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Analisis y deteccion de necesidades proyecto fco

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a continuación mando el análisis de necesidades, el cuadro de necesidades, la reflexión personal y la coevaluación.

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Analisis y deteccion de necesidades proyecto fco

  1. 1. PROYECTO ANÁLISIS De acuerdo al modelo de ADDIE la primera etapa consiste en hacer un análisis para detectar las necesidades de aprendizaje en una escuela, es por ello que la siguiente propuesta es para realizar un curso en el nivel de secundaria técnica agropecuaria en la materia de Ciencias II (física) donde los alumnos puedan aprender conceptos básicos de la asignatura haciendo uso de las TIC. Dicho proyecto constara de 36 sesiones en donde se impartirán los cursos 3 veces a la semana, los cuales no tendrán ningún costo para los alumnos, es importante mencionar las capacidades con las que cuentan y sus conocimientos previos tales como: disposición al trabajo, interés para aprender el manejo de las TIC, motivación y darle el uso adecuado a las herramientas con las que cuenta la tecnología actual. Dentro de las dificultades de los alumnos es que no cuentan con una computadora en casa, la mayoría de ellos no cuentan con internet y desconocen el uso adecuado de las aplicaciones tecnológicas. Las personas encargadas de la aplicación de este curso son: el maestro de aula de medios, docente frente a grupo y los diseñadores de este curso instruccional. NECESIDADES Manejo de las TIC para obtener un mejor aprendizaje en la materia de Ciencias II (FISICA). Darle un uso significativo a la tecnología. Fomentar la autonomía de aprendizaje en cada uno de los alumnos. Desarrollar la creatividad en cada uno de los alumnos a la hora de realizar sus actividades. Fomentar el uso adecuado de las TIC. ESTANDARES 1.-ESTADO DESEADO: Que los alumnos al final del curso conozcan y manejen de manera adecuada las TIC y que logren alcanzar los aprendizajes esperados de la materia. 2.-ESTADO REAL: Los alumnos tienen poco conocimiento y manejo de las diferentes herramientas tecnológicas que los pueden ayudar a obtener aprendizajes significativos de la materia.
  2. 2. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:  Dar a conocer a los alumnos las diferentes herramientas y usos de la tecnología para implementarlas en su aprendizaje dentro de la materia.  Diseñar un curso en donde se integren todas las herramientas y aplicaciones que les servirán para lograr la autonomía del aprendizaje. RESTRICCIONES Las restricciones que se pueden dar o limitaciones para que los alumnos aprendan conceptos básicos de la materia de Física a través de herramientas electrónicas es el no poder contar con acceso a internet en casa, las distancias de donde viven a un cyber café en algunos casos es considerable, otra limitación puede ser que algunos alumnos no cuenten ni si quiera con un correo electrónico, poco manejo de las TIC, pero finalmente estas limitaciones no se cree que sean tan drásticas para que los alumnos logren aprender los aprendizajes deseados a través de la tecnología. CAUSAS DEL PROBLEMA En la escuela secundaria técnica agropecuaria No.6 precisamente en la materia de Ciencias II (Física) se detecto que los alumnos del grupo 2 “D” no lograban adquirir los conocimientos mediante el proceso de enseñanza tradicional, se analizo que desconocían muchas herramientas, estrategias y aplicaciones enfocadas a las TIC que pueden ser útiles en su proceso de aprendizaje, se detecto que en algunos casos desconocen el manejo de diferentes medios para interactuar información que les beneficie el aprender de mejor manera los conceptos que se ven dentro de la materia, por lo que se opto por diseñar un curso que ayude a resolver toda esta problemática y darle un giro a la educación actual, dejar un lado lo tradicional haciendo uso de las TIC dentro del aula y en la asignatura. MEDIOS FÍSICOS Los medios físicos que se planean usar en este proyecto es el internet, equipo de cómputo, aplicaciones y programas. