Train the trainers

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Training to the trainers, April 2013

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  • Introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender.
  • Self-concept: As a person matures his self concept moves from one of being a dependent personality toward one of being a self-directed human being2. Experience: As a person matures he accumulates a growing reservoir of experience that becomes an increasing resource for learning.3. Readiness to learn. As a person matures his readiness to learn becomes oriented increasingly to the developmental tasks of his social roles.4. Orientation to learning. As a person matures his time perspective changes from one of postponed application of knowledge to immediacy of application, and accordingly his orientation toward learning shifts from one of subject-centeredness to one of problem centredness.5. Motivation to learn: As a person matures the motivation to learn is internal (Knowles 1984:12).
  • Ley del efecto.aprendizaje se refuerza cuando se acompaña de una sensación agradable o satisfactorio.aprendizaje se debilita cuando se asocia con una sensación desagradable.aprendizaje tiene lugar de manera adecuada cuando se traduce en la satisfacción y el alumno obtiene placer de ella.Las experiencias de las habitaciones de clase debe ser satisfactorio y agradable. El maestro tiene que disfrutar de su trabajo docente.Las experiencias de aprendizaje y otras actividades deben ser significativas y comprensibles en términos de la vida personal de los alumnos.Las actividades escolares deben organizarse en orden creciente dificultad para que los estudiantes pueden progresar sin ningún fallo ..La ley del ejercicioEste principio establece que la conexión SR se ve reforzada por el uso y debilitado por falta de uso.Consta de dos partes: la ley del uso y desuso de la ley.Las cosas más repetidos son los más recordados.Los estudiantes no aprenden tareas complejas en una sola sesión.El instructor debe repetir los elementos importantes del tema a intervalos razonables.Ley de la preparaciónEste principio establece que la motivación es necesaria para desarrollar una asociación o mostrar un cambio de comportamiento. Las personas aprenden mejor cuando están físicamente, mentalmente, y emocionalmente listo para aprender, y no aprenden bien si no ven ninguna razón para aprender.
  • Ley de la PrimacíaCosas aprendido en primer lugar crear una fuerte impresión.Lo que se enseña debe ser correcto la primera vez."Unteaching" equivocadas primeras impresiones es más difícil que enseñarles bien a la primera. Lo que el estudiante aprende debe ser procesalmente correcta y se aplica la primera vez.Ley de Creación recientecosas más recientemente aprendidas se recuerda mejor.revisión frecuente y fijar ayuda resumen en la mente el material de cubierta.este principio a menudo determina la secuencia de conferencias dentro de un curso de la instrucción.Ley de la intensidadcuanto más intenso es el material que se enseña, es más probable que se mantendrán.el estudiante aprende más de la realidad que de un sustituto.En la sala de clases, demostraciones, parodias, y el papel que juegan aumentar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.Ley (principio) de Libertad cosas libremente aprendidas se aprenden mejor.cuanto mayor es la libertad de que gozan los estudiantes en la clase, mayor es la elevación intelectual y moral disfrutado por ellos.
  • KSAknowledge (cognitive),skills (psychomotor)attitude (affective)Trainers address three types of learning: knowledge (K), skills (S), and influencing attitude (A).
  • Train the trainers

    1. 1. Entrenar ene que ver con habilitar el Cambio. Significa ser parte de la Transformación. Es el método diseñado para asis r a las personas en el proceso de aprendizaje de nuevas habilidades, conocimientos y ap tudes.
    2. 2. Trata de recordar alguna cosa que hayas aprendido en los últimos 60 días
    3. 3. Concepto de si mismo Experiencia Predisposición a aprender Orientación al aprendizaje Motivación a aprender
    4. 4. Ley del ejercicio Ley de “estar listo” Ley del Efecto Aprendizaje
    5. 5. Leyes adicionales Ley de la Primacia Como se aprende la primera vez, así se graba. Ley de lo más reciente Entre lo aprendido, es más fácil recordar lo más reciente. Ley de la Intensidad A más intensidad en lo enseñado, más se recuerda.la Libertad Ley de A mayor libertad en la clase, mayor moral y nivel intelectual.
    6. 6. Dos aspectos a dominar:
    7. 7. Habilidades Tipos de aprendizajes Conocimie ntos Actitudes
    8. 8. Estructura del curs Presentación del Instructor y del Curso Presentación de los participantes Icebreaker Fijar expectativas, objetivos y reglas Explicación teórica Ejercicios prácticos dirigidos Análisis de resultados Ejercicios prácticos no dirigidos Cierre del curso
    9. 9. Una persona está más interesada en su propio nombre que en todos los otros nombres en la tierra en su conjunto.
    10. 10. Revisar la lista de asistentes: Revisar cuántas mujeres, cuántos varones, edades (si las sabes) y a cuantos conocemos. Poner plena atención: durante la presentación poner nuestro foco en la persona. Repetición: primero mentalmente y luego en voz alta “Gracias Maria por presentarte” Asociación: utilizar ejemplos irreales y vistosos de asociación. “Mercedes, como el auto de mi cuñado” · “María, esta cantandole Ricky Martin”
    11. 11. En la clase… R Relajar E Estimular A Aceptar Aceptar las posiciones de los participantes C Comunicar Generar una comunicación abierta y honesta T Tomar control Generar una atmosfera relajada e informal Incentivar la participación Tomar el control de su propio aprendizaje
    12. 12. ¿Qué escuchan? • • • • • • Proyección Tono Ritmo Pausas Pronunciación Entorno
    13. 13. La Postura Corporal ¿Qué ven? Los Gestos La Expresión Facial El Contacto Visual
    14. 14. Conductas Disruptivas.
    15. 15. Estrellas de Hollywood Les gusta la atención y quieren ser el centro de la acción. Desertores No vienen al curso. Comediantes Buscan atención a través de comentarios graciosos. Conductas Disruptiva
    16. 16. Bloqueadores Son los negativos que no creen que nada vaya a funcionar. Atacantes Lanzan púas al entrenador, los participantes o el contenido. Dominadores Los dominadores emplean mucho tiempo hablando, a veces repitiéndose, y a veces hablando lentamente y en detalle. Conductas Disruptiva
    17. 17. Diez maneras de aumentar la participación • • • • • • • • • • Incentivar la participación desde el comienzo Tarjetas para los tímidos Ceder el rol de entrenador Participación; Repetir, Participación ¡De pie! Correr las mesas Respuestas que llamen la atención El más callado Participación hasta el final Usuar a la audiencia en los ejemplos
    18. 18. Concluir una sesión de entrenamiento efectiva • • • • Asegurarse de que se haya cumplido con las expectativas Dar espacio para las dudas o cualquier otro comentario Resumir los logros y generar compromiso con la acción Cerrar con una –o dos- palabras de aliento final
    19. 19. Ahora a practicar.…
    20. 20. Muchas Gracias!
    21. 21. Consulting Change Management

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