1. El documento describe el origen y definición de las clases sociales, incluyendo las teorías de Marx, Weber y otros. 2. Explica que las clases sociales surgieron con la aparición de la propiedad privada y la división del trabajo, dando lugar al esclavismo. 3. Detalla las características y tipos de clases sociales como la clase alta, media y baja según diferentes teóricos.

2. 1-Origen de las clases sociales
2-Definición de clase social
-Características( generales y por Adriana Marero)
3-Tipos de clases sociales
-Clase alta
-Clase media
-Clase baja
-Pobreza
4-Clases sociales en el Uruguay

3.  Del comunismo primitivo al esclavismo:
Existió una época, régimen o modo de producción
económica comunista en la historia que es negada u
ocultada por historiadores o personas idealistas, capitalistas,
post modernistas, positivistas, etc.
Antes del esclavismos existía la comunidad primitiva que
tenia características comunistas como era la educación de
manera empírica, natural o espontanea. El niño al crecer
tenia las mismas características de comportamiento que el
adulto sin haber ido a una escuela o institución que
condiciona su ideología o comportamiento.
Los alimentos eran recibidos de igual manera para toda la
tribu incluido el niño.

4.  La aparición de las clases sociales tuvo su origen en la
propiedad privada, en apropiarse de algo que no pertenecía
a un grupo de exclusivo, ya que en la comunidad primitiva
todo era por igual, todo estaban de igual condición de
derechos.
 Cuando apareció la división del trabajo rudimentario por
sexo y edad. Y la necesidad de un administrador para
distribuir las sobre producción y con un grupo de personas
que cuidaba el deposito surge el esclavismo.
 Este grupo de personas se adueñaron del conocimiento
porque tenían todo el tiempo libre de reflexionar y
engañaban a la comunidad que eran personas especiales.

5.  Es una forma de estratificación social en el cual
un grupo de individuos comparten una
característica común que los vinculan
socioeconómicamente sea por su función
productiva o “social” y el poder adquisitivo
“económico” o por la posición dentro de la
burocracia es una organización destinada a
tales fines. Estos vínculos pueden ser
generados por intereses u objetivos que se
consideran comunes y refuercen la solidaridad.

6. Cuando hablamos de clases sociales nos referimos a la
forma que adquirió la estratificación social en los países
industrializados, a partir del siglo XVIII y hasta nuestros días,
y que reviste cierta característica que lo diferencia de los
sistemas ya vistos.
CARACTERISTICAS GENERALES:
La adscripción a determinada clase de un individuo se
determina básicamente por criterios económicos a diferencia
de lo que sucede en otros tipos de estratificación social
basados en castas y estamentos, donde el criterio básico de
adscripción en principio no es económico ( aunque la
adscripción a un determinado grupo pueda conllevar
secundariamente condicionantes económicos).

7. 1 .generalmente, para el conjunto de individuos que
configuran una clase existen unos INTERESES COMUNES,
o una ESTRATEGIA SOCIAL maximizándola de su poder
político y bienestar social.
2. las condiciones económicas que conllevan la
adscripción a una u otra clase generante están
determinadas por el NACIMIENTO y HERENCIA
FAMILIAR.

8. Según ADRIANA MARRERO presenta las
siguientes características de clases sociales:
1. En la sociedad las clases también necesitan ser legitimadas, y esa
legitimación se basa, generalmente, en la necesidad de una
diferenciación de las funciones, y en el éxito de ciertos individuos
para alcanzar posiciones sociales superiores.
2. El elemento principal sobre el que se basa el sistema de clases es el
económico, pero no se limita a el.
3. A diferencia de sistema de castas y estamentos, las clases sociales
son grupos empíricos y no religiosos o jurídicos
4. Este acento en el elemento económico para la definición de la
clase social mas que en el linaje o la estirpe, con la inexistencia de
barreras jurídicas o religiosas entre estratos, convierte al sistema de
clases en relativamente abierto
5. Las diversas perspectivas teóricas dan un diferente acento a este
elemento, parece haber acuerdo sobre la existencia de ciertos
antagonismo de intereses entres las distintas clases.
6. Finalmente, las clases sociales se encuentran separadas entre si por
barreras o distinciones de clases a través de las cuales se consolida
la identidad de los distintos grupos de status y se busca controlar el
ingreso a los estratos superiores desde posiciones subalternas