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN El instrumento de medición que se desea implementar es la observación, la información que se desea obtener se puede dar a través de grabaciones, fotografías, escalas, lista de cotejo, algo más que se puede implementar es la entrevista. PERSONAL ACADÉMICO El personal académico que va a participar en este curso son el maestro de aula de medios, docente frente a grupo y el equipo diseñador que cursan la materia de desarrollo de proyectos I. PROGRAMAS Y SECUENCIAS El programa que se va a usar es el plan y programa de estudios 2011 para la materia de Ciencias II énfasis en física en la educación básica, se pretende trabajar 36
  3. 3. sesiones, 3 veces a la semana donde las secuencias didácticas serán adecuadas al tiempo que se pretende tener para la realización de las actividades. MATERIALES DE ENSEÑANZA Los materiales que se van a utilizar son documentos electrónicos que contengan información que ayude al alumno a comprender los conceptos básicos que se manejan en la materia en los bloques a enseñar, se hará uso de tutoriales para que aprendan a manejar diferentes programas y herramientas que potencialicen sus habilidades tanto cognitivas y tecnológicas, se elaboraran actividades que ayuden alcanzar los aprendizajes deseados de la asignatura, se trabajara con programas como lo son Cmaptools, Prezzi, páginas web como correo electrónico, blogs de información educativa, plataformas que fomenten el trabajo de las Tic en la educación básica. EQUIPO Y DISPOSITIVOS Los equipos que se van a utilizar son computadoras que tengan la capacidad de soportar estos programas y sean fáciles de manejar por los alumnos, también se usara cualquier dispositivo tecnológico que ayude a los educandos el aprender conceptos básicos de física pero haciendo un uso correcto de la tecnología y la comunicación. ANÁLISIS DEL CURSO: El rango de edades que tienen los alumnos que van a participar en este curso son de 12 y 13 años tanto en varones como en mujeres, la escolaridad es en el nivel de secundaria específicamente en técnica agropecuaria, los conocimientos previos con los que cuentan los alumnos van más encaminados a los conceptos básicos de la materia, a teoría que han estudiado en este tiempo que va del ciclo escolar y cuentan con información básica que se les ha platicado para que ellos trabajen en el uso de las TIC y que realmente les llama la atención, todo esto le va a servir para trabajar sus habilidades cognitivas logrando que sean autónomos. ANÁLISIS DEL AMBIENTE: El curso se ha diseñado para que se implemente dentro de una institución educativa, permite que se trabaje de manera individual pero también se da la posibilidad de aprender a trabajar en equipo, ayuda a promover la autonomía en el aprendizaje deseando que los alumnos aprendan a aprender y sean capaces de conocer, lograr y trabajar en su metacognición. ANÁLISIS DEL CONTENIDO: Los materiales de apoyo para diseñar las actividades son libros que hablan sobre la materia en especifico, se van a usar fuentes de información confiables para planear las actividades que se van a implementar, fuentes que ayuden a entender lo que ofrecerá el curso, la ventaja que da este curso es que puede ser de dos tipos presencial y a distancia. ANÁLISIS DEL SISTEMA: La intención es que el curso sea visto por los alumnos que llevan la materia de Física, por los padres de familia y por el personal que labora en la escuela así se podrán dar una idea de cómo se puede trabajar los diseños instruccionales y se puedan aplicar en cualquier ámbito, los recursos económicos con los que se cuenta son de manera personal y solamente se haría una inversión en el proyecto que se pretende implementar, de igual forma se cuenta con el apoyo de la dirección y se podría generar un apoyo mínimo para gastas que puedan surgir.
