El documento describe un programa de capacitación docente para el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza. El programa se dirige a maestros y directores de preescolar, primaria y secundaria, y consta de 5 sesiones de una hora cada una. El objetivo es mostrar cómo utilizar aplicaciones didácticas de tecnología de manera que los estudiantes puedan experimentar y descubrir su potencial educativo.

1. Sensibilización docente para el uso didáctico
de las TIC
De acuerdo al modelo NOM y MindTools

2. Generalidades del programa
Preescolar
Dirigido a
profesores
y directivos
5 sesiones
1 hora cada
una
Primaria
Secundaria y
Preparatoria
Aplicaciones
didácticas de
la tecnología

3. Nivel de uso
Uso de programas preexistentes
Adaptar programas
Crear nuevos

4. Orientación
Producir materiales didácticos
Autoinstrucción con computadora

5. Modalidades de uso
Variedad de usos didácticos en un sólo aparato
Uso de tablets, smarthphone, etc para uso asincrónico
Podrán experimentar con situaciones didácticas para descubrir
su potencial.
Uso uno a uno
Por equipos
Por salón

6. Modalidades de uso
Contenido/objetivos de software
●
El uso de recursos tecnológicos como
computadora, smarthphone y tabletas no
sólo mostrarán información; sino que
podrán experimentar con situaciones
didácticas las herramientas para descubrir
su potencial MindTools.
Proporción computadora-usuario
●
Será dependiendo de lo que se quiera
alcanzar. Se resaltará el trabajo
colaborativo así que el uso de herramienta
por equipo será predominante.
○ Uso uno a uno
○ Uno por equipos (predominará)
○ Una por salón
○ Computadora o tableta personal para
uso asíncrono (uso del blog)

7. Modalidades de uso
Contexto social y espacial de uso
●
Uso de salón de usos múltiples que cuente
con cañón, computadora, audio y carrito
para tabletas. Cuando sea necesario, se
asistirá al laboratorio de cómputo.
○ El trabajo será sesión por nivel
educativo dado que las necesidades
de aplicación didáctica varía según
la edad de los estudiantes.
Tiempo de uso
○
○
○
5 sesiones de 1 hora cada una.
Espaciadas por mes.
Trabajo asincrónico con actividades
distribuidas a través del blog

8. En resumen...

9. Conclusiones
Identificar el Modelo NOM como una herramienta de apoyo para clasificar el uso de los
multimedios en la educación basándose en el nivel, orientación y modalidad, ha permitido
hacer una declaración más profunda de los proyectos educativos que se pretende
implementar o que ya se están llevando a cabo -en algunos casos- por parte del equipo de
TICEducare ayudando a complementar no sólo los objetivos planteados sino a incluir
multimedios profundizando en el “espectro” de posibilidades que se tienen al implementar
un proyecto de cómputo educativo.
Sin embargo, habría que considerar las posibilidades de dicho modelo debido a que en la
actualidad existen diversos dispositivos electrónicos portátiles como las tabletas y los
smarth que incluyen una gran variedad de software para realizar videos, fotografías, texto,
juegos, libros electrónicos, entre otros encaminados a la generación de nuevos
conocimientos que rebasan el proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional de las
instituciones.

10. Conclusiones
En este sentido, el estudiante no es un receptor de lo que el profesor le pueda o quiera
proporcionar; sino que es el creador, quien manipula, moldea, diseña y expone sus
experiencias y descubrimientos a través de la manipulación de la información. Así, cabe
entonces la posibilidad de integrar modelos o estrategias como las de el Dr. Dave Jonassen y
su MindTools (Jonnasen, D. 1998) ya que éste permite el uso de herramientas donde el
usuario procese, maneje, diseñe y compruebe el conocimiento que está adquiriendo.
Dicho esto, no hay que olvidar que en la actualidad, el uso de Internet predomina en muchas de
las acciones que se realicen con los recursos tecnológicos, logrando entonces ampliar el
espectro de posibilidades al manipular la información de manera sincrónica y asincrónica, de
hacer uso de las comunicaciones como nunca antes y de replantear los “fantasmas” pues en
2014 existe software suficiente...

11. Referencias
Gándara, M. (1999). ¿Qué son los programas multimedios de aplicación
educativa y cómo se usan?: una introducción al Modelo NOM. Turrent, A.,
Coord, 129-152. Recuperado de http://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.
php/112/sesion0/Lecturas/S4_que_son_los_mynte_intro_nom.pdf
Jonassen, D., Carr, C. y Yueh, H. (1998). Computadores como
herramientas de la mente para atraer a los aprendices en el pensamiento
crítico. Tech Trends, 43 (2), 24-32. Recuperado de https://eee.uci.
edu/11y/12385/home/Jonassen+-+Mindtools.pdf

12. Equipo TICEducare
Fabiola Meneses Sánchez
Alicia del Rocío Gutiérrez Rivera
Ma. Alejandra Hernández Árias
Laura Leticia Vélez Hernández
Blog:
http://ticeducaremx.blogspot.mx/