a continuación mando el análisis de necesidades, el cuadro de necesidades, la reflexión personal y la coevaluación.

1. PROYECTO
ANÁLISIS
De acuerdo al modelo de ADDIE la primera etapa consiste en hacer un análisis para
detectar las necesidades de aprendizaje en una escuela, es por ello que la siguiente
propuesta es para realizar un curso en el nivel de secundaria técnica agropecuaria en
la materia de Ciencias II (física) donde los alumnos puedan aprender conceptos
básicos de la asignatura haciendo uso de las TIC.
Dicho proyecto constara de 36 sesiones en donde se impartirán los cursos 3 veces a la
semana, los cuales no tendrán ningún costo para los alumnos, es importante
mencionar las capacidades con las que cuentan y sus conocimientos previos tales
como: disposición al trabajo, interés para aprender el manejo de las TIC, motivación y
darle el uso adecuado a las herramientas con las que cuenta la tecnología actual.
Dentro de las dificultades de los alumnos es que no cuentan con una computadora en
casa, la mayoría de ellos no cuentan con internet y desconocen el uso adecuado de las
aplicaciones tecnológicas.
Las personas encargadas de la aplicación de este curso son: el maestro de aula de
medios, docente frente a grupo y los diseñadores de este curso instruccional.
NECESIDADES
Manejo de las TIC para obtener un mejor aprendizaje en la materia de Ciencias
II (FISICA).
Darle un uso significativo a la tecnología.
Fomentar la autonomía de aprendizaje en cada uno de los alumnos.
Desarrollar la creatividad en cada uno de los alumnos a la hora de realizar sus
actividades.
Fomentar el uso adecuado de las TIC.
ESTANDARES
1.-ESTADO DESEADO: Que los alumnos al final del curso conozcan y manejen de
manera adecuada las TIC y que logren alcanzar los aprendizajes esperados de la
materia.
2.-ESTADO REAL: Los alumnos tienen poco conocimiento y manejo de las diferentes
herramientas tecnológicas que los pueden ayudar a obtener aprendizajes significativos
de la materia.

2. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:
 Dar a conocer a los alumnos las diferentes herramientas y usos de la tecnología
para implementarlas en su aprendizaje dentro de la materia.
 Diseñar un curso en donde se integren todas las herramientas y aplicaciones
que les servirán para lograr la autonomía del aprendizaje.
RESTRICCIONES
Las restricciones que se pueden dar o limitaciones para que los alumnos aprendan
conceptos básicos de la materia de Física a través de herramientas electrónicas es el
no poder contar con acceso a internet en casa, las distancias de donde viven a un
cyber café en algunos casos es considerable, otra limitación puede ser que algunos
alumnos no cuenten ni si quiera con un correo electrónico, poco manejo de las TIC,
pero finalmente estas limitaciones no se cree que sean tan drásticas para que los
alumnos logren aprender los aprendizajes deseados a través de la tecnología.
CAUSAS DEL PROBLEMA
En la escuela secundaria técnica agropecuaria No.6 precisamente en la materia de
Ciencias II (Física) se detecto que los alumnos del grupo 2 “D” no lograban adquirir los
conocimientos mediante el proceso de enseñanza tradicional, se analizo que
desconocían muchas herramientas, estrategias y aplicaciones enfocadas a las TIC que
pueden ser útiles en su proceso de aprendizaje, se detecto que en algunos casos
desconocen el manejo de diferentes medios para interactuar información que les
beneficie el aprender de mejor manera los conceptos que se ven dentro de la materia,
por lo que se opto por diseñar un curso que ayude a resolver toda esta problemática y
darle un giro a la educación actual, dejar un lado lo tradicional haciendo uso de las TIC
dentro del aula y en la asignatura.
MEDIOS FÍSICOS
Los medios físicos que se planean usar en este proyecto es el internet, equipo de
cómputo, aplicaciones y programas.
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
El instrumento de medición que se desea implementar es la observación, la
información que se desea obtener se puede dar a través de grabaciones, fotografías,
escalas, lista de cotejo, algo más que se puede implementar es la entrevista.
PERSONAL ACADÉMICO
El personal académico que va a participar en este curso son el maestro de aula de
medios, docente frente a grupo y el equipo diseñador que cursan la materia de
desarrollo de proyectos I.
PROGRAMAS Y SECUENCIAS
El programa que se va a usar es el plan y programa de estudios 2011 para la materia
de Ciencias II énfasis en física en la educación básica, se pretende trabajar 36

