1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
Escuela Académico
Profesional de:
Economía
TRABAJO DE: Realidad
universitaria
ASIGNATURA : Métodos
Y Técnicas De Estudio
DOCENTE : Mg. Alex
Miguel Hernández Torres
ALUMNO: Rafael
Azañero keduin
jhonatan
CICLO: I Cajamarca, julio del2012

2.  Las universidades principalmente a nuestra opinión son las
instituciones de culturara y que nos brinda valores y forma
profesionales para a serasí un país sobresaliente.
1 -.REALIDAD Y PROBLEMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE CAJAMARCA Para empezar este tema, primero
definiremos algunos aspectos básicos como ¿Qué es una
universidad? ¿Cuál es su función? ¿Cuál es su objetivo?, para luego
generalizar y llegar al temaespecífico que queremos tratar, la
problemática de nuestra universidadnacional de Cajamarca.¿Qué es
una universidad?Una universidad (del latín universitos, -atis) es un
establecimiento o conjunto deunidades educativas de enseñanza
superior e investigación.Se puede ubicar en uno o varios lugares
llamados campus. Otorga gradosacadémicos y títulos
profesionales.Surgida en la antigüedad, adopta su nombre en la Edad
Media europea y se extiende con las colonias de Europa. En la
actualidad se observan varios modelos: islámica, inglesa, francesa,
española, estadounidense, alemana, latinoamericana, japonesa,
china, etc. .FunciónLa educación superior tiene como objetivo
principal el formar profesionales y,en general, definimos como tales a
los individuos que han sido capaces deconcluir un plan de estudios y
obtener un papel con validez legal. En términos
 2. LA REALIDAD UNIVERSITARIA Quien no ha querido alguna vez
ingresar a una universidad nacional,porque de una manera u otra
alguno de nuestros familiares nos comentó que sonmejores que las
particulares, en cierta forma esto era así antes , pero conforme
vapasando los años la calidad de educación ha ido disminuyendo la
pregunta es¿Por qué?. Desde mi punto de vista creo que esto se
debe a que el nivel de exigenciaeducativa en los colegios nacionales
es muy bajo, no les ofrecen una preparacióncomo para poder resolver
un examen de admisión por ello es que optan por ir auna academia
luego de salir del colegio. Como es posible que el nivel de
exigenciaeducativa sea más intensa en los colegios particulares. Esto
da como consecuencia que mucho de los alumnos sufran al dar
elexamen de admisión y, que la universidad baje los niveles de
puntuación, lo queno debe suceder por el contrario debe
incrementarse para que los alumnos seesfuercen más, si bien es
cierto el nivel del examen de la U.N.C es mayor a la deuna particular
pero no debemos conformarnos con eso. Lamentablemente, según
los últimos Rankin de las mejores universidades en el Perú, la U.N.C

3. se hallaentre las últimas. Los jóvenes de otros departamentos como
los de Lima, sabenque nuestra universidad es de fácil acceso; ellos
vienen e ingresan a la primera sinsufrir. Esto es muy cierto y penoso,
saber que nuestra universidad nacional tomeexámenes de admisión,
como para niños de primaria. Si queremos que estocambie debemos
exigir a nuestros alumnos. Analicemos cuales son la fortalezas,
oportunidades, debilidades yamenazas de nuestra universidad.
 3. FORTALEZAS: Infraestructura, laboratorios de química y física.
Proceso de selectividad de los ingresantes, cuya exigencia es mayor
en comparación al de algunas universidades privadas. Existe
vocación de servicio y niveles de desempeño académico competitivo
para la enseñanza universitaria en algunos docentes. Mayoría del
personal administrativo presenta desempeño laboral competente.
Algunos docentes con grados académicos de maestría y doctorado.
Funcionamiento de escuelas de posgrado que ofertan diversas
especialidades. Fortalecimiento de la autonomía responsable. Existe
motivación para la capacitación permanente, de parte de los docentes
y personal administrativo. Captación de estudiantes de diversos
estratos sociales, cuyas experiencias son más diversificadas.
 4. OPORTUNIDADES: Demanda de nuevas especialidades en el
sector industrial, comercial, turismo, minería, etc. Demanda de la
sociedad para la participación activa de la universidad en el logro de
su desarrollo social, económico, cultural, científico y tecnológico.
Implantación de procesos de regulación, autoevaluación y
acreditación, mejoramiento de la calidad y desarrollo institucional.
Para determinadas carreras el entorno laboral y empresarial ofrecen
espacios para la formación práctica e investigación. Egresados de
educación secundaria, motivados para formarse en las universidades,
constituyen un mercado cautivo nacional. Convenios con organismos
multilaterales, que sólo pueden ser suscritos con universidades
públicas. Captación de mayor cantidad de alumnos a nivel de
pregrado, posgrado, diplomados, cursos de extensión universitaria,
debido a los bajos costos.DEBILIDADES: Escasa capacidad
resolutiva e instalada, para enfrentar procesos de cambio generados
por la globalización y la emergencia de las NTIC. Escasa
identificación, compromiso y mística de parte del personal docente y
administrativo para contribuir con el desarrollo institucional.