  4. 4. Los recursos físicos con los que cuenta la escuela es un centro de cómputo donde tiene varias computadoras con acceso a internet que se puede utilizar para que el grupo trabaje al mismo tiempo en la actividad que se aplique en la planeación, cuenta con proyectores para poder dar una explicación de manera general lo que se pretende alcanzar o lograr, la escuela cuenta con los espacios para poder trabajar este curso, cuenta con internet para que los alumnos que no tengan acceso en su casa o fuera de la escuela lo puedan hacer y trabajar desde el centro de computo. A través de la observación se le dará seguimiento a los alumnos que participen en este curso, la ventaja que se tiene es que se trabaja con ellos tres veces a la semana durante 2 módulos. Respondiendo a la pregunta ¿Cuáles son los elementos a favor y en contra con los que puedo contar para el diseño de mi curso? la respuesta es que los elementos a favor es contar con alumnos que están dispuestos a interactuar con este curso, les llama la atención, están motivados, interesados en el trabajo y muestran una actitud positiva, los elementos en contra se mencionaba la dificultad de que algunos no cuentan con los medios para interactuar con el curso de manera muy particular pero se puede resolver esa problemática. Finalmente como conclusión se decidió que es una necesidad sentida porque los alumnos tienen el deseo de saber algo, quieren aprender y se puede interactuar de una manera correcta con ellos. Detección de necesidades de aprendizaje Escribe la información que se solicita en el siguiente cuadro: Curso: Implementacion de las TIC en la materia de Ciencias II (Física) Tipo de necesidad Fundamentación de la necesidad Normativa Sentida x De acuerdo a las necesidades encontradas en la materia de Ciencias II (física) se detecto la inquietud que los alumnos presentan para conocer el manejo de las tics para poder alcanzar los aprendizajes deseados en la asignatura, es por ello que se decidió implementar el curso que ayude a desarrollar sus aptitudes encaminadas a la ciencia y a la tecnología. Demandada Comparativa Anticipada Para evaluar la actividad utilizaremos la siguiente lista de cotejo: No. La detección de necesidades: Si Observaciones 1. ¿Los elementos descritos están relacionados con la justificación del curso de la actividad anterior? x 2. ¿Describe los elementos de análisis por tipo de necesidad educativa? x 3. ¿Describe todos los tipos de necesidades incluidos en el cuadro de análisis de necesidades? De acuerdo al curso que se va a implementar solo
  5. 5. se utilizara la necesidad sentida 4. ¿Señala la situación actual del elemento analizado? x 5. ¿Señala la situación deseada del elemento analizado? x 6. ¿Describe una propuesta de solución para lograr la situación deseada del elemento analizado? x 7. ¿Indica los insumos con los que se cuenta para dar soluciones a los elementos descritos? Actualmente no se ha analizado los insumos que se requieren para la aplicación del curso. 8. ¿Menciona las limitaciones con las que se enfrentará para mejorar el elemento descrito? x 9. ¿La redacción es comprensible y coherente? x 10. ¿Está redactado sin faltas de ortografía? x Escala de desempeño: Excelente desempeño Buen desempeño Suficiente Insuficiente 10 8-9 6-7 1-5 Para evaluar tu aportación y la de tus compañeros al equipo de trabajo utilizarás la siguiente tabla de calificaciones en la que anotarás el porcentaje asignado a su participación, cumplimiento de tareas y compromiso con el equipo: Nombre del integrante del equipo Participación activa (%) Cumplimiento de tareas asignadas (%) Compromiso con el trabajo del equipo (%) Promedio de porcentajes Janeth Molina López 100% 100% 100% 100% Kenia del Moral Ruíz 100% 100% 100% 100% Mónica Nohemí Córdoba Ruiz 100% 100% 100% 100% Jessica Soto Sol 100% 100% 100% 100% Francisco Melgarejo Aguilar 100% 100% 100% 100% Comentarios: La propuesta está basada en las necesidades detectadas dentro del salón de clases de la materia de Ciencias II (Física) para promover el uso de las TIC en el aprendizaje de dicha asignatura que logre la autonomía del alumno.