10.  Clase alta
Definición:
Los que pertenecen a la clase alta son los importantes “propietarios
de los medios de producción”, como lo describió Marx.
Baltzell ofrece la siguiente definición: hace referencia a un grupo de
familia cuyos miembros son descendientes de individuos que triunfan
hace una, dos , tres o mas generaciones.
Definición sociológica:
La clase alta depende de la teoría de la estratificación social. La
mayoría de las definiciones se apoyan ya sea en el marco teórico de
Max Weber, centrado en la interacción de las variables de riqueza,
poder y prestigio, ya sea en el análisis de Marx que integra las tres
variables de un modelo funcional de la estructura funcional.

11. Estas familias posen un gran patrimonio que, por
lo general, han sido heredados mas que
adquiridos.
Clase alta:
Hay una diferencia muy importante, no obstante,
es que los miembros de la clase alta suelen ser
personas que dependen de sus ingresos y n o de
su patrimonio heredado como fuente principal de
recursos.

12.  La sociedad se estratifica como un continuo a lo largo de
tres dimensiones paralelas: la economía, la política y la
social. Hasta cierto punto, su modelo es a fin a la imagen
vulgar de la estratificación, aunque define de manera
rigurosa las variables que emplea.
 De acuerdo al concepto de Weber, las clases objetivas no
necesariamente se corresponden con las identificaciones
subjetivas efectuadas por los individuos, si no que se definen
por las oportunidades que se les ofrece en los mercados su
dotación de capital.
 Las dimensiones son:
-El status económico
-El status político
-El prestigio

13.  En la sociedad capitalista Weber sostiene que
existen cuatro clases básicas:
1- los trabajadores manuales de cuello azul
2- la pequeña burguesía
3- los trabajadores no propietarios de cuello
blanco
4- la clase alta propietaria

14.  La teoría de Marx se define por su función
estructural en las relaciones sociales de
producción. Las relaciones sociales de
producción, que constituye la estructura básica de
la sociedad, están definidas por el uso y la
posesión de los medios de producción, es decir,
de aquellos bienes que no están destinados al
consumo directo, sino que se utilizan para producir
otros bienes. El control sobre los mismos, que es
relativamente independiente del volumen del
consumo determina la evolución futura de la
producción.

15.  En el esquema Marxista, la estructura social
capitalista se dividen básicamente:
 Clase Obrero: son aquellos personas cuya única
posesión es su propia fuerza de trabajo.
 Clase capitalista o burguesa: son aquellas
personas cuya propiedad de los medios de
producción define su posesión en el intercambio
económico y se permite usar su riqueza para
aumentar el caudal de la misan a través de la
explotación de la fuerza de trabajo de la clase
obrera.

17. La gente de clase alta tiene comportamientos menos éticos, según
un estudio
EFE / Washington
Las personas de clase social más alta, con más recursos económicos
y educación, tienden a comportamientos menos éticos que las
personas con menos recursos, sostiene un estudio del equipo del
investigador mexicano Rodolfo Mendoza Denton , profesor del
Departamento de Psicología de la Universidad de California
(Berkeley), publicado en la revista Proceedings of the National
Academy of Sciences.
Hicimos siete estudios experimentales que nos llevaron a
conclusiones sorprendentes, porque uno pensaría que las personas
con menos recursos están más motivadas a comportarse de manera
inmoral o antiética o a violar la ley", afirma Mendoza.

18. En un cruce:
El estudio fue realizado en: San Francisco
(EEUU)
Los factores de referencia fueron la marca del
vehículo, la edad y la apariencia del
conductor para señalar su clase social. Los
autores descubrieron que un porcentaje más
alto de los conductores de vehículos caros --
"un Porsche o un Ferrari", dijo Mendoza-- se
adelantaba al cruce de otros vehículos o los
peatones.

