
  17. 17. 18
  18. 18. 19
  19. 19. 20 Source: Marydotcom (21 novembre 2018)
  20. 20. 21
  21. 21. 22 * Diapositive ajoutée après ma conférence du 25 janvier 2019
  22. 22. NB: Ce PowerPoint présente des exemples illustrant chaque défi provenant des sept enseignants influenceurs québécois identifiés dans la diapositive 8
  23. 23. 24
  24. 24. 25
  25. 25. 26
  26. 26.  « Je ne serais pas bien avec ce type d’exposition puisque je trouve qu’il est facile d’être une cible et que tout tombe petit à petit sans même le vouloir. Je suis convaincue que ces gens ont de bonnes intentions, mais j’aurais peur de faire le moindre faux pas. » (une future enseignante de l’UQAC)  « Même si je les trouve tout à fait remarquable, pour ma part je ne songe pas à devenir un jour une personnalité sur les médias sociaux en tant qu’enseignante puisque je ne me sentirais pas tout à fait à l’aise d’être autant présente sur les réseaux sociaux. En effet, j’aurais l’impression d’avoir trop de pression et j’aurais aussi beaucoup trop peur de mal faire. » (une future enseignante de l’UQAC) 27
  27. 27. 28
  28. 28. 29
  29. 29. 30 TVA Nouvelles, 20 janvier 2019
  30. 30. Être enseignant influenceur pourrait pousser certains à quitter la profession 31
  31. 31. 32
  32. 32.  Discussion à avoir d’abord entre professionnels de l’enseignement (enseignants, conseillers pédagogiques, directions, ministère, enseignants futurs/actuels/retraités, élèves, parents, etc.)  Intégrer le concept d’enseignant influenceur dans la formation initiale à l’université?  Règles de conduite à déterminer selon les écoles et commissions scolaires?  Concept à inclure dans les référentiels du ministère de l’Éducation du Québec pour la profession enseignante? 34
  33. 33. Gabriel Dumouchel, Ph.D. @gdumouchel gabrieldumouchel.ca Futur enseignant-chercheur influenceur? À suivre!  35

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