Guía académica para inglés 1

1. GUÍA ACADÉMICA
1.1 Identificación del Curso
NOMBRE: INGLÉS I No. DE UNIDADES: 3
NOMBRE DEL DOCENTE: AREA: INGLÉS
No. DE CRÉDITOS: 3 DURACIÓN: 17 SEMANAS
PROGRAMA: LIC. EN EDUCACIÓN BÁSICA FECHA: ENERO DE 2009
1.2 Presentación del Curso
Tomando como directriz el proyecto Bogotá Bilingüe, el cual tiene como objetivo
que los ciudadanos colombianos sean capaces de comunicarse en Inglés
utilizando estándares internacionalmente comparables (MCE), la Fundación
Universitaria Panamericana brinda a sus estudiantes cursos de inglés que les
permitan afrontar las exigencias del proceso de globalización y que a la vez les
dé acceso a oportunidades laborales y educativas, que les permita comprender e
interpretar su realidad y que finalmente colaboren con el mejoramiento de su
calidad de vida.
Actualmente, el aprendizaje de la lengua inglesa, no sólo es una materia
obligatoria en el plan de estudios, sino también es parte de las competencias
laborales que exige nuestra sociedad. El departamento de Inglés, se esfuerza día
tras día en formar personas competentes en el manejo del idioma inglés en
función de las diferentes habilidades comunicativas (speaking, writing, listening y
reading) además de la comprensión y uso adecuado del vocabulario y las
funciones gramaticales.
Es de gran importancia crear una conciencia cultural que permita a nuestros
estudiantes desempeñarse en diferentes áreas del conocimiento y que por
consiguiente se establezcan relaciones concretas entre el manejo de la lengua
inglesa y el campo de acción que envuelve a cada una de las carreras.
En esta asignatura, está implícito el desarrollo de las habilidades comunicativas
con énfasis en habla y escucha que son fundamentales para el proceso de
educación continua y lineal del área de inglés. Lo anterior, se define en el
programa para el nivel Básico I, que antecede al siguiente nivel II, pues éstos
están sistemáticamente conectados de tal manera que cada uno es complemento
del otro.
1.3 Competencias Generales
Competencia Comunicativa
Competencia Lingüística:
• Conoce los recursos formales de la lengua como sistema y los utiliza en la
formulación de mensajes significativos en diversas situaciones comunicativas.
Competencia Pragmática:
• Organiza oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

2. • Conoce las formas lingüísticas, sus funciones y las encadena en situaciones
comunicativas reales.
Competencia Sociolingüística:
• Conoce las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la
lengua
1.4 Estructura del Curso
Atendiendo a los desafíos que se han planteado para la educación superior, en
donde las nuevas tecnologías de información son fundamentales para el
fortalecimiento del aprendizaje autónomo, la Fundación Universitaria
Panamericana implementa el aprendizaje asistido por tecnologías de la
información también llamado enseñanza virtual (conocido como E- LEARNING)
como una manera sencilla y práctica de apropiar nuevos conocimientos a través
del uso de tecnologías actuales de información y comunicación.
Actualmente los Niveles I y II de inglés se apoya con el programa “English no
Limits” ofrecido por CAE Computer Aided Education que brinda “un aprendizaje
de inglés más pausado donde el alumno aprende a base de ejercicios, frases con
soporte visual y ejercicios; estas características favorecen que el usuario aprenda
de forma natural y contextual”. Teniendo como base este programa el estudiante
desarrollará el 20% del curso por medio de este software disponible en las aulas
digitales de la institución y el otro 80% actividades complementarias.
El estudiante desarrollará el material disponible en el curso “English no Limits”
que ha sido establecido para el nivel uno así:
Lesson Name Date
Term 1
1 Greetings part 1 Week 1
2 Happy birthday part 3
3 Meeting new people part 3
4 In the party part 3 Week 2
5 Megan’s job. Her first day part 3
6 Talking about themselves part 3
7 Day-to-day of a Mayor part 3 Week 3
8 A table for two, please part 3
9 The typical housewife part 1 Week 4
10 The typical housewife part 2
Exam Week 5
Lesson Name Date
Term 2
1 Having a crash part 3 Week 1
2 At the police station part 3
3 Megan’s birthday part 3 Week 2
4 The fifth annual race part 1
5 The fifth annual race part 2 Week 3
6 The fifth annual race part 3