19.  Prestigio profesional y educación:
"Las conclusiones se aplican independientemente de la edad, el
sexo, el grupo étnico, el credo religioso o la ausencia de fe
religiosa, y la orientación política de los participantes", indica el
estudio. "El concepto general de clase social incluye los ingresos
y también la profesión, porque hay profesiones que son
prestigiosas aunque uno no gane tanto dinero, como los
profesores", dice Mendoza, quien agrega que también incluye
el nivel de educación. "Ese es el nivel social objetivo, pero está
también el subjetivo, que es cómo uno se percibe a sí mismo en
relación con los otros", explica el investigador.
Lo importante no es solo la conclusión de que la gente "que está
más arriba tiende a comportarse menos éticamente, sino por
qué", añade Mendoza. Hay gente que dice que la "avaricia es
buena por muchas razones, y esa actitud tiende a concentrarse
en gente de clase alta", asegura.

20.  Enfoque egoísta:
En cuanto a la gente de clase baja, que está más
expuesta a peligros y tiene menos recursos y empleos
más inestables, "trabaja más para asegurar las
relaciones humanas sean fuertes y duraderas", afirma
el investigador. En cambio, las personas de clase
alta, "como tienen más recursos, se sienten más
seguras, tienen el lujo de ser más independientes,
tienden a enfocar los pensamientos y las emociones
hacia sí mismos y piensan menos en las
consecuencias que su comportamiento tiene para
otros", concluye.

21. HISTORIA...
 El termino CLASE MEDIA se aplica a las personas con un nivel económico o
social medio.
 La existencia de la clase media se remonta al siglo XVIII. Esta clase se hace
más evidente cuando la separación social es mas notoria debido a factores
como
 AUTORIDAD
 ABUNDANCIA
 DINERO
 TRABAJO
 Lo que daba un diferente sentido de vida, religión , educación y cultura
para cada parte de la sociedad.
 Originariamente, los integrantes de esta clase eran la vieja burguesía
terrateniente ( las GENTRY, que se refiere a una clase social ,inicialmente
británica, integrada por la nobleza de tipo medio y bajo (barones
,caballeros y los hombres libres terratenientes) .
 Que empezaban a sobresalir por su existo en la industria , las profesiones
liberales y el comercio.

22.  Lo que permitió un desarrollo notable comercial formado
por gente dedicada al comercio, y pequeños
terratenientes, quienes sin ser ricos, tenían un cierto poder
adquisitivo que los capacitaba, entre otras cosas, para
poder votar en el PARLAMENTO.
 El nuevo estrato social fue desarrollándose a lo largo del
siglo XVIII, y ampliándose conforme se iniciaba la
incipiente industrialización del país ,proceso a su vez
íntimamente interrelacionado con el surgimiento de la
clase media.
 Efectivamente , los mismos cambios socio económicos
permitieron el surgimiento de la REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
 El nuevo terrateniente Burgués habría adquirido sus tierras
para obtener rendimientos de las mismas, para lo que
trataría de mejorarlo aplicando nuevas técnicas agrarias.

23.  La nueva clase media creo rápidamente
una cultura colectiva que representaba:
 -EL ESFUERZO PERSONAL
 -EL TRABAJO
 -LA SOBRIEDAD
 La clase media moderna surge en el siglo
XX, inicialmente en Estados Unidos.
 Se generó una nueva dinámica
económica que redundaba en un
enriquecimiento de la población y una
mejora de sus condiciones de vida.

24.  CLASE MEDIA
 El concepto de CLASE MEDIA, a instancias del sistema de
clases, designa a aquellos INDIVIDUOS QUE JUSTAMENTE
OSTENTAN UN NIVEL SOCIOECONÓMICO MEDIO.
 Se trata de un sector heterogéneo ubicado entre la clase
obrera o clase baja y la clase alta.
 Por tanto, a los individuos pertenecientes a esta CLASE
SOCIAL les tocara ocupar posiciones intermedias en
cuanto -A PODER
 - RIQUEZA
 -PRESTIGIO
 Tradicionalmente, es considerada como la mayor
representante de la población en los países desarrollados.