3. sesiones, 3 veces a la semana donde las secuencias didácticas serán adecuadas al
tiempo que se pretende tener para la realización de las actividades.
MATERIALES DE ENSEÑANZA
Los materiales que se van a utilizar son documentos electrónicos que contengan
información que ayude al alumno a comprender los conceptos básicos que se manejan
en la materia en los bloques a enseñar, se hará uso de tutoriales para que aprendan a
manejar diferentes programas y herramientas que potencialicen sus habilidades tanto
cognitivas y tecnológicas, se elaboraran actividades que ayuden alcanzar los
aprendizajes deseados de la asignatura, se trabajara con programas como lo son
Cmaptools, Prezzi, páginas web como correo electrónico, blogs de información
educativa, plataformas que fomenten el trabajo de las Tic en la educación básica.
EQUIPO Y DISPOSITIVOS
Los equipos que se van a utilizar son computadoras que tengan la capacidad de
soportar estos programas y sean fáciles de manejar por los alumnos, también se usara
cualquier dispositivo tecnológico que ayude a los educandos el aprender conceptos
básicos de física pero haciendo un uso correcto de la tecnología y la comunicación.
ANÁLISIS DEL CURSO: El rango de edades que tienen los alumnos que van a
participar en este curso son de 12 y 13 años tanto en varones como en mujeres, la
escolaridad es en el nivel de secundaria específicamente en técnica agropecuaria, los
conocimientos previos con los que cuentan los alumnos van más encaminados a los
conceptos básicos de la materia, a teoría que han estudiado en este tiempo que va del
ciclo escolar y cuentan con información básica que se les ha platicado para que ellos
trabajen en el uso de las TIC y que realmente les llama la atención, todo esto le va a
servir para trabajar sus habilidades cognitivas logrando que sean autónomos.
ANÁLISIS DEL AMBIENTE: El curso se ha diseñado para que se implemente dentro
de una institución educativa, permite que se trabaje de manera individual pero también
se da la posibilidad de aprender a trabajar en equipo, ayuda a promover la autonomía
en el aprendizaje deseando que los alumnos aprendan a aprender y sean capaces de
conocer, lograr y trabajar en su metacognición.
ANÁLISIS DEL CONTENIDO: Los materiales de apoyo para diseñar las actividades
son libros que hablan sobre la materia en especifico, se van a usar fuentes de
información confiables para planear las actividades que se van a implementar, fuentes
que ayuden a entender lo que ofrecerá el curso, la ventaja que da este curso es que
puede ser de dos tipos presencial y a distancia.
ANÁLISIS DEL SISTEMA: La intención es que el curso sea visto por los alumnos que
llevan la materia de Física, por los padres de familia y por el personal que labora en la
escuela así se podrán dar una idea de cómo se puede trabajar los diseños
instruccionales y se puedan aplicar en cualquier ámbito, los recursos económicos con
los que se cuenta son de manera personal y solamente se haría una inversión en el
proyecto que se pretende implementar, de igual forma se cuenta con el apoyo de la
dirección y se podría generar un apoyo mínimo para gastas que puedan surgir.

