entrega de catedra seminario original

1. Nombre: Francisco Chomon Fuenzalida / Profesores: Arnaldo Ruiz – Andrea Cruz PLATAFORMA DE FORMACION Y AMPARO AL JOVEN

3. INDICE Seminario 2010 Estructura …………………………… ……………………………………………………………………………………………… pág. 0 ¿Que es? ……………………………………………………………………………………………………………………………….…pág. 1 Introducción ………………………………..…………………………………………………………………………………….……pág. 2 Estructura ……………………………….……………………………………………………………………………………………. pág. 6 Antecedentes …………………………………………………………………………………………………………………….… pág. 11 Alcance de la investigación ……………..………………………………………………………………………..……… pág. 17 Innovación ……………………………………………………………………………………………………………………………...pág. 20 Bibliografía …………………………….…………………………………………………………………………………………….…pág. 35 El problema de la investigación ……………..………..…………………………………………………..…………… pág. 22 Objetivos generales de la investigación …………………..…………………..……………..………………… pág. 28 Objetivos específicos de la investigación ……………………..…………………………………………………pág. 29 Preguntas …………………………..………………………………………………………..…………………………………..……..pág. 30 Justificación de la Investigación ………………………………………………………………………..……………..pág. 31 Conclusión ……………………………………………………………………………………..……………………………..………..pág. 34

4. ESTRUCTUA General del estudio Seminario 2010 del sistema educativo consta de cuatro niveles de enseñanza: educación parvularia, educación básica, educación media y educación superior. El nivel de educación parvularia atiende a niños de hasta 5 años de edad por medio de una variedad de instituciones tanto públicas como privadas. No es obligatoria y la matrícula consiste en su mayor parte de niños entre 4 y 5 años de edad. El nivel de educación básica tiene una estructura de ocho años obligatorios para alumnos entre 6 y 13 años de edad. Estos son seguidos por cuatro años de educación media, para alumnos entre 14 y 17 años de edad. El currículum de educación general se extiende hasta el segundo año de enseñanza media para todos los estudiantes. Los dos últimos años de enseñanza media, están organizados en dos modalidades: Científico-Humanista y Técnico-Profesional. La educación superior es impartida por tres tipos de instituciones: Universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica. Las Universidades se clasifican en Universidades Tradicionales, creadas antes de 1981 y que reciben aporte directo del Estado además de aporte privado de parte de los alumnos, y en Universidades Privadas de posterior creación, las que se financian exclusivamente con los aranceles pagados por los estudiantes. Adicionalmente, la totalidad de los Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales son privados. La estructura

5. ¿QUE ES? Seminario 2010 INTEGRA CION AYUDA se entiende aquel proceso dinámico y multifactorial que posibilita a las personas que se encuentran en un sistema marginal, a participar del nivel mínimo de bienestar socio vital alcanzado en un determinado país. La ayuda es cualquier tipo de cooperación. Ayuda humanitaria, la destinada a las poblaciones que han sufrido una crisis humanitaria Ayuda técnica, productos que permiten realizar determinadas acciones en una situación determinada PAG 1 Presentación de la idea

6. INTRODUCCION Seminario 2010 depende de la calidad de vida de los ciudadanos (vivienda, trabajo, salario, medio ambiente y otros) y parte desde la familia. De que se trata?, durante años la integración a la sociedad, se a echo cada día mas difícil, el SENAME junto con instituciones privadas a logrado dar y integrar a los jóvenes a el mundo que les depara, con competencias y forma parte del sistema de protección social. Su objetivo, es “igualar las oportunidades de desarrollo de los niños y niñas en sus años de vida, independiente de su origen social, genero o de la conformación de su hogar”. En el año 2002 el ministerio de planificación (MIDEPLAN) y el fondo de las naciones unidas (UNICEF) presentaron el índice de la infancia, La salud los estudios PAG 2 Pertinencia del objeto del estudio

7. INTRODUCCION Seminario 2010 La salud Los estudios PAG 3 Y adolescencia para las regiones y comunas del país. El índice aborda condiciones esenciales para el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes en las dimensiones de la salud, la educación, ingreso y habitabilidad, vinculadas con algunos de los derechos reconocidos como fundamentales en la convención sobre el derecho del niño: el derecho a la salud, a la educación y a un nivel de vida adecuando. El SENAME, integra el caso con porcentajes de niños menores de 14 años, con hogares de menores, las problemáticas de esto es el joven , el termina estos pasos al cumplir 15 años y sus derechos son otros (en cuanto a leyes). Ahí pasa a la integración en cuanto a educación.