  6. 6. REFLEXIÓN POR FRANCISCO MELGAREJO AGUILAR ACERCA DE LA TAREA 2 Cuando inicio este curso de desarrollo de proyectos I tenía una incertidumbre de que era lo que se iba aplicar respecto al proyecto, tenia duda de que era lo que se tenía que trabajar, gracias a esta segunda actividad me brindo la oportunidad de tener claro lo que se debe de trabajar, mediante los archivos de información que vienen para apoyarte para realizar tu análisis me di cuenta que nos vamos a basar en el modelo de ADDIE que consta de 5 etapas, por lo cual estamos en la primera etapa que es detectar las necesidades que presenta una escuela o una aula, también puede ser actividades o cursos. La lectura de diseño instruccional y la metodología ADDIE me permitió aclarar lo que tenía que hacer y trabajando con mi equipo decidimos implementar un curso en la materia de Ciencias II en la materia de Física trabajando y fomentando el uso de las TIC en los conceptos básicos que se desea aprendan los alumnos, se quiere que los educandos aprendan a darle buen uso a la tecnología aplicando herramientas y estrategias que les sirvan para lograr los aprendizajes esperados de la asignatura y que les ayude a lograr una autonomía en el aprendizaje. También tengo más claro como se deben trabajar las aplicaciones que el profesor nos dio, le entiendo más a la plataforma y esto se logra a través de la práctica,
  7. 7. realmente estoy aprendiendo a diseñar proyectos, a saber cómo se desarrollan pero sobre todo estoy aprendiendo a darle un mejor uso a las redes sociales, a las aplicaciones y a los programas que ayudan a potencializar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Coevaluación En esta ocasión se trabajo mejor en cuanto al trabajo en equipo, tenemos buena comunicación, se tiene buena participación y se da una adecuada retroalimentación por parte de los integrantes, durante la elección del tema se nos hizo algo complicado ya que todos los participantes debemos conocer y sobre todo estar de acuerdo en el tema elegido, escuchando diversas propuestas que eran viables de aplicar se llego a la conclusión de que lo que queríamos implementar se puede dar mejor en el nivel de secundaria técnica por lo que se opto empezar a diseñar un curso para la materia de ciencias II (física) de treinta seis sesiones en el cual se pondrá en práctica el uso de las tics ya que los alumnos por el contexto donde vive no se ha fomentado el uso de las nuevas tecnologías, por lo que la necesidad detectada fue que los alumnos aprendan a utilizar de manera productiva las nuevas tecnologías en favor de su propio conocimiento, tomando en cuenta que la materia se facilita ya que nuestro compañero francisco melgarejo imparte esta materia y se tiene la facilidad de aplicarlo en el aula ya que se cuenta con el permiso de la institución, por lo que todo el equipo esta dispuesto a cooperar y apoyarnos mutuamente en beneficio de los aprendizajes significativos de los alumnos tomando como herramientas la tecnología, finalmente la idea es empezar con el análisis de dicho curso, su diseño y desarrollo para que en desarrollo de proyectos II se pueda implementar y evaluar. Francisco Melgarejo Aguilar Francisco Melgarejo Aguilar 100% Janeth Molina López 100% Jessica Soto Sol 100% Kenia del Moral Ruiz 100%
  8. 8. Mónica N. Córdoba Ruiz 100% Janeth Molina López Francisco Melgarejo Aguilar 100% Janeth Molina López 100% Jessica Soto Sol 100% Kenia del Moral Ruiz 100% Mónica N. Córdoba Ruiz 100% Jessica Soto Sol Francisco Melgarejo Aguilar 100% Janeth Molina López 100% Jessica Soto Sol 100% Kenia del Moral Ruiz 100% Mónica N. Córdoba Ruiz 100% Kenia del Moral Ruiz Francisco Melgarejo Aguilar 100% Janeth Molina López 100% Jessica Soto Sol 100% Kenia del Moral Ruiz 100% Mónica N. Córdoba Ruiz 100% Mónica N. Córdoba Ruiz Francisco Melgarejo Aguilar 100% Janeth Molina López 100% Jessica Soto Sol 100%
  9. 9. Kenia del Moral Ruiz 100% Mónica N. Córdoba Ruiz 100% Final Francisco Melgarejo Aguilar 100% Janeth Molina López 100% Jessica Soto Sol 100% Kenia del Moral Ruiz 100% Mónica N. Córdoba Ruiz 100%

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