4. Los recursos físicos con los que cuenta la escuela es un centro de cómputo donde
tiene varias computadoras con acceso a internet que se puede utilizar para que el
grupo trabaje al mismo tiempo en la actividad que se aplique en la planeación, cuenta
con proyectores para poder dar una explicación de manera general lo que se pretende
alcanzar o lograr, la escuela cuenta con los espacios para poder trabajar este curso,
cuenta con internet para que los alumnos que no tengan acceso en su casa o fuera de
la escuela lo puedan hacer y trabajar desde el centro de computo.
A través de la observación se le dará seguimiento a los alumnos que participen en este
curso, la ventaja que se tiene es que se trabaja con ellos tres veces a la semana
durante 2 módulos.
Respondiendo a la pregunta ¿Cuáles son los elementos a favor y en contra con los
que puedo contar para el diseño de mi curso? la respuesta es que los elementos a
favor es contar con alumnos que están dispuestos a interactuar con este curso, les
llama la atención, están motivados, interesados en el trabajo y muestran una actitud
positiva, los elementos en contra se mencionaba la dificultad de que algunos no
cuentan con los medios para interactuar con el curso de manera muy particular pero se
puede resolver esa problemática.
Finalmente como conclusión se decidió que es una necesidad sentida porque los
alumnos tienen el deseo de saber algo, quieren aprender y se puede interactuar de una
manera correcta con ellos.
Detección de necesidades de aprendizaje
Escribe la información que se solicita en el siguiente cuadro:
Curso: Implementacion de las TIC en la materia de Ciencias II (Física)
Tipo de
necesidad
Fundamentación de la necesidad
Normativa
Sentida x
De acuerdo a las necesidades encontradas en la materia de Ciencias II (física) se
detecto la inquietud que los alumnos presentan para conocer el manejo de las tics
para poder alcanzar los aprendizajes deseados en la asignatura, es por ello que se
decidió implementar el curso que ayude a desarrollar sus aptitudes encaminadas a la
ciencia y a la tecnología.
Demandada
Comparativa
Anticipada
Para evaluar la actividad utilizaremos la siguiente lista de cotejo:
No. La detección de necesidades: Si Observaciones
1. ¿Los elementos descritos están relacionados con la
justificación del curso de la actividad anterior?
x
2. ¿Describe los elementos de análisis por tipo de
necesidad educativa?
x
3. ¿Describe todos los tipos de necesidades incluidos en el
cuadro de análisis de necesidades?
De acuerdo al curso que
se va a implementar solo

5. se utilizara la necesidad
sentida
4. ¿Señala la situación actual del elemento analizado? x
5. ¿Señala la situación deseada del elemento analizado? x
6. ¿Describe una propuesta de solución para lograr la
situación deseada del elemento analizado?
x
7. ¿Indica los insumos con los que se cuenta para dar
soluciones a los elementos descritos?
Actualmente no se ha
analizado los insumos que
se requieren para la
aplicación del curso.
8. ¿Menciona las limitaciones con las que se enfrentará
para mejorar el elemento descrito?
x
9. ¿La redacción es comprensible y coherente? x
10. ¿Está redactado sin faltas de ortografía? x
Escala de desempeño:
Excelente
desempeño
Buen desempeño Suficiente Insuficiente
10 8-9 6-7 1-5
Para evaluar tu aportación y la de tus compañeros al equipo de trabajo utilizarás la siguiente
tabla de calificaciones en la que anotarás el porcentaje asignado a su participación,
cumplimiento de tareas y compromiso con el equipo:
Nombre del
integrante del equipo
Participación
activa (%)
Cumplimiento
de tareas
asignadas (%)
Compromiso
con el trabajo
del equipo (%)
Promedio de
porcentajes
Janeth Molina López 100% 100% 100% 100%
Kenia del Moral Ruíz 100% 100% 100% 100%
Mónica Nohemí
Córdoba Ruiz
100% 100% 100% 100%
Jessica Soto Sol 100% 100% 100% 100%
Francisco Melgarejo
Aguilar
100% 100% 100% 100%
Comentarios: La propuesta está basada en las necesidades detectadas dentro del salón de
clases de la materia de Ciencias II (Física) para promover el uso de las TIC en el aprendizaje de
dicha asignatura que logre la autonomía del alumno.