8. INTRODUCCION ¿ Cómo ayudar? Seminario 2010 PAG 4 ¿ Cómo INTEGRAR?

9. El 10 de octubre de 1963, Carabineros de Chile crea la Fundación "Niño y Patria", entidad privada, de beneficencia, para sumarse a las instituciones públicas y privadas, colaboradoras del Servicio Nacional de Menores. Su objetivo fundamental es apoyar, a Carabineros de Chile en la prevención y protección de los niños, niñas y adolescentes en riesgo social, a través de programas y campañas INTRODUCCION Seminario 2010 Nace así Definición del "Tema de Arquitectura" C E N T R O D e Integración PAG 5

10. PROPSITO DE LA INVESTIGACION PAG 6 Seminario 2010 Se propone la Rehabilitación Comunitaria como el conjunto de acciones o intervenciones que buscan el desarrollo social de las personas con falta de vienes y su reconocimiento como ciudadanos. Esto a través de la oportuna entrega de servicios, promoción de la EQUIPARACION e IGUALDAD de oportunidades y protección de los derechos humanos.

11. PROPSITO DE LA INVESTIGACION Comunidad Gente Ciudadanos Oportunidad Problemas Sociedad PAG 7 Seminario 2010 Relevancia Saber mover las piezas en la actualidad, te puede hacer llegar aun mejor futuro.

12. PROPSITO DE LA INVESTIGACION PAG 8 Seminario 2010 Conveniencia Ayudar a los mas necesitados a poder integrar y conocer el mundo de otra perspectiva. Dar una imagen de ciudad país, denotando un crecimiento socio cultural, con propuestas de aprendizaje y crecimiento. ¿El para donde voy? a cierta edad de la vida … ¿? Tomar el camino correcto, un norte

13. PROPSITO DE LA INVESTIGACION PAG 9 Seminario 2010 Beneficios del estudio Factibilidad para la ocupación del servicio de atención de crecimiento integral y funcional a través de la estimulación temprana a menores en edades comprendidos entre 14 y 17 años, brindando asesoría y orientación a las Familias (ya se pueda en el caso). Dando nuevas oportunidades Crecimiento

14. PROPSITO DE LA INVESTIGACION PAG 10 Seminario 2010 Aporte de la investigación Ayudar a quienes no tiene, el alcance la manera o simplemente problemas familiares. A consumar sus actos y sueños. Saber que mas haya de su realidad ahí otra manera de vida. Mediante la educación Logro social

15. PAG 11 Seminario 2010 ANTECEDENTES Para el año 2002, el 17 por ciento tiene entre 5 y 13 años, el 7 por ciento pertenece al tramo de 14 a 17 años y el restante 11 por ciento tiene de 18 a 24 años, por lo tanto el tramo etáreo de 5 y 24 años de edad, constituye el 35 por ciento de la población total. Sin embargo, se estima que para el año 2015, dicho porcentaje disminuya cerca de 4 puntos porcentuales. Es decir, la población joven llegará a ser 31 por ciento de la población total, lo que se deberá, principalmente, a la caída proyectada para el tramo de 5 y 13 años de edad. De acuerdo con la proyecciones de población, se espera que en los próximos años (hasta el 2010 aproximadamente) la participación del tramo etáreo de 18 y 24 años de edad aumente; mientras que el tramo de 5 y 13 y 14 y 17 años de edad disminuyan en relación a la población total. Población joven en chile por tramos de edad (5-13, 14-17 y 18-24 años), en relación a la población total. Período 2002-2015.

16. PAG 12 Seminario 2010 ANTECEDENTES por ende, una disminución relativa de la población en edad escolar. Proporción de la población joven (2002- 2015) Porcentaje de población joven por tramos de edad (5-13-14-17 y 18-24 años) según periodo.