25.  Aunque es una realidad también que los limites de
esta clase son pocos fuertes, ya que puede abarcar
desde profesionales y administradores de importante
nivel hasta empleados del área de servicios.
 Podemos mencionar características propias, así que
entre sus características fundamentales podemos
mencionar:
 - Mayormente el perfil de jefe de familia de los
hogares correspondiente a clase media es de un
individuo con un nivel de educación universitario.
 -Respecto del lugar físico en el cual se construye el
hogar, generalmente son casas o departamentos
propios o alquilados con algunas comodidades.

26.  Para la clase media la CASA ES EL FIEL
REPRESENTANTE DE SU BIENESTAR
ECONÓMICO.
 Entonces, como consecuencia de esta
falta de unión interna es que mucha
veces se le suele subdividir en
 - CLASE MEDIA -ALTA
 -CLASE MEDIA
 - CLASE MEDIA- BAJA

27. LAS CLASES MEDIA
 Históricamente, las clases medias estuvieron
constituidas por los grupos intermedios entre ricos y los
pobres: personas que se ganaban la vida gracias al
comercio y ala industria manufacturera.
 WEBER predijo su crecimiento .
 MARX su desaparición.

28.  La realidad es que las clases MEDIAS se
han ido convirtiendo en un grupo cada
vez más amplio en la sociedad europea.
 Las profesiones u ocupaciones de clase
media procuran, por lo general,
mayores ventajas materiales y
económicas que las ocupaciones de la
clase trabajadora .

29.  Profesiones u ocupaciones de las clases
medias tienen , por lo general, mas
prestigios y dan una mayor seguridad en el
mercado de trabajo.
 Entre las clases medias hay una mayor
diversidad étnica y racial que entres las
clases altas.
 Mientras muchos de los miembros de las
clases altas( en especial de la clase alta-
alta) se conocen entre ellos, esta
familiaridad no se da entre las clases
medias.

30.  La clase media-alta es la mas privilegiada dentro de
las clases medias.
 Los ingresos medios de los hogares de esta categoría
son superiores a los ingresos medios del conjunto de
la población.
 La renta familiar puede ser todavía mayor si tanto el
hombre como la mujer trabajan.
 Los altos niveles de renta permiten a las familias de
clase media-alta acumular de forma gradual una
considerable cantidad de propiedades: - Una
segunda residencia.
 -Varios coches
 -Una zona turística privilegiada.
 - Y una cartera de inversiones.

31.  La mayor parte de los hijos de clase media-alta
reciben educación universitaria, y muchos de ellos
siguen formándose después de terminar una
licenciatura .
 Al terminar su formación suelen incorporarse al
mercado de trabajo ocupando puesto de
responsabilidad( como médicos , ingenieros ,
ejecutivos de empresas, abogados,etc)
 Si bien los miembros de la clase media-alta no tienen
la misma capacidad de influencia política que los
miembros de la clases alta-alta si pueden jugar un
papel importante en la política local.

32.  Los miembros de la clase media son generalmente
profesionales del sector servicio muy valorados y
bien pagados, son por ejemplo:
- Empleado de agencia de bienestar
-Maestros y profesores de educación
secundaria
-Secretarias de dirección
-Ejecutivos o mandos intermedios
-Aquí también se incluyen a los que trabajan
en lo medios de comunicación.

33.  Los miembros de esta clase tienen gran autonomía en su
trabajo:
- Ejercen y delegan autoridad
-Siguen trayectorias profesionales relativamente seguras.
La clase media se sub divide en:
- Profesionales con alta formación universitaria
-Gestores
-Comerciantes y pequeños propietarios.
Las familias de la clase media son por lo general propietarios de
su viviendas, tienen vehículos propios y sus miembros tienen
un nivel educativo relativamente alto aunque muy
probablemente no han estudiado en las mejores escuelas y
universidades.