6. REFLEXIÓN POR FRANCISCO MELGAREJO AGUILAR ACERCA DE LA
TAREA 2
Cuando inicio este curso de desarrollo de proyectos I tenía una incertidumbre de
que era lo que se iba aplicar respecto al proyecto, tenia duda de que era lo que se
tenía que trabajar, gracias a esta segunda actividad me brindo la oportunidad de
tener claro lo que se debe de trabajar, mediante los archivos de información que
vienen para apoyarte para realizar tu análisis me di cuenta que nos vamos a basar
en el modelo de ADDIE que consta de 5 etapas, por lo cual estamos en la primera
etapa que es detectar las necesidades que presenta una escuela o una aula,
también puede ser actividades o cursos.
La lectura de diseño instruccional y la metodología ADDIE me permitió aclarar lo
que tenía que hacer y trabajando con mi equipo decidimos implementar un curso
en la materia de Ciencias II en la materia de Física trabajando y fomentando el uso
de las TIC en los conceptos básicos que se desea aprendan los alumnos, se
quiere que los educandos aprendan a darle buen uso a la tecnología aplicando
herramientas y estrategias que les sirvan para lograr los aprendizajes esperados
de la asignatura y que les ayude a lograr una autonomía en el aprendizaje.
También tengo más claro como se deben trabajar las aplicaciones que el profesor
nos dio, le entiendo más a la plataforma y esto se logra a través de la práctica,

7. realmente estoy aprendiendo a diseñar proyectos, a saber cómo se desarrollan
pero sobre todo estoy aprendiendo a darle un mejor uso a las redes sociales, a las
aplicaciones y a los programas que ayudan a potencializar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Coevaluación
En esta ocasión se trabajo mejor en cuanto al trabajo en equipo, tenemos buena
comunicación, se tiene buena participación y se da una adecuada retroalimentación por
parte de los integrantes, durante la elección del tema se nos hizo algo complicado ya
que todos los participantes debemos conocer y sobre todo estar de acuerdo en el tema
elegido, escuchando diversas propuestas que eran viables de aplicar se llego a la
conclusión de que lo que queríamos implementar se puede dar mejor en el nivel de
secundaria técnica por lo que se opto empezar a diseñar un curso para la materia de
ciencias II (física) de treinta seis sesiones en el cual se pondrá en práctica el uso de las
tics ya que los alumnos por el contexto donde vive no se ha fomentado el uso de las
nuevas tecnologías, por lo que la necesidad detectada fue que los alumnos aprendan a
utilizar de manera productiva las nuevas tecnologías en favor de su propio
conocimiento, tomando en cuenta que la materia se facilita ya que nuestro compañero
francisco melgarejo imparte esta materia y se tiene la facilidad de aplicarlo en el aula ya
que se cuenta con el permiso de la institución, por lo que todo el equipo esta dispuesto
a cooperar y apoyarnos mutuamente en beneficio de los aprendizajes significativos de
los alumnos tomando como herramientas la tecnología, finalmente la idea es empezar
con el análisis de dicho curso, su diseño y desarrollo para que en desarrollo de
proyectos II se pueda implementar y evaluar.
Francisco Melgarejo Aguilar
Francisco Melgarejo Aguilar 100%
Janeth Molina López 100%
Jessica Soto Sol 100%
Kenia del Moral Ruiz 100%

8. Mónica N. Córdoba Ruiz 100%
Janeth Molina López
Francisco Melgarejo Aguilar 100%
Janeth Molina López 100%
Jessica Soto Sol 100%
Kenia del Moral Ruiz 100%
Mónica N. Córdoba Ruiz 100%
Jessica Soto Sol
Francisco Melgarejo Aguilar 100%
Janeth Molina López 100%
Jessica Soto Sol 100%
Kenia del Moral Ruiz 100%
Mónica N. Córdoba Ruiz 100%
Kenia del Moral Ruiz
Francisco Melgarejo Aguilar 100%
Janeth Molina López 100%
Jessica Soto Sol 100%
Kenia del Moral Ruiz 100%
Mónica N. Córdoba Ruiz 100%
Mónica N. Córdoba Ruiz
Francisco Melgarejo Aguilar 100%
Janeth Molina López 100%
Jessica Soto Sol 100%

9. Kenia del Moral Ruiz 100%
Mónica N. Córdoba Ruiz 100%
Final
Francisco Melgarejo Aguilar 100%
Janeth Molina López 100%
Jessica Soto Sol 100%
Kenia del Moral Ruiz 100%
Mónica N. Córdoba Ruiz 100%