17. PAG 13 Seminario 2010 ANTECEDENTES Tema principal Escolaridad Promedio de la Población Número promedio de años de escolaridad de la población entre 15 y 64 años, por género según región. Para el año 2002, la escolaridad promedio de la población en Chile es de 10 años. Se advierte que existen diferencias importantes, en términos de años de escolaridad, entre regiones. Las regiones I y II, son las que alcanzan los mayores niveles de educación: 10,8 años; mientras que las regiones X y VII, presentan los menores niveles de escolaridad, cercanos a 8,5 años; Esto significa que existe una diferencia de más de 2 años de educación. La región Metropolitana tiene 10,6 años de escolaridad, superior al promedio nacional y está posicionada como la tercera región con mayor nivel de estudios. Descripción

18. PAG 14 Seminario 2010 Se observan leves diferencias en los niveles de escolaridad alcanzados por hombres y mujeres. En efecto, los hombres tienen en promedio 10 años de educación; mientras que las mujeres alcanzan 9,9 años. En general, la leve diferencia a favor de los hombres se mantiene en todas las regiones, con excepción de las regiones VI y VII. ANTECEDENTES Hombres 10 Mujeres 9.9 DATOS DUROS Con bases tomando en cuenta, la inserción en la comunidad Capacitación e inserción laboral Rehabilitación y integración Sin información 33% 33% 17% 11% 6%

19. PAG 15 Seminario 2010 ANTECEDENTES Datos de fundaciones A algunas fundaciones y escuelas en pobreza están interesadas en lograr que sus alumnos alcancen un nivel de aprendizaje adecuado. Se me ha pedido que entregue algunas pistas para mejorar los proyectos educacionales en este sector. La exposición se estructura en diez puntos clave, los cuales recogen experiencias directas en el trabajo en sectores de escasos recursos1, así como lo aprendido en revisiones bibliográficas. Las escuelas que atienden a los dos quintiles más pobres alcanzan rendimientos muy bajos. En promedio no logran que sus alumnos lean y calculen bien. Según los datos del SIMCE de 4° básico del año 2002, el nivel socioeconómico bajo, que representa al 10% más vulnerable de la población, logra en promedio 226 puntos en lenguaje, 220 en matemática y 227 en comprensión del medio. El nivel socioeconómico medio bajo, que cubre el 32% de la población, bordea los 230 puntos en las pruebas de matemática, lenguaje y comprensión del medio. En términos de aprendizaje, obtener menos de 226 puntos en matemática significa que el alumno ni siquiera ha alcanzado los conocimientos de segundo básico cuando está por finalizar cuarto básico; obtener entre 227 y 267 puntos implica que han logrado los contenidos de segundo básico pero que no tienen dominio de la materia de 4° básico. En lenguaje significa que una proporción mayoritaria de los alumnos de estas escuelas no son capaces de identificar información explícita en un texto y que los restantes sólo puede responder a preguntas literales que no requieren hacer inferencias.

20. PAG 16 Seminario 2010 ANTECEDENTES Justificación de ejemplos importantes El SENAME, UNICEF, CORDAM (niño y patria), entre otros. Son parte de un programa de ayuda al menor, dando énfasis a problemas familiares, tanto como a educacionales. En los últimos 10 años chile a tenido un crecimiento en la población joven, estos valores reflejados en barios puntos, educación, salud, ingresos, habitabilidad; el índice alcanza un valor de 0.664 total significa que de 1000 / 0.664 tienen posibilidades reales de crecimiento en cuanto a los puntos dados. La educación juega un rol importantísimo en cuanto a el crecimiento. Los desafíos regionales en las condiciones de desarrollo de adolescencia en lo concerniente a la educación. Las variables corresponden a la escolaridad promedio de 25 años esto afectado por la demanda de jóvenes que no tienen posibilidad ralaes, y a la edad de 14 a 19 años dedican el tiempo a otras cosas y no al futuro personal.

21. PAG 17 Seminario 2010 ANTECEDENTES justificación de ejemplos Arquitectónicos

22. PAG 18 Seminario 2010 ALCANCE DE LA INVESTIGACION Escala de proyecto Prevista. Regional, Comunal, Porqué? Las altas densidades de educación son concretas en muchas partes de chile no obstante, para tener un mejor crecimiento de jóvenes en al educación es mejor hacer un programa por comuna donde, no sea tan alta la tasa de ingreso y su manejo sea fácil. En la región metropolitana, ahí casos de esto, con centros ubicados en, Macul, Ñuñoa, en algunos casos. El índice de la región metropolitana que concentra al 40% de la población infantil y adolecente del país, es de 0.724, con un mínimo de 0.506 en lampa y un máximo de 0.927 en Vitacura. En esta región reúne a las seis comunas con mayores valores de índice, 4 de ellas con valores sobre 0.900 Esto significa que el estudio en las regiones de mejor índice económico es alta (buena) pero en sectores mas marginales EJ: Estación central 0.676 Macul 0.733, Pirqué 0.652; los porcentajes son menores, de un 40%, 60% donde el 40 no estudia y el 60 lo hace en colegio, públicos con un bajo crecimiento donde en el 2015 bajara 12% mas!. José domingo cañas con Pedro de Valdivia Manuel Montt con Irarrázaval