4.  5. .DEBILIDADES: Escasa capacidad resolutiva e instalada, para
enfrentar procesos de cambio generados por la globalización y la
emergencia de las NTIC. Escasa identificación, compromiso y
mística de parte del personal docente y administrativo para contribuir
con el desarrollo institucional.
Débil articulación curricular entre la educación primaria y secundaria
con la educación universitaria, que predispone bajo nivel académico,
deserción y reprobación de parte de los estudiantes. Docentes no
manejan métodos didácticos y sistemas de evaluación adecuados
para la enseñanza universitaria. Oferta de carreras profesionales que
no responden a las reales necesidades de los mercados laborales.
Mayor dedicación a la formación académica, que a la investigación
científica, tecnológica de parte de los docentes. Escaso apoyo
económico para la capacitación permanente de los docentes y
personal administrativo. Mayoría de universidades de provincias, no
cuentan con un sistema de información actualizado y automatizado.
Escasos objetos novedosos en los laboratorios de
química.AMENAZAS: Inestabilidad política y económica del país.
Niveles constantes de desempleo, subempleo, autoempleo y bajas
remuneraciones en la mayoría de familias peruanas. Políticas
educativas nacionales priorizan la educación básica, no la educación
superior. Crecimiento de universidades privadas de prestigio, que
emplean las NTIC, brindan buen servicio y compiten agresivamente
en la captación de estudiantes.
 6. OFERTA DE MEJORES REMUNERACIONES PARA LOS
DOCENTES COMPETITIVOS, DE PARTE DE EMPRESAS Y
UNIVERSIDADES PRIVADAS.Reducción de la demanda de acceso
de parte de estudiantes de clase socioeconómica media y alta, por la
presencia de universidades acreditadas y despolitizadas. Descrédito
de las universidades en su entorno social, por el desempeño
inadecuado de egresados y baja calidad de tesis. Deterioro de la
imagen institucional en el entorno social, por la inadecuada gestión y
corrupción administrativa- académica. Producción acelerada de
conocimientos científicos y tecnológicos, no permite la adaptación
oportuna y el avance paralelo de las universidades
 7. DEBILIDADES AMENAZAS: Escasa capacidad resolutiva e
instalada, Inestabilidad política y económicapara enfrentar procesos
de cambio del país.generados por la globalización y laemergencia de
las NTIC. Niveles constantes de desempleo, subempleo, autoempleo

5. y bajas Escasa identificación, compromiso y remuneraciones en la
mayoría de mística de parte del personal familias peruanas. docente y
administrativo para contribuir con el desarrollo Políticas educativas
nacionales institucional. priorizan la educación básica, no Débil
articulación curricular entre la educación superior. educación primaria
y secundaria con la educación universitaria, que Crecimiento de
universidades predispone bajo nivel académico, privadas de prestigio,
que deserción y reprobación de parte de emplean las NTIC, brindan
buen los estudiantes. servicio y compiten agresivamente Docentes no
manejan métodos en la captación de estudiantes. didácticos y
sistemas de evaluación adecuados para la enseñanza Oferta de
mejores remuneraciones universitaria. para los docentes
competitivos, de Oferta de carreras profesionales parte de empresas
y que no responden a las reales universidades privadas. necesidades
de los mercados laborales. Reducción de la demanda de Mayor
dedicación a la formación acceso de parte de estudiantes de
académica, que a la investigación clase socioeconómica media y
científica, tecnológica de parte de alta, por la presencia de los
docentes. universidades acreditadas y Escaso apoyo económico para
las despolitizadas. capacitación permanente de los docentes y
personal administrativo. Descrédito de las universidades Mayoría de
universidades en su entorno social, por el de provincias, no cuentan
con un desempeño inadecuado de sistema de información
actualizado egresados y baja calidad de tesis. y automatizado.
Escasos objetos novedosos en los laboratorios de química. Deterioro
de la imagen institucional en el entorno social, por la inadecuada
gestión y corrupción administrativa- académica. Producción acelerada
de conocimientos científicos y tecnológicos, no permite la adaptación
oportuna y el avance paralelo de las universidades.