34.  Los trabajadores de la clase media-baja
suelen tener trabajos de menor prestigios.
 Son bien empleados o trabajadores de “cuello
blanco”( oficinistas, contables. Etc...).
 Y también pueden ser trabajadores de
cualificados de “ cuello azul”(electricistas o
fontaneros).
 Lo habitual es que las rentas de los hogares de
la clase media-baja estén en torno a la
medida nacional.

35.  Estas rentas proporcionan una calidad de
vida modesta pero relativamente segura.
 A lo largo de su vida laboral lo normal es
que los miembros de la clase media-baja
acumulen algún patrimonio, casi siempre
en la forma de una vivienda.
 Por lo general, las personas de esta clase
realizan algún tipo de formación
profesional tras la educación obligatoria.

36.  La clase baja es definida por un cierto nivel de pobreza y
carencias de lo esencial para vivir. El término es muchas
veces asimilado a proletariado (aquellos que sólo poseen el
recurso de tener hijos y vender su fuerza de trabajo en el
mercado laboral) y clase obrera o clase trabajadora, aunque
estos dos términos no se identifican plenamente con "clase
baja", ya que están definidos por el lugar que las personas
ocupan en la producción y no solamente por su falta de
recursos o sus ingresos reducidos.

37. La clase baja estaba conformada por obreros,
campesinos, indígenas, entre otros pequeños
sectores que poseen escasos recursos.
En este ensayo se planteará que la clase baja
es siempre el sector más perjudicado dentro
de las clases sociales Latinoamericanas sobre
la toma de decisiones en el país y el
continente.
Refiriéndonos a la clase obrera se puede
mencionar que surgió al ritmo del desarrollo
industrial, minero y ciertas actividades
agrícolas. Lo cual no afecto un cien por ciento
a la desaparición de la artesanía, que siguió
con una cierta importancia dentro de la
economía

38.  La historia de la clase trabajadora ha estado marcada por 2
fases claramente diferenciadas. La vida de la clase
trabajadora solía definirse en términos de fuertes
sentimientos de identidad encauzados en comunidades
asociadas a una industria determinada, como era el caso de
las tradiciones comunidades mineras(Dennis 1956), de los
trabajadores del metal(Bey non 1991), los pescadores, etc.
Este tipo de comunidades compactas ,con un fuerte
sentimiento de identidad y de pertenencia de clase está en
declive. Con la desaparición de minas y hornos se evaporan
también los empíricos, los sueldos, la seguridad y las
culturas de clase.

39.  Después de un largo periodo de demonización y desempleo,
han aparecido nuevas formas de empleo en estas aéreas.
Estas nuevas formas de empleo, sin embargo, son muy
distintas u a menudo implican traslados y un trabajo mas
irregulado lo que explica el declive de estas viejas
comunidades de clase trabajadora.
 Las ocupaciones de cuello azul de clase trabajadora
generan unas rentas familiares que por lo general son
inferiores a la medida nacional.
 La familia de la clase trabajadora son por lo tanto
vulnerables a los ciclos económicos y a otras muchas
contingencias como las enfermedades. Además generan
menos ingresos los trabajos de clase trabajadora producen
menos satisfacción personal. Los trabajos suelen ser
rutinarios y los trabajadores suelen estar sometidos a un
fuerte control por parte de la empresa o sus superiores.

40. Estos trabajos, además no suelen venir acompañados de
otros beneficios como planes privados de pensiones,
seguros médicos privados, etc.

41.  La Subclase abarca a todas aquellas personas que están al
margen (o debajo) de las estructuras de clases: son las
personas marginales y excluidas, económicas, políticas y
socialmente. Estas son las personas que sobreviven entre el
desempleo y el empleo precario.
 Generalmente, los subsidios o ayudas sociales que reciben
son críticos para la economía familiar. También se incluyen
aquí a los que reciben pensiones bajas, familias
desestructurada (con problemas de empleo, incapacidad
laboral, abandono, escolar,etc), o los desempleos de larga
duración; esta es, en términos generales, los que viven
“fuera” del mercado laboral.