23. PAG 19 Seminario 2010 ALCANCE DE LA INVESTIGACION Todos los lugares mostrados son en la región metropolitana, aun así quiero implantar alguna nueva solución esta será en la sexta región de Rancagua, donde los datos y las ubicaciones están a la mano. La idea de sacar a los jóvenes de la comuna de la posición en la que viven, con esto abría una manera de concentración distinta, nuevas posibilidades reales cambios de vida Posibilidades reales del estudiante Solución con Integración Asimismo la armonía en la organización de las actividades por localidad permite la identificación de un territorio para la acción.

24. PAG 20 Seminario 2010 INNOVACION Innovación programática al Tema principal Sujeto a la integración, la asociación, la educación de jóvenes de escasos recursos, la innovación, consta de un proyecto fuera de la ciudad dando una primordial idea de sacara al jóvenes y que no se distraiga del entorno en el que esta. Si bien sabemos, no es difícil querer estudiar, ahí libros, internet, clases voluntarias en algunas instituciones, las centros de adaptación en algunas comunas gracias al comité de vecinos, etc. El problema esta, que el contexto en el que viven muchas de estas personas les impide seguir surgiendo, por situaciones, ambiente. Para sacar y transformar estos puntos de vista es necesario quizás lo requerido al caso. Transformado al joven en un estudiante a distancia como mucho lo hacen luego del colegio pero para menores de 17 años. Como es sabido un menor de 17 años: 1- no tiene el criterio para mandarse solo, ósea no es mayor de edad para efectos legales. 2- muchos de ellos tienen problemas de inserción con la sociedad. 3- los padres no los toman en cuenta y su maduración es mas rápida o al contrario muy lenta. Deja para pensar que se puede sacar de ese mundo, para poder dar una oportunidad. CREC IMI ENTO ENTORNO

25. Ejemplos arquitectonico PAG 21 Seminario 2010 INNOVACION Hace ya 30 años, el 3 de marzo de 1977, el entonces presidente de Costa Rica, Lic. Daniel Oduber firmó la ley que creaba la Universidad Estatal a Distancia (UNED-Costa Rica), primera universidad especializada en esta modalidad educativa, que se fundaba en Latinoamérica. En ese día, el primer magistrado dijo que firmaba la ley de la UNED “en nombre de los miles de hogares y de trabajadores, que ahora tendrían la oportunidad de ofrecer a sus hijos una educacion digna…a la vez que daba comienzo a una auténtica revolución en el campo de la educación superior del país.” Las docentes de Cuenca Virtual becadas para realizar la primera versión del curso on-line “Evaluación de Cursos Virtuales de Formación Continua” organizada por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) realizarán la capacitación junto a unos veinticinco profesionales de diversas instituciones educativas de Argentina, Chile, Brasil, España y Ecuador. Fueron seleccionadas entre más de setenta aspirantes de Iberoamérica. Idea de sacar a los jóvenes y darles capacitación fuera del contexto en el que viven.

26. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN PAG 22 Seminario 2010 Enunciado del problema Ayudar a la , al crecimiento, y la integración, dando posibilidades reales de inserción en los contextos y vida.

27. PAG 23 Seminario 2010 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Necesidades, Carencias, posibilidades, relativas al tema y a la arquitectura La educación en chile es apta para mucho quienes pueden obtener con ingresos económicos, pero en algunos casos no es así. En los últimos años los promedios de escolaridad y ganas de estudio han bajado en un 12% por año. Esto quiere decir que si el 2006 el promedio de jóvenes de 14 a 17 años era de 10,6 años de estudio a la fecha bajo a 8,8. para el 2015 se espera un 7.2. Con esto la ayuda de centros de integración y rehabilitación, como el SENAME, UNICEF, hogares de menores como CORDAM (Carabineros de chile) y centros técnicos ayudados por el estado. Muchos de estos no tiene la suficiente infraestructura necesaria para lograr ayudar a los jóvenes, los profesores que van a estos centros son escasos por el tema económico y en muchos casos ahí jóvenes y niños que duermen en estos centros y las instalaciones no son apropiadas. 2006 10.6 2010 8.8 2015 7.2

