3. Entrenar ene que ver
con habilitar el
Cambio. Significa ser
parte de la
Transformación.
Es el método diseñado para asis
r a las personas
en el proceso de aprendizaje de nuevas
habilidades, conocimientos y ap tudes.
13. Leyes adicionales
Ley de la Primacia
Como se aprende la primera vez, así se graba.
Ley de lo más reciente
Entre lo aprendido, es más fácil recordar lo más
reciente.
Ley de la Intensidad
A más intensidad en lo enseñado, más se
recuerda.la Libertad
Ley de
A mayor libertad en la clase, mayor moral y nivel
intelectual.
16. Estructura del curs
Presentación del Instructor y del Curso
Presentación de los participantes
Icebreaker
Fijar expectativas, objetivos y reglas
Explicación teórica
Ejercicios prácticos dirigidos
Análisis de resultados
Ejercicios prácticos no dirigidos
Cierre del curso
17.
18. Una persona está más interesada en
su propio nombre que en todos los
otros nombres en la tierra en su
conjunto.
19. Revisar la lista de asistentes: Revisar
cuántas mujeres, cuántos varones, edades (si las
sabes) y a cuantos conocemos.
Poner plena atención: durante la
presentación poner nuestro foco en la persona.
Repetición: primero mentalmente y luego en
voz alta “Gracias Maria por presentarte”
Asociación: utilizar ejemplos irreales y vistosos
de asociación. “Mercedes, como el auto de mi
cuñado” · “María, esta cantandole Ricky Martin”
20. En la clase…
R
Relajar
E
Estimular
A
Aceptar
Aceptar las posiciones de los participantes
C
Comunicar
Generar una comunicación abierta y honesta
T
Tomar control
Generar una atmosfera relajada e informal
Incentivar la participación
Tomar el control de su propio aprendizaje
25. Estrellas de Hollywood
Les gusta la atención y quieren ser el centro de
la acción.
Desertores
No vienen al curso.
Comediantes
Buscan atención a través de comentarios
graciosos.
Conductas Disruptiva
26. Bloqueadores
Son los negativos que no creen que nada vaya a
funcionar.
Atacantes
Lanzan púas al entrenador, los participantes o el
contenido.
Dominadores
Los dominadores emplean mucho tiempo hablando, a
veces repitiéndose, y a veces hablando lentamente
y en detalle.
Conductas Disruptiva
27. Diez maneras de aumentar la
participación
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Incentivar la participación desde el comienzo
Tarjetas para los tímidos
Ceder el rol de entrenador
Participación; Repetir, Participación
¡De pie!
Correr las mesas
Respuestas que llamen la atención
El más callado
Participación hasta el final
Usuar a la audiencia en los ejemplos
28. Concluir una sesión de
entrenamiento efectiva
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Asegurarse de que se haya cumplido con las expectativas
Dar espacio para las dudas o cualquier otro comentario
Resumir los logros y generar compromiso con la acción
Cerrar con una –o dos- palabras de aliento final
Introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender.
Self-concept: As a person matures his self concept moves from one of being a dependent personality toward one of being a self-directed human being2. Experience: As a person matures he accumulates a growing reservoir of experience that becomes an increasing resource for learning.3. Readiness to learn. As a person matures his readiness to learn becomes oriented increasingly to the developmental tasks of his social roles.4. Orientation to learning. As a person matures his time perspective changes from one of postponed application of knowledge to immediacy of application, and accordingly his orientation toward learning shifts from one of subject-centeredness to one of problem centredness.5. Motivation to learn: As a person matures the motivation to learn is internal (Knowles 1984:12).
Ley del efecto.aprendizaje se refuerza cuando se acompaña de una sensación agradable o satisfactorio.aprendizaje se debilita cuando se asocia con una sensación desagradable.aprendizaje tiene lugar de manera adecuada cuando se traduce en la satisfacción y el alumno obtiene placer de ella.Las experiencias de las habitaciones de clase debe ser satisfactorio y agradable. El maestro tiene que disfrutar de su trabajo docente.Las experiencias de aprendizaje y otras actividades deben ser significativas y comprensibles en términos de la vida personal de los alumnos.Las actividades escolares deben organizarse en orden creciente dificultad para que los estudiantes pueden progresar sin ningún fallo ..La ley del ejercicioEste principio establece que la conexión SR se ve reforzada por el uso y debilitado por falta de uso.Consta de dos partes: la ley del uso y desuso de la ley.Las cosas más repetidos son los más recordados.Los estudiantes no aprenden tareas complejas en una sola sesión.El instructor debe repetir los elementos importantes del tema a intervalos razonables.Ley de la preparaciónEste principio establece que la motivación es necesaria para desarrollar una asociación o mostrar un cambio de comportamiento. Las personas aprenden mejor cuando están físicamente, mentalmente, y emocionalmente listo para aprender, y no aprenden bien si no ven ninguna razón para aprender.
Ley de la PrimacíaCosas aprendido en primer lugar crear una fuerte impresión.Lo que se enseña debe ser correcto la primera vez."Unteaching" equivocadas primeras impresiones es más difícil que enseñarles bien a la primera. Lo que el estudiante aprende debe ser procesalmente correcta y se aplica la primera vez.Ley de Creación recientecosas más recientemente aprendidas se recuerda mejor.revisión frecuente y fijar ayuda resumen en la mente el material de cubierta.este principio a menudo determina la secuencia de conferencias dentro de un curso de la instrucción.Ley de la intensidadcuanto más intenso es el material que se enseña, es más probable que se mantendrán.el estudiante aprende más de la realidad que de un sustituto.En la sala de clases, demostraciones, parodias, y el papel que juegan aumentar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.Ley (principio) de Libertad cosas libremente aprendidas se aprenden mejor.cuanto mayor es la libertad de que gozan los estudiantes en la clase, mayor es la elevación intelectual y moral disfrutado por ellos.
KSAknowledge (cognitive),skills (psychomotor)attitude (affective)Trainers address three types of learning: knowledge (K), skills (S), and influencing attitude (A).