42.  El concepto de subclase tiene una larga y controvertida
historia. El hecho es que existe una vieja tradición que
separa a las personas clasificadas como indígenas,
sospechosas o escasa reputación, de resto de la sociedad.
Muchos sociólogos, sin embargo, no suelen entender que
los miembros de la subclase son personas estigmatizadas,
con muy escasos recursos, sin apenas oportunidades
laborales y atrapadas en lo que algunos llaman el “circulo
vicioso de la pobreza”

43.  Es la carencia de recursos necesarios para satisfacer
las necesidades de una población o grupo de personas
especificas, sin tampoco tener la capacidad y
oportunidad de como producir esos recursos
necesarios.
 Sin duda la pobreza es relativa y se mide de diferentes
formas. La definición de pobreza exige el análisis previo
de la situación socio-económica general de cada área o
región, y de los patrones culturales que expresan el
estilo de vida dominante en ella.

44.  Falta de salud
 Falta de vivienda
 Falta de ingresos
 Falta de empleo
 Falta de agricultura estable
 Falta de nutrición
 Falta de tecnología
 Falta de educación
 Mortalidad infantil

45.  ABSOLUTA: Se estipula que se debe diferenciar a los
pobres de los no pobres, estableciendo una canasta mínima,
de consumo representativa de las necesidades de la
sociedad que se pretende analizar.
 RELATIVA: Cada sociedad, cada país tiene un nivel o canal
de pobreza, viéndolo desde el punto de vista de la relatividad
de las cosas.
 EDUCATIVA: Es la carencia de oportunidad de educación
tanto laboral, como pedagógica. Se dice que los pobres
educativos son las personas de 15 años y mas sin
instrucción.

46.  Analfabetismo
 Problemas de salubridad
 Problemas de tierra, invasiones territoriales y problemas
migratorios
 Alta dependencia en la agricultura
 Problemas de clima
 Guerras varias
 Problemas gubernamentales

47.  La pobreza en Uruguay se redujo sustancialmente en los
últimos años como resultado del crecimiento de la economía
y de las políticas de asistencia del gobierno. Es un problema
que a pesar de la mejora, seguirá planteando desafíos a la
política económica en los próximos años. Uno de los puntos
a considerar es que el empleo creció pero con muchas
personas que ganan salarios bajos ( menos de $10000 ). Por
lo tanto, los hogares mas vulnerables son altamente
sensibles a que se sostenga el nivel de actividad y las
variación en los costos de la alimentación.

48.  Los autores Soc.. Alfredo Errandonea y la del Dr. Juan Pablo
Terra, a pesar de sus diferentes enfoques llegan a una
similar división de la sociedad en cuatro clases: alta, media,
baja, y marginal.

49.  Es estimada por Errandonea en tan solo un 1,5% de la
población y por Terra en un porcentaje bastante mayor que
alcanza al 6% del total. Dentro de ese 6%, Terra distingue un
elite, compuesta solamente por un porcentaje de la
población que oscila entre el 0,7 y 1 %, con ingresos 20
veces mas alto que lo restante miembros de esa misma
clase , y que, por su modo de vida, conexiones con toda las
ramas de la economía, el poder que tienen y la proyección
fuera del país se distingue claramente del resto.

50.  Definitivamente no es la mayoría en nuestra sociedad en
ambas estimaciones, comprende, según Errandonea, el
29,9% y según Terra, solo el 22% de la población .
Clase baja
Es la mayoría, esta constituida por Errandonea por el 58,8%
y para Terra el 50% de los uruguayos.

51.  Finalmente, ambos autores incluyen esta clase, integrada
por los sectores mas pobres de la población urbana y rural, y
que, según Errandonea es el 9,8% y según Terra alcanza al
22% de la población total.

52.  Libro sociología Adriana Marrero
 Libro sociología Macionis
 Wikipedia
 Youtube