28. PAG 24 Seminario 2010 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN La situación., Chile, Datos Número promedio de años de escolaridad de la población entre 15 y 64 años, por género según región. Para el año 2002, la escolaridad promedio de la población en Chile es de 10 años. Se observan leves diferencias en los niveles de escolaridad alcanzados por hombres y mujeres. En efecto, los hombres tienen en promedio 10 años de educación; mientras que las mujeres alcanzan 9,9 años. En general, la leve diferencia a favor de los hombres se mantiene en todas las regiones, con excepción de las regiones VI y VII. Se advierte que existen diferencias importantes, en términos de años de escolaridad, entre regiones. Las regiones I y II, son las que alcanzan los mayores niveles de educación: 10,8 años; mientras que las regiones X y VII, presentan los menores niveles de escolaridad, cercanos a 8,5 años; Esto significa que existe una diferencia de más de 2 años de educación. La región Metropolitana tiene 10,6 años de escolaridad, superior al promedio nacional y está posicionada como la tercera región con mayor nivel de estudios.

29. PAG 25 Seminario 2010 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN La situación. Mundial, Datos Estas escuelas superiores ofrecen programas académicos comparables a los primeros dos años de trabajo universitario y pueden ser la base para realizar estudios en una universidad, con duración de cuatro años. Además, las escuelas comunitarias son únicas, pues también ofrecen cursos de educación general, educación técnica y cursos de preparación vocacional. Los cuales capacitan a los estudiantes para que puedan trabajar de inmediato. Puesto que su meta es ofrecer educación a toda la comunidad local, las escuelas comunitarias en general admiten a casi todos los estudiantes que cumplen con los requisitos básicos y ofrecen una amplia gama de opciones a un costo relativamente bajo. En la mayoría, aunque no en todas, se admite a estudiantes extranjeros. Las escuelas de dos años privadas ofrecen programas similares, pero a veces se hace énfasis en la preparación académica con vistas a los estudios de licenciatura en una escuela superior y no a los estudios técnicos. Las escuelas comunitarias y las de dos años otorgan grados asociados al completar los programas de estudio de dos años con resultados aprobatorios. Las universidades con grados de licenciatura de cuatro años de duración no ofrecen grados asociados después de dos años de estudio. A veces también entregan certificados de mérito al término de programas técnicos más cortos Educación en los Estados Unidos

30. PAG 26 Seminario 2010 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Definición de Región y comuna. Argumentar Rancagua es la VI región de chile, se encuentra a 89 Klm de Santiago así el sur. La región, formada por 33 comunas, es un sector con todas las comodidades de Santiago, además su educación esta considerara una de las mejores de chile. Con la idea de sacar al joven marginal con ganas de surgir, se hace un plan de ubicación de un sector cerca a Santiago, con buenas instalaciones, además de que es un contexto no tan al interior de la sexta región, si no mas bien es su acceso por la carretera antigua. Con los aspectos positivos de la comuna, nace la idea del terreno además de integración de los jóvenes y su desegregación de los problemas y sus vidas. Dando clases, alojamiento, talleres, y espacios de recorrido por la ciudad. N

31. PAG 27 Seminario 2010 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Definición de Región y comuna. Argumentar VI REGION

32. PAG 28 Seminario 2010 OBJETIVOS GENERALES DE LA INVESTICAGION Las metas a cumplir del Proyecto Objetivos: -Dar posibilidades de estudio a todos los jóvenes de escasos recursos y ámbitos socio-económicos bajos. -Ayudar al crecimiento y a la salificación de nuevas posibilidades de vida a través de programas de estudio y pequeños talleres. -Hacer infraestructuras de nivel con bases marcadas por sus mismos alumnos. -Una docencia con profesionales capacitados. -Entregar valores y conocimientos de trabajo y vida. Estudio Infraestructuras

33. PAG 29 Seminario 2010 OBJETIVOS ESPESIFICOS DE LA INVESTICAGION Las metas a cumplir del estudio de investigación y del proyecto de titulo Muchas de los centros de ayuda a los jóvenes; de ayuda a la integración y rehabilitación, son sin fines de lucro apoyados por gente externa, instituciones, servicios públicos. Mi meta es hacer que el país como unión haga de estos propio. Que la gente, los servicios sociales sepan de esta plataforma de integración y adaptación social. Poder dar énfasis a muchos puntos de vista y ayudar. Todos estos apoyados económicamente por la institución Carabineros de Chile y el gobierno. Pero además que la gente se comprometa para mejorar su propia estructura y su crecimiento comunal, regional y de país.