3. 7 Megan’s dog part 1 Week 4
8 Megan’s dog part 2
9 At the airport part 1 Week 5
10 At the airport part 2
Lesson Name Date
Term 2
1 What a mess, there was a party part 1 Week 1
2 Shopping clothes part 1
3 Shopping clothes part 2 Week 2
4 Megan’s mother part 1
5 Megan’s mother part 2 Week 3
6 Going back to England part 1
7 Going back to England part 2 Week 4
8 The fortune teller
9 Returning to work part 1 Week 5
10 Returning to work part 2
(Ver Formato adjunto)
1.5 Actividades
• Talleres, Guías
• Consultas
• Exposiciones, Debates
• Dinámicas Grupales, Juegos
• Quices
1.6 Evaluación
• Primer Corte 50%: trabajos en clase, talleres y quices, consultas,
exposiciones, debates, participación, asistencia.
50%: Parcial escrito.
• Segundo Corte 40%: trabajos en clase, talleres y quices, consultas,
exposiciones, debates, participación, asistencia.
40%: Parcial escrito
20%: trabajo en aulas digitales
• Tercer Corte 40%: trabajos en Clase, Talleres y quices, consultas,
exposiciones, debates, participación , asistencia.
40%: Parcial final.
20%: trabajo en aulas digitales
1.7 Elementos de Apoyo (Recursos)
• Oxford Pocket Dictionary. Oxford.
• Word by Word. Picture Dictionary. Prentice Hall.
• Elementary Vocabulary. Longman.
• Penguin Grammar Workbook 1 and 2. Penguin Books. 2000
• Oxford Practice Grammar. Oxford. 1999

4. • Grammar Practice. Pre Intermediate Students. Longman.2000
• Understanding and Using English Grammar. Prentice Hall. 1999
• English Grammar in Use. Cambridge. 1986.
• www.englishzone.com
• www.tolearnenglish.com
• www.elscafe.com
• www.englishclub.net
• www.esl/about.com
• www.bbc.co.uk/learningenglish
• www.englishpage.com
• Grabadora, televisor, VHS, DVD.
CLASS ACTIVITIES TOPICS RESOURCES
1 Introductory class Class presentation. Basic speaking Ice breaker, guía
practice académica
Speaking: The student greets, talks Subject pronouns, to be, abc, Speaking and
about him/herself, interacts in simple greeting, introductions, professions, listening based
conversations asking and answering numbers 1-10, phone number, articles activities. Songs,
about personal information, describes (a, an, the, ø), wh questions, games.
2 using to be and there is/are, names nationalities, plurals, there is/are, Dictionary,
3 the numbers from 1 to 100 in context. some/any, demonstratives, worksheets, English
4 Listening: The student listens for possessive adjectives, ‘s, also/too, no Limits software.
specific information (age, name, infinitive, present simple, 1-30, the
5 number). time, have (own, eat), have got, time
prepositions, 40-100.
Reading: The student reads short
descriptions, and understands main
ideas.
6 Exam Speaking, listening, one paragraph
Reading.
Speaking: The student talks about Can (possibility, ability), colors, Speaking and
his/her abilities, describes one’s adjectives (place, plural, gender), listening based
7 physically, describes places using body parts, place prepositions, activities. Songs,
prepositions, uses basic quantifiers. frequency adverbs, imperative, games.
8 quantity adjectives (enough, plenty, a
Listening: The student listens to Dictionary,
9 little, a few).
basic specific information from simple worksheets, English
10 oral texts. no Limits software.
11 Reading: The student understands
main ideas from short (one descriptive
paragraph) written texts.
12 Exam Speaking, listening, one paragraph
reading
13 Speaking: the student talks about Simple past verb to be, there Speaking and
one’s past, compares life in the past was/were, how many/how much, listening based
14
and the present, describes present simple past, comparative, object activities. Songs,
15 pronouns, ordinal numbers, present games.

5. 16 actions and about his/her future plans. continuous, be going to. Short news, stories.
Listening: The student Dictionary,
understands basic information from worksheets, English
simple oral texts. no Limits software.
Reading: The student understands
main ideas from short (one narrative
paragraph) written texts.
Writing: The student writes short
narrative paragraphs (review).
17 Exam Speaking, listening, one paragraph
Reading and writing