34. PAG 30 Seminario 2010 PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN General y Especificas Generales 1-¿Que es un joven de escasos recursos ? 2-¿Cómo influyen en el país? 3-¿Cómo ayudo a un joven de escasos recursos? 4-¿A cuantos niños les toca esto de manera obligatoria y cuantos lo hacen por opción propia? 5-¿A que tipo de sociedad apunta? 6-¿Cómo son en chile los centro de capacitación? Especificas 1-¿Es buena la infraestructura? 2-¿Es de primera necesidad esta ayuda? 3-¿Da al país un mejor equilibrio social? 4-¿Les da a los jóvenes un paso para generar trabajos? 5-¿Cuál es el impacto social a largo plazo? 6-¿Cuánto tiempo es necesario capacitar a un joven y que pueda integrarse en cualquier sociedad? 7-¿hasta que punto ayuda el gobierno con la educación en barrios de escasos recursos y con la integración de nuevos modelos de ayuda a estos jóvenes?

35. PAG 31 Seminario 2010 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION Razones que motivan el estudio. Este estudio es por razones de conocimiento y experiencia, si bien no lo viví así tuve gran cercanía a ello. Creo que la discriminación es grande y las posibilidades de cambiar eso es poco, por otro lado la idea de ayudar y saber que aquí nos beneficiamos todos, como país, ciudad, comuna, pero sobre todo como personas; me lleva querer ayudar con una buena infraestructura que cumpla a cabalidad con las necesidades y haga surgir a la mayor cantidad de jóvenes. El fin lógico es que ellos tengas las mismas posibilidades que tiene una joven de clase alta o media. La sociedad es una gran conjunto, que si activamos de buena manera, la relación social seria mejor y con mas credibilidad.

36. PAG 32 Seminario 2010 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION Razones que justifican el TEMA A pesar de las restricciones del sistema educativo chileno, hay escuelas Y centros en pobreza que han salido adelante y han logrado buenos resultados. Los equipos directivos y docentes de establecimientos donde la juventud de escasos recursos quieres estudiar podrían tomarlas como ejemplo y animarse a seguir su camino. El Ministerio de Educación debiera, a su vez, emprender un conjunto de medidas orientadas a apoyar a las escuelas y centros en esta misión. La primera es establecer estándares que todos los establecimientos deben cumplir, la evaluación de los mismos y asociar consecuencias al incumplimiento de estas metas para así poder llevar un recuento anular de que tanto el joven quieres llegar lejos y hacer balances para dejar espacio a las nuevas generaciones que si lo quieren lograr. Esta medida acompañaría a los equipos directivos en su tarea de exigir resultados y de definir un foco académico al interior de estas. Ya no serían ellos los que imponen las exigencias, éstas vendrían determinadas desde el exterior, con lo cual podrían cambiar su rol y hacer un frente común con los profesores. Además de un futuro con mayor cantidad de posibilidades y puertas de trabajo. Tomar en cuenta las palabras de los jóvenes de estas situaciones económicas no es muy normal puesto que la preparación para ellos no es buena. Todo estos parte por tener una buena infraestructura, donde las mismas empresas puedan mirar y saber como, para que y porque los pueden contratar.

37. Seminario 2010 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION Entrega Datos del tema y lugar. PAG 33

38. Seminario 2010 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION Gráficos estadísticos, proyecciones. PAG 34

39. CONCLUCIÓN PAG 35 Seminario 2010 Las necesidades de los estudios y la educación en este país, son de suma importancia para el buen desarrollo del crecimiento de este. Con muchas ideas dando vueltas y con jóvenes de escasos recursos con potencial de crecimiento, es necesario crear esas oportunidades. Con las instituciones y centros dan esas oportunidades, a quienes ellos creen que las necesitan. Todo estos por estudios a detalle, porcentajes, etc. La gran demanda de este país en cuento a trabajo, habitabilidad, saludos y crecimiento de gente. Hace que muchos no estudien y se dediquen a trabajar, delinquir e incluso al consumo de drogas. Todas estas son vías tiene un fin sicológico, miedo de surgir, miedo de no poder mantener una familia, etc. Con la idea de que un joven antes de los 17 años tiene un potencial de estudio y crecimiento muy bueno y posibilidades de éxito, con esfuerzo y trabajo. Estas plataformas o centros, dan el primer paso para la lucha, continuidad y desarrollo personal. Posibilidad de vida apta. E QU I L I B R I O V I D A